我是一名初中老師，從事數(shù)學(xué)科目教學(xué)已有11年?，F(xiàn)在我所帶的班級(jí)是初三，我剛接手這個(gè)班的時(shí)候是初二。

一接手就給學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)摸底測(cè)試，但是結(jié)果真的是讓我驚訝，因?yàn)?50分的題，一個(gè)班59個(gè)學(xué)生里只有3個(gè)學(xué)生上90，沒有一個(gè)學(xué)生上一百。

面對(duì)這樣的情況，我不由得擔(dān)憂起來，因?yàn)槲矣X得初中數(shù)學(xué)真的不難，但是不明白為什么同學(xué)們的成績這么低，而且都這么低。

我想了想，可能是因?yàn)橹袄蠋煹慕虒W(xué)方法沒有被同學(xué)們吸收接納，不然怎么會(huì)沒有尖子生，普遍這么低呢？

于是我鉆研習(xí)題的解決方法，找到了同學(xué)們的障礙點(diǎn)，在我們師生的相互配合和努力下，同學(xué)們漸漸地能夠舉一反三，終于把解題方法融會(huì)貫通。

現(xiàn)在我的班，90%的學(xué)生數(shù)學(xué)考試都穩(wěn)上125，并且有8個(gè)同學(xué)能夠達(dá)到145以上，每次考試總有滿分出現(xiàn)，看著同學(xué)們脫胎換骨的飛躍，我倍感欣慰。