讓學(xué)生“親手”焊接一段光纖，修補(bǔ)一段血管，隨著VR技術(shù)的出現(xiàn)，這不再是異想天開

虛擬現(xiàn)實(shí)教育最大的難點(diǎn)還在于內(nèi)容的組織上，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的門檻太高

慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、開放大學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)把傳統(tǒng)教育改造得天翻地覆。但是在有些人看來，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他們想讓學(xué)生親眼看到在真實(shí)世界中很難用肉眼觀察到的分子、原子結(jié)構(gòu)，或是浩渺的太陽系、銀河系空間，最好還能讓他們“親手”焊接一段光纖，修補(bǔ)一段血管。隨著VR技術(shù)的出現(xiàn)，這不再是異想天開。

技術(shù)創(chuàng)造市場

“八大行星中，我覺得地球最漂亮，星球表面顏色豐富，還能讓人有騰云駕霧的感覺?！睙o錫師范附屬太湖新城小學(xué)的一堂科學(xué)課上，摘下VR眼鏡的一名學(xué)生選出了自己最喜歡的一顆星。

這是微視酷科技在該校四年級(jí)進(jìn)行的一堂VR教學(xué)展示課《太陽系》。戴上VR眼鏡的孩子們轉(zhuǎn)動(dòng)頭部就能從各角度欣賞星辰大海，按下觸摸鍵就能“飛”到鄰近行星上，還能看到標(biāo)注的簡介、參數(shù)等。整節(jié)課，學(xué)生們不停轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋探索太陽系，看得津津有味，還在老師的要求下，把看到行星的公轉(zhuǎn)速度、距離地球的長度、質(zhì)量等參數(shù)記下來。

學(xué)校的一位副校長表示，在網(wǎng)絡(luò)等渠道的刺激下，學(xué)生的思維越來越“耐不住寂寞”。如何令孩子們增加興趣，更高效完成教學(xué)任務(wù)成為教育界一個(gè)頭痛的問題。從文字到視聽媒體，再到多媒體，學(xué)校不斷地讓信息變得豐富起來，試圖讓孩子們減少死記硬背的學(xué)習(xí)過程。

他認(rèn)為，“VR課堂”會(huì)讓教學(xué)變得更加簡單、快樂、高效，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的東西，特別是一些普通教學(xué)技術(shù)無法讓學(xué)生引起共鳴的課程，如宇宙類的宏觀課題、分子類的微觀課題、歷史上的文化遺址、恐龍等教學(xué)內(nèi)容都比較適合用VR來實(shí)現(xiàn)代入感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考、探索。

在海外某公司推出的《阿波羅11號(hào)》項(xiàng)目中，學(xué)生可以成為阿波羅11號(hào)登月宇航員中的一員，跟隨火箭一起進(jìn)入黑暗深邃的太空，登上月球，體會(huì)月球表面的微重力。學(xué)生可以在過程中隨時(shí)向教師提出問題，而教師將能夠根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)情況掌握節(jié)奏，選擇對(duì)某一個(gè)部分詳細(xì)講解。

同時(shí)由于虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境的封閉性，學(xué)生不容易像在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中被其他因素分散注意力，教師可以在保證互動(dòng)與實(shí)操的前提下，自己把控學(xué)生的注意力方向，從而培養(yǎng)學(xué)生的專注力。

根據(jù)教學(xué)規(guī)律，幼兒階段最重要的不是學(xué)知識(shí)，而是讓孩子形成終身受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感和能力。許多學(xué)霸在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也表示，自己的成績主要得益于對(duì)學(xué)業(yè)有興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這個(gè)意義上說，VR的確能夠幫助學(xué)生打下成為學(xué)霸的基礎(chǔ)。

技術(shù)創(chuàng)造市場。2016年年初，高盛發(fā)布報(bào)告顯示，2020年VR教育市場規(guī)模將達(dá)到3億美元，而2025年將達(dá)到7億美元。此前，F(xiàn)acebook創(chuàng)始人扎克伯格也宣布投入1000萬美元做VR教育?？瓷线@個(gè)風(fēng)口的創(chuàng)業(yè)公司更是不計(jì)其數(shù)。

網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司董事長劉德建選擇VR+教育，也正是因?yàn)樗吹搅薞R技術(shù)將給教學(xué)模式帶來前所未有的變革。2015年，網(wǎng)龍華漁教育做了一個(gè)VR課件的體驗(yàn)版，戴上眼鏡，劉德建發(fā)現(xiàn)VR的沉浸式體驗(yàn)所帶來的震撼效果比課堂播放的視頻紀(jì)錄片好太多。

這讓他對(duì)VR教育興趣大增。2015年底，網(wǎng)龍以1.3億美元收購跨國教育企業(yè)普羅米休斯，借此進(jìn)入了全球100多個(gè)國家的在線教育市場。

2017年伊始，網(wǎng)龍華漁教育便與擁有朗文、企鵝閱讀的培生國際簽署了合作協(xié)議，雙方將聯(lián)手研發(fā)至少4款沉浸式教育應(yīng)用軟件的AR及VR版本，課程內(nèi)容涉及醫(yī)護(hù)培訓(xùn)、建筑工程培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育與協(xié)作等領(lǐng)域。

今年1月，華漁又獲得了哈佛大學(xué)的永久學(xué)術(shù)授權(quán)，將為后者的EcoMUVE軟件研發(fā)中英文VR版本。這是一個(gè)全球鼎鼎大名的虛擬生態(tài)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生探索一個(gè)虛擬的池塘和其周圍環(huán)境。一項(xiàng)對(duì)11至13歲學(xué)生進(jìn)行的測試結(jié)果顯示，使用EcoMUVE軟件的學(xué)生對(duì)定量測定、食物網(wǎng)和水域等概念的理解有了極大提高。

在更需要實(shí)踐的職業(yè)教育上，華漁也推出VR學(xué)針灸、VR+光纖熔接、VR傳統(tǒng)閩菜教學(xué)等。不過，目前市面上很多VR課件的畫質(zhì)僅相當(dāng)于早期的頁面網(wǎng)游，效果并不理想。華漁也沒有完全解決這個(gè)問題。劉德建也承認(rèn)，VR教育對(duì)創(chuàng)意、技術(shù)及平臺(tái)的極高需求，對(duì)多數(shù)企業(yè)來說仍是必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。

內(nèi)容過硬是關(guān)鍵

火熱背后，VR教育也繞不開VR行業(yè)的通病。

工信部曾在《2016年虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)白皮書》中指出，VR由于硬件技術(shù)的局限、軟件可用性差、應(yīng)用領(lǐng)域有限，最終導(dǎo)致效果不夠理想。許多體驗(yàn)過VR設(shè)備的消費(fèi)者也發(fā)現(xiàn)長時(shí)間佩戴會(huì)產(chǎn)生眩暈和不適感。

由于VR教育的使用者主要是兒童，這一問題顯得更為嚴(yán)峻。目前市場上許多虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備都是標(biāo)準(zhǔn)成人版，13歲以下兒童不宜使用。13周歲及以上的兒童使用時(shí)也需要大人限制其使用時(shí)間。因此在去年的上海國際教育裝備博覽會(huì)上，一位媽媽就堅(jiān)定地說，“我絕對(duì)不會(huì)讓我的孩子戴著這么沉的眼鏡學(xué)習(xí)，眼睛還要不要啦？”

好消息是，有一些企業(yè)正在研制裸眼VR，近期百度的裸眼VR已經(jīng)上線，有可能能夠解決對(duì)近視眼的擔(dān)憂。

在徹底解決了VR設(shè)備對(duì)兒童身體系統(tǒng)的影響之后，VR教育還面臨一個(gè)坎兒——缺少大量系統(tǒng)化教育內(nèi)容。名師們花了幾十年時(shí)間備課寫教案，還沒來得及轉(zhuǎn)化為視頻素材，現(xiàn)在又要升級(jí)到VR版本，難度顯然更大。

“虛擬現(xiàn)實(shí)教育最大的難點(diǎn)還在于內(nèi)容的組織上，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的門檻太高?！苯逃刻摂M現(xiàn)實(shí)應(yīng)用工程研究中心主任周明全對(duì)VR教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展表示了擔(dān)憂。

劉德建想解決的也是這個(gè)問題。目前，華漁推出了VR編輯器，內(nèi)置了動(dòng)植物、人物、聲音、動(dòng)作等素材，使用者只需要像搭積木那樣選擇、組合，就可以生成一段VR視頻。

周明全對(duì)VR教育的另一個(gè)擔(dān)憂是企業(yè)不了解教學(xué)規(guī)律，“搞教育軟件未必懂得教育本身的科學(xué)規(guī)律，虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的制作，一定要專業(yè)的老師來參與做，因?yàn)槎嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴他學(xué)生想看什么、需要看什么，這是企業(yè)無法做到的”。

不過對(duì)VR教育的發(fā)展前景，周明全還是看好的。教育部在“十三五”規(guī)劃中已明確提出，VR教育是“發(fā)展未來學(xué)校和智慧課堂改革”的重要內(nèi)容。

“再加上近年來國家提倡通過政府購買服務(wù)，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)根據(jù)教學(xué)改革方向和師生的需求，開發(fā)出有助于教學(xué)應(yīng)用的軟件或者硬件設(shè)備等，通過教育資源平臺(tái)提供教育資源服務(wù)。所以，學(xué)校愿意向一些教育機(jī)構(gòu)購買服務(wù)來提升學(xué)校的設(shè)施設(shè)備?！睋?jù)周明全介紹，目前北京地區(qū)已有多個(gè)中小學(xué)作為試點(diǎn)引入虛擬現(xiàn)實(shí)教育，未來大規(guī)模普及效果可期。