【速讀】現(xiàn)在的教育體系已經(jīng)不適合人工智能時(shí)代，未來教育不再是一間間的學(xué)校，而是一個(gè)所有人教育所有人的生態(tài)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)需要滿足以下三點(diǎn)：1）人性化的教育；2）定制化教育；3）服務(wù)化的教育。現(xiàn)在是一個(gè)歷史最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人工智能時(shí)代到來。 未來可能大量機(jī)器人占據(jù)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，生活越來越方便，出行越來越智能，去任何地方消費(fèi)、生產(chǎn)都會有大量的人工智能輔助我們做決策以及做生產(chǎn)。 這些變化會給人類職業(yè)帶來沖擊：很多人的職業(yè)可能都會被取代，重復(fù)性的工作都由機(jī)器完成。這樣的過程正在上演。 這給我們的教育系統(tǒng)一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。 ·我們現(xiàn)在的教育體系其實(shí)是一個(gè)非常晚出現(xiàn)的產(chǎn)品，一兩百年的時(shí)間，是完全適合于我們的工業(yè)體系的。 工業(yè)時(shí)代最大的特點(diǎn)就是標(biāo)準(zhǔn)化。工廠把每一個(gè)人放到標(biāo)準(zhǔn)化的位置上，把每一個(gè)人訓(xùn)練成一個(gè)螺絲釘，在大工業(yè)體系中獲得一個(gè)自己的位置。標(biāo)準(zhǔn)流水線生產(chǎn)，催生了標(biāo)準(zhǔn)化的教育體系。 這種教育體系培養(yǎng)出來的是一個(gè)什么樣的人？是一個(gè)能夠做題目的、能夠在標(biāo)準(zhǔn)化課堂里面上課、能在流水線上做螺絲釘?shù)娜恕?/p> 而這樣的人才將來前景是什么樣呢？我們培養(yǎng)出像機(jī)器人一樣的人，而這樣的人最終會被機(jī)器人所取代。仔細(xì)想一想，這是一個(gè)非常微妙，甚至是有一點(diǎn)可怕的前景。 這意味著什么呢？意味著我們未來的教育需要和現(xiàn)在這樣標(biāo)準(zhǔn)化的教育系統(tǒng)不同，如果我們還持續(xù)著這種所有的學(xué)生坐著像機(jī)器人一樣上課和答題的教育系統(tǒng)的話，我們很難面對未來的人工智能時(shí)代。 人工智能時(shí)代我們需要什么樣的人？我們要從需要什么樣的人，推回到我們需要什么樣的教育。 ·我個(gè)人的想法，與其說是我們需要某種學(xué)校，設(shè)想一個(gè)很完美的學(xué)校，不如說我們需要一個(gè)教育的生態(tài)系統(tǒng)。 我自己覺得，未來會是一個(gè)所有人教育所有人的時(shí)代。 ·為什么這么說呢？主要是時(shí)代變化的速度。在未來的時(shí)代，很可能學(xué)校是不能滿足我們的教育需求的，因?yàn)閷W(xué)校中培養(yǎng)人只能培養(yǎng)到20歲。 在我們父母的那個(gè)年代，大家會覺得大學(xué)學(xué)了一個(gè)專業(yè)真的就能夠用一輩子，用到五六十歲畢業(yè)，可以指望專業(yè)去吃飯一輩子?？墒堑搅宋覀冞@個(gè)年代，幾乎沒有人覺得我們現(xiàn)在在學(xué)校里面學(xué)的東西就夠用到一輩子，甚至是連十年都用不到就需要學(xué)習(xí)一些新的東西。未來更如此。 我們需要不斷的學(xué)習(xí)。需要一個(gè)更加靈活的、能夠終身學(xué)習(xí)的、在學(xué)校系統(tǒng)之外強(qiáng)大而良好的教育生態(tài)系統(tǒng)。 ·我們需要的首先是人性化的教育。 當(dāng)很多重復(fù)性、標(biāo)準(zhǔn)化工作都會被人工智能所取代的時(shí)候，那么我們的工作會從哪里來？ 很顯然，我們需要去重視那些重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)化的工作所不能夠覆蓋的領(lǐng)域。包括什么呢？包括創(chuàng)造性、情感交流、審美、藝術(shù)能力，還有我們的綜合理解能力、我們把很多碎片連成一個(gè)故事這樣的講述能力，我們的體驗(yàn)。所有這些在我們看來非常不可靠的東西，其實(shí)往往是人類智能非常獨(dú)特的能力。 現(xiàn)在人工智能并不能做到情緒識別、自我推動(dòng)和情感交流。它在很多地方的識別不如一個(gè)直覺性很強(qiáng)的小孩子。 人的這些能力并不是程序化的計(jì)算能力。我們需要從人工智能的發(fā)展去反推有哪些是我們?nèi)祟愖瞠?dú)特的地方：綜合聯(lián)想、藝術(shù)創(chuàng)造、情感交流，這些是我們目前的教育系統(tǒng)里面并不重視的東西，但是在我看來，會是未來整個(gè)市場上最需要的一些東西。 所以我們會需要一個(gè)真正的人的教育機(jī)構(gòu)，自我認(rèn)知、藝術(shù)教育、創(chuàng)造力教育、綜合能力的教育。通識教育和情感教育，這些必須是很普遍的。 ·其次，我們需要定制化教育。 未來的教育我們會需要什么呢？我們會需要每一個(gè)人給自己制定一套培養(yǎng)方案。 這個(gè)是什么意思呢？我們現(xiàn)在所有人都要從小學(xué)按照教學(xué)大綱、中學(xué)按照教學(xué)大綱、大學(xué)在一個(gè)非常小的領(lǐng)域里面按照教學(xué)大綱去學(xué)。但是在我們這個(gè)時(shí)代，職業(yè)實(shí)際上每天都在更新?lián)Q代的，每年都聽說一些新的職業(yè)，以前是完全不知道的。 未來新的職業(yè)會越來越多，層出不窮，花樣繁多。一個(gè)人如果想進(jìn)入一個(gè)職業(yè)，他可能需要的教育是來自很多領(lǐng)域，很多專業(yè)的。 這種情況下，一個(gè)人應(yīng)該完全有能力給自己制定一套培養(yǎng)方案，并且從各種渠道去尋求到自己的教育。他需要按照生涯發(fā)展的方向，從多個(gè)專業(yè)里選取自己相關(guān)的部分。 非標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)代，需要個(gè)性化教育。我們需要有教育選擇的能力，讓每一個(gè)人都可以去定制自己所需要的學(xué)科教育。 ·第三個(gè)設(shè)想是作為服務(wù)的教育。 這涉及到對教育的理解。現(xiàn)在很多做新式教育的人都在做互聯(lián)網(wǎng)平臺，做非常棒的教育產(chǎn)品。在網(wǎng)上也能看到很多新式的教育視頻和教育軟件，但是其實(shí)我們需要回過頭來想一想，教育是什么？ 教育僅僅是公共福利嗎？現(xiàn)在教育、公立學(xué)校教育都是由財(cái)政提供的教育福利，但是這個(gè)很大程度上就意味著教育的質(zhì)量會僅僅取決于財(cái)政支出，如果財(cái)政困難，那么我們可能整體的教育水平都要下降。這樣的話，整體的教育系統(tǒng)發(fā)展有一個(gè)約束上限。 教育僅僅是一種產(chǎn)品嗎？當(dāng)我們說教育是一種新的免費(fèi)的互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品，我們忽略了一點(diǎn)是，其實(shí)我們從小到大都能得到很好的免費(fèi)的教育產(chǎn)品，就是我們的課本。 課本是全國一樣的教育產(chǎn)品。如果教育僅僅是產(chǎn)品的話，那么得到同樣課本的人應(yīng)該都得到同樣的教學(xué)成果。但我們知道明顯不是這樣的，環(huán)境不好的小學(xué)和好的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量完全不一樣。未來的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)品其實(shí)也會這樣，同樣一個(gè)可復(fù)制的教學(xué)視頻，在不同的人看到的結(jié)果是不一樣的。 教育僅僅是錢的投入嗎？很多地方花幾億建一個(gè)中學(xué)，這個(gè)大樓建得很好，但是我們早就聽說過這一句話，教育非大樓也，乃大師也。好的大樓就能夠保證好的教育嗎？有多媒體教育就可以嗎？不是。我們要回歸到教育更深層古老的本質(zhì)。師者，傳道授業(yè)解惑，教育其實(shí)是需要人的教育，用自己的智慧、內(nèi)心和生命去做的一件事情。 在未來的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其實(shí)恰恰不可能忽略掉教師的作用，而是把教師的作用突顯出來。所有人都能看到免費(fèi)的內(nèi)容，內(nèi)容本身不是差異，這個(gè)時(shí)候誰能夠提供更好的教師服務(wù)，才是真正未來教育所需要的。 小孩子如果只是看電子產(chǎn)品，其實(shí)是不能學(xué)習(xí)新東西的，無論語言還是數(shù)學(xué)。小孩子是通過跟母親的眼神互動(dòng)、表情肢體互動(dòng)，情感識別來學(xué)習(xí)新東西的。越是在一個(gè)人工智能時(shí)代，我們越是要把人的溫度加到教育里面來。 ·所以，我自己的設(shè)想，未來需要的是一個(gè)靈活的、人與人的教育生態(tài)系統(tǒng)。 把剛才所說的幾條串起來，就會推出，未來很可能是一種新的、小規(guī)模的靈活作坊制的師徒制的復(fù)興。這可能是一種復(fù)興，也可能是在互聯(lián)網(wǎng)社群時(shí)代所能夠看到的科技帶來的改變。 為什么會是小規(guī)模、作坊式、靈活式的教育呢？一個(gè)人需要定制化教育，他需要在這個(gè)地方學(xué)習(xí)文學(xué)，在另一個(gè)地方學(xué)習(xí)編程技術(shù)，在另一個(gè)地方學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)，像這樣一種定制化的教育，不可能在一個(gè)學(xué)院里面完全都能得到，但是未來他可以在很多的工作室開設(shè)的課程里面得到這樣好的教育。 未來很可能是每個(gè)人教育每個(gè)人的時(shí)代，我們每個(gè)人都需要終身學(xué)習(xí)。 在這條路上，我可能會找人學(xué)習(xí)一門知識，也會開堂講學(xué)收學(xué)生。我們或許真的能夠像孔子說的，聞道有先后，樹業(yè)有專攻。誰也并不比誰高，但是我們都可以作為學(xué)生、作為老師去學(xué)習(xí)新的東西，去教授新的東西。 我們需要保持對自我的更新能力，才可以跟得上這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，才可以把人與人的交流，人與人的溫度帶到教育中來。唯有這樣，才可能在未來的人工智能時(shí)代創(chuàng)造出一些不一樣的、更綜合性的個(gè)體，一種能夠真正和人工智能相競爭的新的個(gè)體出來。 ·這個(gè)時(shí)代是人類發(fā)展一個(gè)大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。 像這樣靈活的教育模式，像這樣小規(guī)模的手工作坊式、私塾式的教育，在人類各個(gè)國家已經(jīng)持續(xù)了很多年，上千年的時(shí)間。但是在大工業(yè)時(shí)代，由于有大工廠，我們要求每個(gè)人都變成螺絲釘。于是我們在最近兩百年創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在的工業(yè)教育體系，就是讓每個(gè)人像螺絲釘一樣的坐在教室里面聽一樣的課程，答一樣的標(biāo)準(zhǔn)答案的教育體系。 但現(xiàn)在，也許大工廠很快被人工智能所取代，未來的產(chǎn)品價(jià)值在于人的價(jià)值，有豐富完整的個(gè)性和自由創(chuàng)意的心靈才是新時(shí)代的產(chǎn)品需要。 所以，我們也許會見到人類進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，一個(gè)靈活時(shí)代的到來，人類從工廠重新邁入江湖。這個(gè)江湖時(shí)代我們會有許許多多有新型的教育機(jī)構(gòu)，新型的教育模式，發(fā)展出新的教育生態(tài)系統(tǒng)。至少我自己希望如此。 The End轉(zhuǎn)載：晴媽說《未來之二：人工智能時(shí)代的教育》 |
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