所謂手型 | 林華

節(jié)選自 |《學(xué)琴日記》（上海音樂(lè)出版社）

有些談?wù)撲撉傺葑嗟臅f(shuō)起手的條件來(lái)津津樂(lè)道，猛然一看，還以為是錯(cuò)買了一本占卜手相的書呢。的確，要論起手相，千種萬(wàn)樣：有的掌心寬，手指粗；有的虎口緊，小指彎；有的十指尖細(xì)；有的肉背肥厚……但恐怕很難確定一個(gè)最完美的手型究竟應(yīng)該是怎樣的。手指粗短的，動(dòng)作敏捷有力，也比較容易奏出柔軟的音色，但在彈奏和弦與八度時(shí)可能會(huì)感到困難；手指纖細(xì)的，在演奏多音的結(jié)構(gòu)時(shí)容易把握，但他的掌心未必會(huì)很寬，在力度方面，也常常顯得欠缺些······

由此看來(lái)，上帝真是很公正的。

對(duì)一個(gè)打定主意非讓自己的孩子今生今世做鋼琴家不可的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，倒是要看看他的孩子手指是否過(guò)于短小，虎口是否太緊，否則苦了他的孩子，練得死去活來(lái)，手都?jí)虿簧习硕?。而?duì)于一般把學(xué)琴作為藝術(shù)普及教育的家長(zhǎng)，問(wèn)題似乎就并不是那么嚴(yán)峻了。

總之，對(duì)絕大多數(shù)長(zhǎng)著一副雖有這樣優(yōu)點(diǎn)卻又有那樣缺點(diǎn)的手相來(lái)說(shuō)，總得刻苦練習(xí)。即便是有一副完美手型的人，他仍然得花很多功夫去克服其他的困難。

五個(gè)手指中，大指最短、最粗，只有兩個(gè)關(guān)節(jié)，它不可能用指尖觸鍵，只能橫下臥倒，如果它以最大的面積觸鍵，它的力量就超過(guò)了其他幾個(gè)手指。因此，有些鋼琴家主張讓它觸鍵的面積減少些。即將第一指骨抬起，離開鍵面。但這也只是“稍微”的一些，不要讓腕部超過(guò)黑鍵鍵面。

有些兒童的拇指第一節(jié)很弱，如果過(guò)分的用力或緊張，它常會(huì)向內(nèi)側(cè)傾倒，以至于使掌骨根的關(guān)節(jié)向內(nèi)凹，這時(shí)可用另一只手輕輕從手掌里將關(guān)節(jié)推出；或者先做好一個(gè)讓第一關(guān)節(jié)凸出而不是凹陷的正確姿勢(shì)，然后舉起、放下，特別注意接觸鍵的一瞬間，讓孩子記住它的分量。

很多學(xué)生在舉起大拇指時(shí)會(huì)以手腕向外側(cè)的傾斜運(yùn)動(dòng)代替大拇指的動(dòng)作，遇到這樣的情況，可讓他把手腕全部貼在琴蓋上，這時(shí)再命令拇指舉起，學(xué)生就容易分清兩個(gè)動(dòng)作的不同了。

二指和三指是最靈活的手指。但如果手的位置放在鍵的外沿，那么二指去彈黑鍵的時(shí)候就會(huì)像是用竹竿撩水塘里什么東西似的，糾正的辦法是讓他的手深入往黑鍵靠。也有一些年幼的孩子，第三關(guān)節(jié)能彎，而第二關(guān)節(jié)卻是癟的，遇到這樣的情況，要求他不要用力，讓大指和二指能構(gòu)成一個(gè)圓圈，記住那時(shí)二指的形狀。

三指是最長(zhǎng)的手指，整個(gè)手的中線，應(yīng)讓它和琴鍵保持直線，手就不會(huì)歪了。但這兩個(gè)手指的第三關(guān)節(jié)常會(huì)癟陷，有的孩子甚至第一關(guān)節(jié)也會(huì)如此。家長(zhǎng)應(yīng)耐心地指出和糾正。

第四、第五指是最弱的?？峙滤臍q的孩子都不能讓它獨(dú)立地舉起，甚至站立都有困難，這是很正常的?？梢宰屃硪恢皇謳椭雠e起的動(dòng)作。稍大一些的孩子，在他們學(xué)習(xí)的早期階段，只要手指肯往上動(dòng)就行，哪怕是十分微弱的一點(diǎn)。由于三、四、五指間的腱膜比一、二指之間的窄，因此活動(dòng)時(shí)總是容易相互牽扯，注意訓(xùn)練時(shí)盡量不讓其他手指牽動(dòng)幫忙。有些學(xué)生在不用四指時(shí)，會(huì)把第三指骨往里卷起，吊在那里像是什么轟炸機(jī)的油箱似的；等到輪到它彈的時(shí)候又來(lái)不及放下，往往卡在鍵的邊緣上了。

對(duì)一個(gè)鋼琴家來(lái)說(shuō)，有否一對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的小指是頭等重要的，本世紀(jì)最著名的鋼琴大師霍洛維茨說(shuō)：“只要看小指的強(qiáng)度，就能辨別一位鋼琴家的優(yōu)劣?！?/span>最弱的五指在很多時(shí)候卻擔(dān)負(fù)著演奏旋律的重任；彈和弦以及八度時(shí)，又靠它和大指合作，撐住架子。但幼兒往往不能撐起使手掌背向上，要它舉起就更困難了。不少學(xué)生以手掌的外傾把鍵壓出聲來(lái)。練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)可用手幫助扶正，甚至幫助第三指骨舉動(dòng)，讓孩子體會(huì)作成這一姿勢(shì)的感覺(jué)。