遠(yuǎn)程教育的主要發(fā)展階段  通過第一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道，由于遠(yuǎn)程教育中教和學(xué)時(shí)空分離，教與學(xué)再度整合的多數(shù)都要借助于某種媒體，如印刷教材、衛(wèi)星電視、計(jì)算機(jī)等。在這一活動(dòng)里，我們將就媒體的發(fā)展來學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的階段劃分理論。  問題  在學(xué)習(xí)時(shí)，請重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)問題：  1.在遠(yuǎn)程教育發(fā)展的不同階段，遠(yuǎn)程教育的名稱分別是什么？  2.國際上遠(yuǎn)程教育發(fā)展階段兩個(gè)主要流派分類方法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)分別是什么？  內(nèi)容概要  當(dāng)前，國際于遠(yuǎn)程教育發(fā)展階段的理論有兩個(gè)主要流派：  ?  三代信息技術(shù)和三代遠(yuǎn)程教育（以尼伯、貝茨、丁興富為代表） ?  五代信息技術(shù)和五代遠(yuǎn)程教育（代表人物：泰勒）  活動(dòng)安排  1. 閱讀教材, 丁興富關(guān)于遠(yuǎn)程教育三階段的劃分理論，并劃出在各個(gè)階段的名稱   簡單介紹什么是信息技術(shù)?廣義和狹義信息技術(shù)  狹義信息技術(shù)指電子信息通信技術(shù)（信息Information  通信 Communications 技術(shù)Technology）ICT簡稱信息技術(shù)IT  丁興富，遠(yuǎn)程教育博士，中央廣播電視大學(xué)教授， ·三代遠(yuǎn)程教育  –第一代遠(yuǎn)程教育: 函授教育(Correspondence Education)   –第二代遠(yuǎn)程教育: 多種媒體教學(xué)的遠(yuǎn)程教育(Multi-Media Instruction Distance Education)   –第三代遠(yuǎn)程教育: 開放靈活的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)(Open and Flexible Distance Leaning) 數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)通信（DDN）  數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)產(chǎn)品是基于數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)（Digital Data Network，以下簡稱DDN），利用數(shù)字信道提供永久性或半永久性連接電路來傳輸數(shù)據(jù)信號的服務(wù)。DDN由數(shù)字信道和數(shù)字交叉連接設(shè)備（DXC）以及終端組成，可為用戶提供經(jīng)濟(jì)靈活的點(diǎn)到點(diǎn)和點(diǎn)到多點(diǎn)的數(shù)字型傳輸通道。  2. 閱讀P15 表1.3，泰勒的遠(yuǎn)程教育模式與理論模型，并劃出在各個(gè)階段的名稱      詹姆斯·泰勒教授是澳大利亞南昆士蘭大學(xué)主管全球?qū)W習(xí)事務(wù)的副校長,現(xiàn)任國際遠(yuǎn)程開放教育理事會（International Council Distance Education ICDE）主席。泰勒教授對遠(yuǎn)程教育理論界的重要貢獻(xiàn)主要包括:五代遠(yuǎn)程教育論、遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、網(wǎng)上教與學(xué)研究、雙重模式的理論概括等。他在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域逾20年的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新,將南昆士蘭大學(xué)打造成為全球知名的雙重模式院校。      ·泰勒將遠(yuǎn)程教育分為五代遠(yuǎn)程教育和五種教學(xué)模式：  –第一代——函授模式  –第二代——多種媒體模式 –第三代——遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式