本文僅從幼兒鋼琴啟蒙教材提出一些的看法。

幾乎所有學(xué)鋼琴的小朋友在入門時(shí)都彈過《拜厄》、《哈農(nóng)》這種千篇一律的手指基本練習(xí)，雖不能完全否定這類練習(xí)的意義，但對(duì)于小朋友們來說，每天反復(fù)彈沒有變化沒有趣味的東西著實(shí)是一件痛苦而折磨的負(fù)擔(dān)。這類對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂性毫無幫助的練習(xí)應(yīng)是輔助性質(zhì)的，而不應(yīng)占主導(dǎo)地位。《拜厄》和《哈農(nóng)》并不是唯一的選擇，下面介紹兩套比較有意思的教材《巴斯蒂安鋼琴教程》和供所有教小朋友彈琴的老師們參考。

《巴斯蒂安鋼琴教程》是根據(jù)兒童生理、心理特征編寫的一套最易學(xué)習(xí)、最具趣味性，并附有引導(dǎo)性詳解的鋼琴基礎(chǔ)教程。它倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)的理念，能夠讓學(xué)生快速、輕松地掌握彈奏、伴奏、輕松地掌握彈奏、伴奏、彈唱的技巧，增加學(xué)習(xí)自信心，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，滿足成就感。因此，已被譯成多國文字版本，成為世界各國兒童普遍歡迎的鋼琴教材。

基礎(chǔ)：《基礎(chǔ)》是《巴斯蒂安鋼琴教程》的核心課本，集中了重點(diǎn)內(nèi)容，以使學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)、穩(wěn)步提高。所選樂曲包括各國古典及現(xiàn)代名曲、民謠。豐富有趣的彩色插圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

技巧：《技巧》包括許多有趣而又具有效果的練習(xí)，幫助提高手指彈奏的協(xié)調(diào)能力與靈活性，可作為彈奏樂曲之前的預(yù)備練習(xí)。

樂理：《樂理》是與《基礎(chǔ)》相輔相成的配套教程，將淺顯易懂的樂理知識(shí)融入簡(jiǎn)短的小樂曲中，寓教于樂，便于學(xué)生更加深入地理解和表現(xiàn)音樂。演奏：《演奏》中所選曲目旋律優(yōu)美、生動(dòng)，有許多人們熟悉和喜愛的各國民謠、流行及改編樂曲，適合音樂會(huì)及比賽使用，以提高表達(dá)音樂的能力，滿足學(xué)習(xí)的成就感。

《小湯森簡(jiǎn)易鋼琴教程》是使用較早也較多的教材，自1995年由上音社獨(dú)家引進(jìn)出版以來，已成為我國鋼琴初學(xué)者的首選教材和市場(chǎng)占有率最大的鋼琴啟蒙類教程。湯普森鋼琴教程以對(duì)音樂名作的簡(jiǎn)易改編為特點(diǎn)，從“學(xué)鋼琴首先是學(xué)音樂”的戰(zhàn)略眼光來看有著十分積極的意義。書中的樂曲都經(jīng)過仔細(xì)的挑選，盡量簡(jiǎn)單，曲子短小生動(dòng),節(jié)奏感強(qiáng).，其中結(jié)合了一些簡(jiǎn)單基本的樂理知識(shí),孩子較容易掌握.，對(duì)琴童小湯這套教材，里面的旋律簡(jiǎn)單生動(dòng)，插圖與樂譜相結(jié)合，很容易讓幼兒理解，并產(chǎn)生興趣，比較適合啟蒙教學(xué)。

《巴斯蒂安鋼琴教程》和《小湯森簡(jiǎn)易鋼琴教程》在美國都是很排名靠前的鋼琴入門教學(xué)教程。應(yīng)該說，教材的引進(jìn)則更加豐富了鋼琴教學(xué)內(nèi)容，使小孩子不再拘泥于小湯、拜厄等等?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”興趣是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在幼兒鋼琴教學(xué)中，只有注重了興趣的培養(yǎng)，我們才能更好的體現(xiàn)快樂教育，更有效的發(fā)揮出音樂教育在幼兒全面素質(zhì)教育中的功用。幼兒初學(xué)鋼琴，教材選用很重要。這種兼趣味性和系統(tǒng)性的教材以后會(huì)越來越普遍和受歡迎。幼兒教育強(qiáng)調(diào)快樂學(xué)習(xí)，游戲化教學(xué)，鋼琴的教材也需要注重這一點(diǎn)，我們可以選用富于童趣、形象生動(dòng)的教材，這樣幼兒會(huì)更加喜歡。《巴斯蒂安鋼琴教程》和《小湯森簡(jiǎn)易鋼琴教程》是國內(nèi)近些年來鋼琴老師選擇比較多的幼兒?jiǎn)⒚山滩?，下面就兩部教材在教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行比較，以便在教學(xué)中能更合理有效地選擇應(yīng)用。

一、趣味性

鋼琴教學(xué)是從聲音角度即效果角度出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)，但是對(duì)于以形象思維為主的幼兒來說要想接受這種教學(xué)是不容易的?！栋退沟侔蹭撉俳坛獭肥翘貏e為初學(xué)鋼琴的學(xué)生，能夠正確學(xué)習(xí)鋼琴演奏基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的一套有趣的、內(nèi)容全面的鋼琴教材。精心安排的學(xué)習(xí)順序能夠平衡學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)進(jìn)度；精心設(shè)計(jì)的全彩插圖能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教程中所采用的樂曲，除了原作外，還有大家熟悉和喜歡的各國民歌、流行歌曲和改編曲等。

《小湯森簡(jiǎn)易鋼琴教程》這套教材，旋律同樣生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)單易于上手，每首小作品都配以活潑形象的插圖，很容易讓幼兒接受并理解，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小湯由于引進(jìn)較早，可以說教師在教學(xué)上已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。雖然晚于小湯進(jìn)入國內(nèi)，但它在趣味上較之小湯更加完善。它不但在每個(gè)單元，每首作品中都配以充滿童趣的插圖，并且全書還以彩色印制，色彩豐富，插圖簡(jiǎn)單易懂，一看就會(huì)，使幼兒一接觸便很快產(chǎn)生濃厚興趣，引發(fā)彈奏欲望。如識(shí)琴的步驟，是指教師要引領(lǐng)孩子初步認(rèn)識(shí)鋼琴的組成：琴箱、琴鍵（包括黑鍵和白鍵的安排規(guī)律）等，《巴斯蒂安》（一）冊(cè)中就形象的利用彩圖讓幼兒很快了解了鋼琴的組成。而小湯黑白版雖也有較多插圖，但由于色彩單調(diào)，線條單一，幼兒往往不能長(zhǎng)時(shí)間保持興趣。任何一種學(xué)習(xí)，不論它的目的如何，在其初始，乃至整個(gè)過程中，興趣的培養(yǎng)都占有極其重要的地位，有了興趣，學(xué)習(xí)個(gè)體才會(huì)產(chǎn)生主觀能動(dòng)性；有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才有一個(gè)自覺自愿的學(xué)習(xí)過程。

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，不僅直接影響學(xué)習(xí)的效果，還將影響其潛在的素質(zhì)和能力的發(fā)揮。藝術(shù)學(xué)習(xí)一般分為：初級(jí)階段的“感性與體驗(yàn)”到中級(jí)階段的“理性+感性”的嚴(yán)格訓(xùn)練到高級(jí)階段的“自由王國”三個(gè)層次。幼兒鋼琴教學(xué)無疑是屬于初級(jí)階段，在這一階段關(guān)鍵是讓孩子入門，即讓孩子對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，并初步體驗(yàn)鋼琴音樂和鋼琴演奏。所以其曲目選擇更多要考慮到表現(xiàn)的趣味性和情緒的單純性。

二、系統(tǒng)性

在幼兒鋼琴教學(xué)中，孩子理性思維能力發(fā)育還不成熟，識(shí)譜和理論知識(shí)始終是一個(gè)棘手的問題。但也正因如此，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也成了訓(xùn)練幼兒抽象思維一種途徑?！栋退沟侔蹭撉俳坛獭方坛滩捎醚驖u進(jìn)的多調(diào)性教學(xué)法，讓學(xué)生在彈奏多種調(diào)性樂曲的過程中，掌握完整的鍵盤知識(shí)，并且可以從中學(xué)習(xí)到各種基礎(chǔ)的節(jié)奏類型、音程、和弦、音階、音樂記號(hào)和術(shù)語。主要的四本核心教程——《基礎(chǔ)》、《樂理》、《技巧》和《演奏》，是相互配合使用的，為學(xué)生掌握每一階段的音樂基本概念提供了最完整的材料。

《巴蒂斯安》是從認(rèn)識(shí)音名開始，即，CDEFGAB而不是唱do，re，mi，fa，sol，la，si。這就給母語不是英文的小孩帶來一定的難度。但如果小孩幼年同步學(xué)習(xí)英語，這個(gè)問題則不大。因此，這也給教師在入門教育時(shí)如何考慮到國內(nèi)小孩的特點(diǎn)提出要求。巴斯蒂安中的《樂理》，其他任何教材都沒有像這樣在學(xué)鋼琴的第一天就開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的。即使是不會(huì)寫字的孩子也可以在這本書上學(xué)到很多樂理方面的知識(shí)，并且在書上直接寫作樂理作業(yè)。但也有弊端，比如在第三冊(cè)出現(xiàn)的增三、減三和弦等知識(shí)點(diǎn)幼兒就較難理解。

《巴斯蒂安》入門教材，強(qiáng)調(diào)通過鋼琴學(xué)音樂，移調(diào)練習(xí)、重視視奏、多彈伴奏的教學(xué)方法。這種方法非常規(guī)范，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)音樂這種思路。《小湯森簡(jiǎn)易鋼琴教程》的特點(diǎn)是：采用中央c入門，后逐步轉(zhuǎn)入F、G調(diào)，兒童比較容易掌握，讓孩子知道五線譜‘線’和‘間’之間的相互關(guān)系，并圍繞某一個(gè)或某幾個(gè)中心音來讀譜及能較快地尋找到其他音符的鍵盤位置。并且對(duì)于逐步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的節(jié)奏、感受內(nèi)聲部及低音旋律、訓(xùn)練手指的觸鍵和跑動(dòng)、熟悉和理解各種風(fēng)格均提供了豐富的訓(xùn)練內(nèi)容。缺點(diǎn)是對(duì)低齡兒童還是比較適合的,使用也比較普遍.但教材不夠系統(tǒng)、清晰。由于僅從中央C入門，在一段時(shí)間內(nèi)往往圍繞中央C上下一個(gè)八度內(nèi)達(dá)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，”容易產(chǎn)生夾臂現(xiàn)象。而且剛?cè)腴T有點(diǎn)單調(diào),枯燥,且一開始就從一指彈奏，難免造成部分兒童的彈奏手型的缺陷（如蘭花指等）。

三、實(shí)效性

在人類對(duì)音樂藝術(shù)的傳承中，鋼琴的學(xué)習(xí)是其重要的手段之一。而在幼兒音樂教育中，鋼琴的學(xué)習(xí)也是引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂殿堂，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，豐富幼兒情感世界的重要方式之一。并且重視鋼琴學(xué)習(xí)的音樂性及實(shí)用性培養(yǎng)，而不是單純的技術(shù)性訓(xùn)練，也是幼兒音樂教育中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。教材曲目，彈什么曲子向來就是鋼琴教學(xué)的主體，其選曲的重要性自然不言而喻。所以選擇能合理有效提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴效果的教材顯得更為重要?！栋退沟侔蹭撉俳坛獭方坛毯汀缎?jiǎn)易鋼琴教程》在課程安排上，雖都有轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)、各種伴奏音型的掌握及簡(jiǎn)單曲式分析的知識(shí)學(xué)習(xí)。但是在具體訓(xùn)練方面，巴斯蒂安的曲目安排更多，實(shí)踐性更強(qiáng)，注重孩子自己動(dòng)腦動(dòng)手，曲目簡(jiǎn)單通俗，更適合幼兒表演。同時(shí)提出了首調(diào)概念，對(duì)于培養(yǎng)孩子即興彈奏能力有很好的幫助。且巴斯蒂安的視奏訓(xùn)練對(duì)于提高幼兒的讀譜能力也有很大幫助，為順利進(jìn)入下一階段教程打好了基礎(chǔ)。小湯是根據(jù)一般兒童的特征編寫的，對(duì)于兒童間個(gè)體差異的關(guān)注則存在不足之處。又由于曲目較少，常常是孩子還沒有完全掌握，就已過渡到了下一單元，不利于幼兒理解記憶。

幼兒教育應(yīng)該是一種情感教育，它著重于培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面和諧的發(fā)展。而作為美育范疇內(nèi)的音樂藝術(shù)教育，更是其中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于幼兒而言，他們的心智發(fā)展正處于初級(jí)階段，控制力，毅力都很差，對(duì)于任何事物，他們都是以興趣為誘因去探索。我們?cè)谟變轰撉俳虒W(xué)的過程中，要以興趣的培養(yǎng)來貫穿始終，以興趣的培養(yǎng)來達(dá)到音樂感、美感的培養(yǎng)。

因此，教師在選擇啟蒙教材時(shí)應(yīng)當(dāng)在眾多初級(jí)教材中根據(jù)學(xué)生的性格特征、技術(shù)缺陷、風(fēng)格掌握程度等等情況，進(jìn)行慎重選擇。并根據(jù)幼兒所處的年齡段所呈現(xiàn)出來的生理和心理特征，所有的教學(xué)都要圍繞激發(fā)孩子對(duì)鋼琴的興趣這一基本理念來進(jìn)行，更好的為幼兒全面素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)展服務(wù)。

( 孫穎 )