2016—2017學年度第二學期

期初家長會相關材料

各位家長：

你們好！首先，對大家能抽出時間來參加這次家長會，我代表學校、代表全體學生表示熱烈歡迎！同時，向各位家長致以新春的祝福！

首先，介紹一下本班的學習紀律情況：

一、在學習方面，大部分同學都有了明顯進步。特別是生字的識記與書寫能力、數(shù)學的計算能力與解決問題的能力，都有了大幅度的提高。也許有家長會問：去年你們的數(shù)學成績也不高??？但那是因為孩子們的做題馬虎，從平時做題情況看，全班同學的答對率都在80%以上。如果不馬虎，答出滿意的分數(shù)還是沒有問題的。

但是，部分學生的語文基礎還是太差，像吳海濤、李明真、王誼坤、朱銘杰等同學，識字量太小，題都讀不下來，不用說語文答不了高分兒，數(shù)學的分數(shù)又從哪里來呢？

而且，從長遠來看，語文學科越來越得到重視，中、高考的占分兒比也越來越高。而即使不為了將來的中高考，語文也是生活中必不可少的。比如，你孩子將來可能不可能考個駕照？字都不認識，又拿什么來考？其它方面也是，離開了必要的語文基礎知識，那將會是寸步難行的。而語文學科，特別是基礎學段的語文學科，重點就是識字和寫字。

俗話說：人誤地一時，地誤人一年。而如果我們不重視孩子現(xiàn)在的學習，很有可能影響他將來的一輩子！所以，請有責任心的家長繼續(xù)和我們一道，務必把好生字關，同時認真督促孩子按時完成各項學習任務，以使孩子將來有個更好的生活。

二、紀律情況。

半年以來，班級紀律有了明顯的改善。舉一個簡單的例子，胡新慧同學是胡老師的親孫子，胡老師沒少和我說這小子不是東西。但是，去年在他做值日班干部去管朱銘杰的時候，朱銘杰打了他9下他也沒有還手——請各位家長想一想，以胡新慧的個頭兒，能不能打兩個朱銘杰？同樣是孩子，他為什么沒有還手？這足以說明他的紀律與思想品質(zhì)有了明顯的進步！這樣的例子還有很多，像李宏林、朱柏萌、朱云昭因為管理班級的時候，都挨過同學的打。他們既沒有生氣，也沒有還手，這只能說明他們和班里的大多數(shù)同學一樣，越來越懂事了。

但是，在這里也對吳海濤、李明真、王誼坤、吳雨桓幾名同學提出批評。人不大，脾氣不小，在班干部對他們進行管理的時候，輕的拍桌子和班干部叫板，嚴重的對班干部動手就打。為什么朱銘杰犯錯在先，現(xiàn)在反而沒有批評他，因為他雖然最早對班干部動的手，但是，人家能認識到自己的錯誤，沒有再犯，這就是好的。而其他幾名同學，一而再，再而三，好像和班干部對著干上癮了，甚至打班干部成了他們的保留節(jié)目——今天在這里對這幾名學生、對相關的家長鄭重的說一句：我的班干部不是讓人打著玩兒的！請家長配合老師管好自己的孩子，不要把任性胡鬧當成本事！否則，一是老師只能讓班干部遠離這些學生，對他們放任自流，愛咋地咋地；二是老師對所有學生都睜一只眼閉一只眼——憑啥只許你家孩子打別人，別人家的孩子就不能打你家孩子？打出事來如果老師真有責任，老師掏錢就是了——只要你家豁出孩子，老師就豁出錢來！

孩子現(xiàn)在正是性格形成期，如果現(xiàn)在不認真教育管理，將來只能坑了自己的孩子！這就像一輛汽車，在剛開始跑偏的時候，用手指輕輕一撥就過來了；而一旦偏得太多，你就是把方向盤擰折了也未必就能糾正過來。所以，請家長們要真正的把孩子的教育管理當回事，多為孩子的將來著想，真正負起責任來，讓孩子在正確的道路上健康成長。

在這里順便說一下，班里個別學生有小偷小摸的習慣，這絕對不是小事。咱老百姓有句話：從小偷針，長大偷金。壞毛病都是由小毛病積累來的，哪個盜竊犯也不是從幾萬、幾十萬開始偷起的。我曾經(jīng)遇到過幾個學生，還沒上初中，偷家里錢、偷老師的錢都是成百上千的偷。如果不加管教，將來能變好嗎？而如果真的越偷越大，將來怕只能讓警察去和他談談了。所以，要對這種現(xiàn)象引起足夠的重視，該管就得管！

同時，老師不是警察，不是法官，沒有那個能力，也沒有那個精力把所有的事情審查清楚。同時，如果老師事事嚴查，對學生也未必不是一種災難。而為了杜絕這種小偷小摸的現(xiàn)象，同時對犯錯的孩子起到懲誡作用，采取一定的處罰措施是很有必要的。因為我從小就家里窮，而且主要的目的是教育懲誡，所以把處罰的限額暫定為偷一罰二，且總額不超過十元。我想對這個數(shù)額，對我們當?shù)氐慕?jīng)濟狀況，對孩子的現(xiàn)在年齡階段，都應該是可以接受的。不然，如果只是簡單的追回被偷竊的物品，經(jīng)常小偷小摸的學生很有可能因為不實話實說或者沒被發(fā)現(xiàn)而占了便宜，這無形中會助長這種小偷小摸的惡習。而那些丟了東西的人也很有可能因為找不出是誰偷的而只能吃虧。所以，請家長理解老師的用意，支持老師的工作。當然，如果哪位家長有更好的方法，我一定會虛心接受，并認真采納。

往下，想和家長們聊一聊對學生的日常管理。

第一，對“依法執(zhí)教”的困惑與無奈。

在任何時候，“依法執(zhí)教”都是一種理想狀態(tài)，但是，首先得讓這“法”合情合理。比如，各級各部門一再強調(diào)：小學一二年級不留書面作業(yè)，不組織書面考試。對這一條，只要你家長沒意見、領導沒意見，老師自然樂得執(zhí)行。而既然要留作業(yè)，就要檢查，不然就起不到應有的作用。但是，老師檢查以后，對那些不按時完成作業(yè)的又能采取什么方法呢？本來留作業(yè)在法律上就站不住腳，再加上“不準”一大堆，老師能采取的有效措施真的沒有！

還有，就拿管制刀具來說，現(xiàn)在的政策與法律一方面不讓老師對學生的身體、書包、宿舍等進行搜查，另一方面在學生受到身體傷害時又必須要有老師出面來頂雷。人說責、權、利必須是統(tǒng)一的，但現(xiàn)在的老師卻只有責任，沒有權力，只能舉著“對學生進行適當?shù)慕逃芾怼钡纳蟹綄殑o所適從——如果不出事，無不適當；只要出事，咋干你也跑不了！

所以，請家長們自己站在老師的角度想一想，對不按時完成學習任務的孩子應該采取什么措施，而對那些犯了錯誤的學生，又應該采取怎樣的措施，才能既不讓老師陷進泥潭，又能對孩子起到應有的作用呢？

第二，家長和老師之間應該有必要的溝通與理解。

首先，老師不是你的仇人，和你家也沒有任何的利害沖突。老師所做的一切，可能不適當，但家長朋友盡可能不要動不動就上綱上線。其次，老師也是人，不是什么不吃人間煙火的神仙，也有不舒服、不痛快、不注意、不恰當?shù)臅r候，請家長朋友自己想一想，你自己管一兩個孩子，有沒有發(fā)過無名火？有沒有沒來由的讓孩子受過委屈？所以，如果老師有做得不對的地方，家長可以提出來，甚至說吵上一架也沒啥大不了的。話不說不明，理不辨不透，凡事說開了也就好了。但是，家長盡量不要動不動就拿舉報、上訪說事兒，天天換老師對你的孩子未必就不是壞事。同時，家長盡量不要在孩子面前說老師的壞話，如果孩子對老師失去應有的敬畏，老師的話在學生的心里就會大打折扣，最后受影響最大的很有可能就是你的孩子。如果有不同的意見，咱背著孩子吵一架，然后你和孩子說：你敢不聽老師的話我狠狠揍你！這樣不好嗎？

第三，家長要大氣，要大度，不能斤斤計較。

還是那句話，老師也是人，也是有感情的動物。如果家長表現(xiàn)得過于小家子氣，自然在老師心目中會留下不好的印象。而這樣一來，你認為老師會對你家的孩子更好嗎？像以前我在靛池子時有一位家長，孩子在操場上被別人絆倒了，嘴唇摔破了，我打電話把家長找來，家長只是到校看了看，撂下一句：沒事兒啊，孩子在一塊兒還免了磕磕碰碰了？然后就走了。從這一件小事，別的老師不敢說，至少我對這位家長就高看一眼。而對他家的孩子，我無形中也會高看一眼。還有五道河的一位家長，在孩子受了受屈時，到校后不但沒有吵鬧，反而勸老師們：你們老師也不用有啥顧慮，現(xiàn)在的形勢老師拿學生啥法兒??？我們家長不怪你們老師……雖然當時我不在那個學校，但我仍然非常感動，因此我對他的另一個女兒也特別看重。像咱學校有一位家長，因為要孩子賠人家?guī)讉€本兒的事，沒超過8塊錢，大老爺們磨嘰了半天，犯得上嗎？說這個不是揭誰的短，我也只是就事論事，拿這件事和家長們提個醒。老師有錯要改，家長有做得不對的地方也要改正，這樣對你自己的孩子只有好處。

第四，學生的學習品質(zhì)比學習成績更重要。

我總在說，學習品質(zhì)比學習成績更重要，因為現(xiàn)在的學習品質(zhì)就是將來的做人品質(zhì)。所以，家長朋友要從學生的長遠發(fā)展著眼，使孩子的學習成績有一個穩(wěn)步的提高。在任何時候，董老師都不會在學生成績上弄虛作假，這一點也請家長們監(jiān)督。家長們要經(jīng)常問自己的孩子：今天你是不是認真學了？所學的知識是不是真正懂了？作業(yè)是不是獨立完成的？考試有沒有照抄？等等等等。如果堅持下來，即使孩子沒有大的發(fā)展，將來也一定錯不到哪兒去！如果不守住這一點，即使偶然獲得個好的成績，也是見不得光的，更是不可能長久的！

在這一點上我還得說一句：學生考試考不好，老師也丟人，但這只能說明老師教學水平有問題；而如果老師守不住這一點，那就沒有救了！人說“知恥而后勇”，希望家長朋友們也要有所擔當。這樣孩子才能有個長遠的發(fā)展。

第五，家長要先管住自己的孩子，不能過了界。

孩子之間磕磕絆絆、鬧個別扭是免不了的，家長大可不必上綱上線，非要鬧出個子丑寅卯來。今天你家孩子吃了虧，明天他也可能惹著別人，天天糾纏這個不但會牽扯大量精力，還有可能小事變成大事，那年兩家家長因為半根兒鉛筆打到醫(yī)院就是明證。而且這樣一來對你自己的孩子也不好，沒人愛搭理他了，你陪他玩兒??？

特別需要強調(diào)的是：任何家長，無論任何情況，不許直接找對方學生！這是一條底線，如果誰碰了這條，不用說對方家長，我就和他沒完！即使對方的孩子有錯，也只能由老師去批評教育，或者由對方的家長進行懲罰。別說老師護犢子，這犢子里也有你家的學生！

其它需要說明與探討的問題：

一、學生的課輔資料問題。

現(xiàn)在的一二年級都沒有課輔資料，去年有家長問能不能統(tǒng)一給買一下，這個老師還真不敢。如果有家長認為還是有一套的好，可以由家長們自行協(xié)商，看看買還是不買。但是老師建議如果買，盡量買一樣的，那樣有學生問題時講起來比較方便。

二、本班學生的罰款與押金問題。

去年，我班學生因為各種原因，有幾個被罰了款。當時我和家長是這樣說的：1、罰款不是目的，只是為了讓孩子引起足夠的重視；2、只要孩子們不再犯同樣的錯誤，這錢到學期末將如數(shù)退還；3、即使學生沒有做到，錢也只是讓家長領回，老師不會落下一分；4、請家長們給我半年時間，半年之內(nèi)別告我，如果學期末我沒有退，你再愛到哪兒告就到哪兒告去！現(xiàn)在來看，第一，學生們做得不錯，基本上沒有再犯同樣的錯誤；第二，家長們夠意思，至少還沒有等不及去告我狀的——謝謝你們！去年放假前我讓學生轉(zhuǎn)告家長，把錢領回去，但家長們可能沒顧得，今天家長們會后想著把錢領回去。

同時，今年這個制度還不變，如果孩子嚴重影響安全或者有損壞貴重公物的可能的，仍舊每次10至20元，由老師收取后登記入冊，在一學期內(nèi)如不再犯，學期末領回。其實這也是為孩子、為家長好，如果犯了，而且很嚴重，這10塊、20塊的錢又好干啥呢？

在這里多說一句：董老師一年經(jīng)手的善款10萬多元，如果動一點兒心思，撈的絕不是這點兒小錢！所以請家長們放心，采取這種措施，一是對孩子起到警示作用，二是萬一出現(xiàn)事故，至少我可以拿這個來證明老師確實管了。

三、惡劣天氣下的上、放學問題

因為我們學校處在山溝里，而這半年又會經(jīng)歷暑期，且磨盤山曾經(jīng)有過起水泡的歷史，所以，遇惡劣天氣時，家長可以視具體情況自行決定是否按時接送孩子上、放學。但是，如果提前或錯后接送孩子上、放學的，校外任何事故由家長自行負責。在校內(nèi)，老師不敢保證孩子的絕對安全，但可以保證，只要有一個孩子在校，老師就不會走； 只要老師在，就不會讓孩子凍著、餓著； 只要老師不出事兒，孩子就是安全的。

同時，家長應保證通信的暢通，以備不時之需。如手機換號，請及時通知老師。

四、大額現(xiàn)金與貴重物品問題

學校不提倡學生攜帶大量現(xiàn)金與貴重物品進入學校。因為這既會引起學生的攀比心理，也會分散他們的精力，更給學校管理帶來不便。同時，老師也不能保證這些物品丟失時能順利找到。

同時，如果學生使用貴重學習物品的，凡有損壞，一律由當事學生按普通同類物品賠償。與學習無關的，學校不負責協(xié)調(diào)。

其它未盡事宜，由家長和老師按照平等的原則及時溝通，協(xié)商解決。

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學生在校期間教育管理方式征求意見卡

特別說明：

1、  我們此舉并非為了逃避責任，只為少一點紛爭。

2、  如學生有特異體質(zhì)，請家長務必在“身體狀況”一欄加以注明，并載明注意事項。另，聯(lián)系電話除家長外，至少留一個大多情況下都能打通的鄰居電話以備不時之需。

3、  如家長選擇“像對待自己的孩子一樣管理學生”，在教師認為必要時可能會采取一些在目前情況下尚有爭議的方式管理學生，如無嚴重后果，家長不得對教師進行刁難。如家長選擇“師生平等，依法執(zhí)教”則教師將在法律明確授權的范圍內(nèi)進行教育教學。如果家長有不同意見，請在“其它”一欄中加以說明。

4、  學校與教師既無醫(yī)療經(jīng)驗，更沒有醫(yī)療設備，前文所述的“一般病癥”與“危重傷病”只是就普通人的日常經(jīng)驗而言。為了確保學生安全與健康，我們也將本著“就重不就輕”的原則進行處理，因此可能會造成醫(yī)療費用的偏高，敬請家長諒解。如果家長有不同意見，請在“其它”一欄中加以說明。