什么是第一反抗期？

在2、3歲左右，幾乎所有正常的孩子都會(huì)出現(xiàn)持續(xù)半年至一年的“反抗期”，這個(gè)反抗期是兒童心理發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)階段，突出表現(xiàn)為：兒童自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，好奇心強(qiáng)，有了自主的愿望，喜歡自己的事情自己做，不希望別人來(lái)干涉自己的行動(dòng)，喜歡說(shuō)“不”，一旦遭到父母的反對(duì)和制止，就容易產(chǎn)生對(duì)著來(lái)的現(xiàn)象。到了5、6歲，還很容易自以為是的反抗周圍的人，常常因此不受歡迎。2、3歲的幼兒最愛(ài)自作主張，反抗也最明顯，被稱為“可怕的兩三歲（Terrible 2，Horrible 3）”，心理學(xué)家將兒童在2—5歲集中出現(xiàn)的逆反行為稱為第一反抗期。

為什么兒童會(huì)有第一反抗期？

1、自我概念的發(fā)展。孩子在1歲以前會(huì)以為他和媽媽是一體的，一直到1歲多（15個(gè)月）才慢慢發(fā)展出自我意識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，他會(huì)有兩種混合的心理反應(yīng)。一種是焦慮：和媽媽分離成兩個(gè)不同個(gè)體的焦慮，所以有些孩子在這個(gè)階段非常粘人。另一種心理是對(duì)自己感到驕傲：學(xué)會(huì)走路，讓他的活動(dòng)空間變高，變廣；智力發(fā)展上的渴求，讓他會(huì)想去探索周圍的環(huán)境，而因?yàn)闆](méi)有足夠的智力來(lái)幫忙做安全或是非的判斷，常常惹得父母又驚又怕，又氣又惱。孩子會(huì)用明確的態(tài)度和對(duì)抗行為高姐大人：我不是全部從屬他人的。漸漸地，他知道了哪些事情是“我想做的”，而哪些事情是“別人讓我做的”，他想頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己的意志，但是這種表現(xiàn)往往與成人的規(guī)范相抵觸，從而導(dǎo)致反抗行為的產(chǎn)生。

2、需求不斷變化。隨著孩子活動(dòng)能力的增強(qiáng)，探索環(huán)境的機(jī)會(huì)增加，他對(duì)世界的認(rèn)知逐漸豐富，生理和心理上的急劇變化，導(dǎo)致孩子的需要發(fā)生了很大的變化，如1歲前他靠媽媽喂食，但2—3歲時(shí)他很想自己動(dòng)手吃完一餐飯。不過(guò)又掌握不好力量，經(jīng)常弄的到處都是，如果家長(zhǎng)試圖要求孩子，當(dāng)然會(huì)引起孩子的種種反抗行為。

3、發(fā)展不成熟。2—3歲的孩子雖然已經(jīng)有了飛速的進(jìn)步，但是在許多方面發(fā)展不成熟。如情緒的控制能力弱，一旦他感到不滿。就會(huì)以直截了當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái)，比如吵嚷、哭鬧等，往往被大人認(rèn)為是故意作對(duì)。其實(shí)孩子無(wú)非是忠實(shí)于自己的意愿，而不是故意搗蛋。由于思維發(fā)展的程度和思維的靈活性還不高，他常常只有直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)“不”，而不是采用更合理的方法提出自己的要求。

4、愛(ài)說(shuō)“不”證明自己的存在。等孩子會(huì)說(shuō)不以后，一旦做了“錯(cuò)事”，在爸爸媽媽們的責(zé)問(wèn)之下，孩子優(yōu)勢(shì)會(huì)回答的頭頭是道，甚至把父母說(shuō)的話背出來(lái)，一副很懂事的樣子。但過(guò)了不久會(huì)再次犯錯(cuò)，此時(shí)會(huì)讓父母更加生氣：道理都知道，卻一犯再犯，分明是故意的。其實(shí)，他們只是用有頭銜的智力和方法來(lái)證明自己的存在，例如最常見(jiàn)的就是說(shuō)“不要”。父母應(yīng)該以平常心對(duì)待。

5、活動(dòng)能力增強(qiáng)。孩子在三歲以前，自己能做到的事情非常有限，各方面都需要父母的耐心呵護(hù)，這時(shí)的孩子對(duì)父母也有較強(qiáng)烈的依附感。但到了3歲左右，他身體活動(dòng)能力已經(jīng)較強(qiáng)，很多事情都可以自己動(dòng)手。因此他們就渴望擴(kuò)大獨(dú)立活動(dòng)范圍，基于這種強(qiáng)烈的愿望，會(huì)不斷嘗試去獨(dú)立完成新的事情，但這些要求往往會(huì)受到家長(zhǎng)的阻攔和限制，因此孩子就會(huì)反抗，讓父母覺(jué)得孩子突然不聽(tīng)話了。

兒童第一反抗期的常見(jiàn)表現(xiàn)

在孩子獨(dú)立的過(guò)程中，會(huì)拒絕父母的要求，會(huì)和父母對(duì)著干，會(huì)不愿意和父母親熱，會(huì)發(fā)脾氣，這些都是正常的現(xiàn)象，尤其是情緒緊張和生病的時(shí)候，孩子的表現(xiàn)會(huì)更明顯。

1、喜歡說(shuō)不。2歲的孩子，最常說(shuō)、說(shuō)的最流利的詞語(yǔ)，大概就是“不”了。

2、破壞東西。看見(jiàn)寶貝愛(ài)上了摔東西、撕紙、搶小朋友的玩具，家長(zhǎng)又急又氣：“怎幺小家伙這么調(diào)皮？”實(shí)際上，這是孩子自我發(fā)展的過(guò)程中，動(dòng)手能力進(jìn)一步提升的結(jié)果，也是孩子物權(quán)觀念發(fā)展的一個(gè)階段，一切急速發(fā)展但又不成熟導(dǎo)致的。

3、愛(ài)發(fā)脾氣。聽(tīng)話乖巧的孩子不知道從那天開(kāi)始模式你的話，他似乎變得隨心所欲、予取予求，想要什么非得馬上得到不可，不然就又哭又鬧、發(fā)脾氣。對(duì)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，家長(zhǎng)一定要有耐心。

4、暴力行為。有些家長(zhǎng)為2—3歲的孩子經(jīng)常推搡甚至毆打其他的小朋友，或者野蠻地?fù)寗e人的玩具而苦惱，不知道孩子為什么這么“暴力”、“沒(méi)有禮貌”，不僅在外容易發(fā)生沖突，在家也總是亂扔亂澤。人類天生就具有的攻擊性傾向和本能，當(dāng)孩子長(zhǎng)到兩歲左右，這種攻擊性的本能就會(huì)正式地表現(xiàn)出來(lái)。如果孩子覺(jué)得不順心的時(shí)候，他會(huì)用扔玩具的形式發(fā)泄不滿，或者故意和父母唱反調(diào)。如果孩子的行為沒(méi)有超出一定的界限，可以不必過(guò)于苛責(zé)孩子，溫和地勸導(dǎo)他該怎么做。如果你覺(jué)得孩子的行動(dòng)已經(jīng)超過(guò)你的承受范圍，要適當(dāng)?shù)丶右钥刂?，教孩子如何按照我們這個(gè)社會(huì)的秩序和習(xí)慣來(lái)表達(dá)自己的意思和愿望，讓孩子學(xué)會(huì)自律和自我控制。并告訴他，他的行為你非常不認(rèn)可，也覺(jué)得不合適。

如何應(yīng)對(duì)兒童第一反抗期？

1、減少說(shuō)“不可以”的次數(shù)。首先，父母要減少“不可以”的次數(shù)。孩子在這段期間常說(shuō)“不要”，爸爸媽媽可以先反省，這個(gè)“不”字是不是也是自己使用最多的字，甚至是自己先說(shuō)出口的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，如果爸媽說(shuō)“不可以”時(shí)要服從，為了證明自己的存在，為了要得到控制權(quán)，孩子也以“不要”來(lái)爭(zhēng)取自己的一席之地，這是一種很自然的模仿行為。如果你不喜歡孩子一天到晚把“不”字掛在嘴邊，自己就要盡量少說(shuō)。

2、為孩子師范正確的行為。對(duì)孩子說(shuō)“不可以”的同時(shí)，請(qǐng)告訴孩子哪些行為是可以接受的。孩子正處于成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的階段，告訴他們哪些行為是不被允許的很重要，但更重要的是要讓他們了解哪些行為是可以接受的。孩子拿東西敲魚(yú)缸，與其說(shuō)：“小寶，不可以敲魚(yú)缸，再敲就打屁股?！辈蝗缯f(shuō)：“小寶，魚(yú)缸可以輕輕地摸，像這樣。媽媽知道，你會(huì)輕輕地摸。”帶著孩子做幾次，夸他一下，進(jìn)一步提供孩子可以敲打的東西，如塑料桶或餅干盒。孩子可能會(huì)再犯，此時(shí)可以提醒孩子說(shuō)：“魚(yú)缸要輕輕的摸。來(lái)，試試看?！碧峁┧麄兛梢越邮艿那榫?，遠(yuǎn)比對(duì)他們一直說(shuō)“不可以”效果大得多，影響也會(huì)更正向。

3、不要事事都提前警告。很多父母以為，不準(zhǔn)做的事情要先給孩子警告。但是這個(gè)階段的孩子缺乏自我控制力，又充滿強(qiáng)烈的好奇心，警告等于是變相的提醒。假如你擺了一盆花在客廳，本來(lái)孩子沒(méi)注意，可是你擔(dān)心他去挖里面的圖，所以告訴他：“不要摸泥土，土很臟，里面有細(xì)菌，摸了會(huì)生病?！焙芏嗪⒆佣紩?huì)去挖，因?yàn)樗ピ囋嚹阏f(shuō)的臟是怎么回事；還有細(xì)菌，他也看不到，你說(shuō)會(huì)生病，他要去試試你說(shuō)的事情會(huì)不會(huì)發(fā)生。

4、不要開(kāi)空頭支票。給孩子抉擇的時(shí)候，提出來(lái)的條件，一定是你做得到的，不能開(kāi)空頭支票，孩子才會(huì)清楚地知道媽媽講話算話，慢慢地，親子之間才會(huì)有相互的信任和默契。如告訴孩子吃完這碗飯周末就帶他去公園，實(shí)際上你周末早有工作安排無(wú)法實(shí)現(xiàn)，著只是騙孩子吃飯的小把戲，這樣的空頭支票開(kāi)多了，孩子會(huì)更加不聽(tīng)話，因?yàn)樗耄骸胺凑龐寢屨f(shuō)了也做不到。”

5、給孩子抉擇的機(jī)會(huì)。孩子喜歡做自己的主人，提供選擇正好滿足了孩子的需要；而且，事情是自己選的，通常會(huì)心甘情愿去做。孩子亂摔玩具，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“這樣會(huì)把玩具摔壞的，你有兩個(gè)選擇：一個(gè)是不摔好好玩，一個(gè)是繼續(xù)摔，但這樣?jì)寢尵蜁?huì)把玩具收起來(lái)，你就不能玩了?！焙⒆尤绻^續(xù)摔玩具，就把玩具收起來(lái)，孩子當(dāng)然可能會(huì)哭，那就讓他哭，然后告訴他：“忙誒了你選擇的鉅惠，你選擇亂摔，那媽媽只好收起來(lái)了，不然以后你就沒(méi)有玩的了。”如此幾次之后，孩子碰到有選擇的時(shí)候，就會(huì)好好考慮，衡量輕重。

6、尊重孩子的想法。只要孩子的行為不具傷害性，就不要過(guò)分干涉和舒服孩子的行為。當(dāng)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候，他不是針對(duì)你，也不是針對(duì)這件事，他只是想表達(dá)他有權(quán)利否定一些事情。因此，在要求孩子做事情的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他們的想法，讓孩子能夠暢通無(wú)阻地表達(dá)自己，讓他們認(rèn)為自己是一個(gè)獨(dú)立的、可以有想法的人。如果總是強(qiáng)迫孩子按成人的意志去做，或采取打罵、恐嚇手段，那這些兒童就會(huì)喪失自信，并且產(chǎn)生自我否定，影響其身心發(fā)育。

7、不能嬌慣、放縱孩子。如果父母對(duì)孩子百依百順，會(huì)讓孩子形成任性、驕橫的性格。對(duì)不配合的孩子，首先要心平氣和地告訴他不能滿足他的原因，減少孩子任性行為的發(fā)生；其次可以設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，從而讓孩子放棄自己的不正當(dāng)要求；在勸說(shuō)無(wú)效時(shí)，明確表示父母的態(tài)度：不合理的要求，再鬧也不會(huì)滿足。

應(yīng)對(duì)孩子反抗期的小技巧

1、做事提前告知。如吃飯時(shí)間到了，告訴看電視的孩子：“你還能再看十分鐘哦，十分鐘后要吃飯?！?/p>

2、約法三章。做事情前事先和孩子商定好合理的規(guī)矩，如去商場(chǎng)的時(shí)候?yàn)榱吮苊夂⒆觼y買東西，可以對(duì)孩子說(shuō)：“如果待會(huì)我們只賣一件媽媽覺(jué)得可以買的玩具，我們就一起去商場(chǎng)?！?/p>

3、正話反說(shuō)。對(duì)待反抗期的孩子，反其道而行之是個(gè)不錯(cuò)的方法，如果想讓孩子多喝點(diǎn)水，可以說(shuō)：“媽媽好想喝掉這杯水，我猜你一定不想喝，那媽媽就要拿走喝掉了。”

4、角色扮演。面對(duì)屢屢反抗你的孩子，你不妨也偶爾裝成一個(gè)做事拖拉又不聽(tīng)話的“孩子”，而讓孩子扮演媽媽，增進(jìn)彼此之間的了解。

5、轉(zhuǎn)移注意力。孩子情緒不佳大吵大鬧，可以突然轉(zhuǎn)移話題或者做一些奇怪的表情，如說(shuō)：“呀，那個(gè)小兔子好像在笑，你看是不是？”

6、發(fā)泄法。允許孩子盡量地喊叫來(lái)發(fā)泄他心中的不滿，只要不是原則性的問(wèn)題，就不必緊緊抓住不放。

7、溫情安撫法。把孩子緊緊抱在懷里，一邊搖晃一邊哼些輕柔的歌曲，或者溫柔地和寶寶說(shuō)說(shuō)話，使他平靜。

2種做法不可取

1、采取高壓策略

寶寶說(shuō)不的時(shí)候，父母往往會(huì)覺(jué)得自己的微信收到了挑戰(zhàn)，或者覺(jué)得不耐煩，從而采取高壓政策讓孩子屈服，結(jié)果去旺旺適得其反。如果總是采取高壓政策，不僅不能收到良好的效果，反而會(huì)消弱孩子的判斷力，因?yàn)榍榫w無(wú)法排解，又找不到合適的宣泄途徑而對(duì)心理造成傷害。

2、溺愛(ài)和縱容

父母對(duì)孩子無(wú)疑是深愛(ài)著的，又因?yàn)閺母鞣N理論經(jīng)驗(yàn)中得知要尊重孩子，很難在愛(ài)與原則之間找到平衡點(diǎn)，因此往往會(huì)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，因?yàn)椴蝗绦目匆?jiàn)寶寶哭而每次都甘拜下風(fēng)，對(duì)孩子百依百順，事事遵從，縱容過(guò)渡。