于老師說(shuō)

編輯丨于老師

說(shuō)明文閱讀題考點(diǎn)及技巧1

一、 說(shuō)明文試題概說(shuō)

閱讀說(shuō)明文，要做到：1、從文本中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需要的言語(yǔ)信息，這句話意思簡(jiǎn)單的理解就是說(shuō)明文閱讀題的答案都在文本中。2、合理地整理、組合信息，概括其要點(diǎn)。3、能按照要求加工信息。

從題型上看，主觀性試題在說(shuō)明文閱讀中所占的比重越來(lái)越大，而且還增加了試題的開放性。此外，科技文閱讀試題創(chuàng)新上注重體現(xiàn)課程間的整合，強(qiáng)調(diào)人文精神。因此，加強(qiáng)說(shuō)明文閱讀的訓(xùn)練就顯得尤為重要了。

二、說(shuō)明文知識(shí)概說(shuō)

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。說(shuō)明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書等均屬于說(shuō)明文。

（一） 說(shuō)明文分類

根據(jù)說(shuō)明對(duì)象不同分:

事理說(shuō)明文——事理說(shuō)明文旨在說(shuō)明事因、物因。

事物說(shuō)明文——事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的特征(一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志)。

根據(jù)表達(dá)方式和寫作目的分：

1、平實(shí)性說(shuō)明文——語(yǔ)言平實(shí)

2、文藝性說(shuō)明文——語(yǔ)言生動(dòng)

（二）說(shuō)明方法

為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。

（三）說(shuō)明順序

⑴時(shí)間順序  

⑵空間順序  

⑶邏輯順序

（四）說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。

1．總分式：包括“總——分”；“分——總”；“總——分——總”等。

2．遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。一篇完整的說(shuō)明常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。

（五）說(shuō)明文語(yǔ)言

一般從兩個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。

（六）下定義與作詮釋的區(qū)別：

①下定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。

②作詮釋不僅可以用來(lái)解釋概念、定理、定律等，也可以用來(lái)解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。

練習(xí)：這兩個(gè)句子分別用了哪一種說(shuō)明方法？

（1）水是無(wú)色無(wú)味的液體。

（2）一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。

答：（1）作詮釋（2）下定義

考點(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”

對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。

考點(diǎn)之二：說(shuō)明對(duì)象特征

類型1：直接找出說(shuō)明事物特征的句子。

對(duì)策：A、看題目;B、在首段中找；C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。

類型2：概括說(shuō)明事物的特征。

對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。

考點(diǎn)之三：說(shuō)明順序

類型：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?

對(duì)策：1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫作順序。

⑴空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

⑵時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。

⑶邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主———次、原因———結(jié)果、現(xiàn)象———本質(zhì)、特征———用途、一般———個(gè)別(特殊)、概括———具體、整體———局部、總———分。

2.掌握答題格式：本文使用了①的說(shuō)明順序?qū)Β诩右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。(①應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，②應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。) 一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的用邏輯順序。

小尾

明天我們繼續(xù)學(xué)說(shuō)明文的答題技巧和套路喔。