網(wǎng)絡(luò)圖

原標(biāo)題：兒子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)爸爸被請(qǐng)去替兒罰站

東北網(wǎng)1月19日訊張先生這幾天很鬧心，孩子上初中，成績(jī)始終不理想，盡管他和媳婦輪流陪孩子補(bǔ)課，但始終也不見(jiàn)提升。

1月18日，張先生對(duì)記者說(shuō)，期末考試前，他接到媳婦電話，讓他到學(xué)校去一趟。

每次老師來(lái)電話，張先生心里都發(fā)毛，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好，兩口子沒(méi)少挨老師批評(píng)，而每次老師來(lái)電話，媳婦都讓他去。

來(lái)到學(xué)校，張先生才知道，還有幾個(gè)孩子家長(zhǎng)也來(lái)了，原來(lái)是他們的孩子，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，老師布置了5道題，張先生的兒子只寫(xiě)完了3道。

老師提出讓家長(zhǎng)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，接受懲罰，每道題罰站1個(gè)小時(shí)，按照規(guī)定，張先生要替兒子罰站兩個(gè)小時(shí)。張先生在單位是一名科級(jí)干部，哪受過(guò)這樣的“待遇”，站在走廊里，他感到無(wú)地自容。

其他孩子家長(zhǎng)也是如此，大家心里都不是滋味。彼此安慰：老師這么做，也是沒(méi)辦法，布置作業(yè)不按時(shí)完成，不敢打不敢罵，都屬被逼無(wú)奈。

后來(lái)老師開(kāi)恩，張先生站了1個(gè)小時(shí)，就讓回家了。想起兒子，張先生氣得渾身直哆嗦。

晚上孩子放學(xué)回來(lái)，進(jìn)屋就給爸爸道歉，說(shuō)自己寫(xiě)著寫(xiě)著就困了，本以為老師不會(huì)檢查，誰(shuí)知道這次老師檢查得特別認(rèn)真。

對(duì)于孩子學(xué)習(xí)，張先生夫婦操碎了心，孩子補(bǔ)課，每學(xué)期要花上萬(wàn)元，可孩子成績(jī)始終不見(jiàn)明顯提升，兩口子想了很多辦法，都不見(jiàn)效。

張先生很無(wú)奈，有時(shí)想放棄不管，心里又不甘，想管又不知道從哪兒下手。

支招：針對(duì)喜好賞識(shí)教育

龍鳳區(qū)的李先生，家里孩子去年研究生畢業(yè)，小張家孩子遭遇的問(wèn)題，他也曾遇到過(guò)。

李先生說(shuō)，首先要了解自己的孩子性格是怎樣的，內(nèi)向還是外向;其次要知道孩子的興趣是什么，就是他比較喜歡哪一類東西;然后還要知道孩子偏愛(ài)文科還是理科。根據(jù)這些，進(jìn)行賞識(shí)教育。

家庭作業(yè)，需要在孩子很小時(shí)就養(yǎng)成好習(xí)慣，如果孩子到了初中階段，對(duì)作業(yè)還是拖拖拉拉，就需要家長(zhǎng)配合老師，督促完成。

對(duì)于老師讓家長(zhǎng)代替懲罰，這種行為不可取，還是要與家長(zhǎng)勤溝通，一起來(lái)把功夫下到孩子身上，針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)，進(jìn)行教育。（溫源） 

【相關(guān)新聞】

學(xué)?！凹议L(zhǎng)作業(yè)”頻折騰全家 該不該叫停引熱議

華商網(wǎng)

資料圖

批作業(yè)、辦小報(bào)、投票點(diǎn)贊、打印作業(yè)……這些孩子完成不了，主要靠家長(zhǎng)做的作業(yè)被戲稱為“家長(zhǎng)作業(yè)”。浙江省教育廳日前發(fā)布《改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，羅列了11種增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的作業(yè)，要求加以制止，防止演化而成為“家長(zhǎng)作業(yè)”。這一舉措引起熱議，華商報(bào)記者采訪西安多位家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)這種布置給家長(zhǎng)的“家長(zhǎng)作業(yè)”還真不少。

事例：作業(yè)太難家長(zhǎng)親自完成

吳卓芳家住西影路，孩子上小學(xué)上二年級(jí)，“有次學(xué)校讓孩子和家長(zhǎng)一起參加中小學(xué)安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)一家給3個(gè)賬號(hào)，爸爸、媽媽和孩子每人一個(gè)，里面有消防安全、地理和物理知識(shí)的考題，比如聲波是怎么傳輸?shù)模昙?jí)的孩子根本不會(huì)做。最后是我一個(gè)人把3份題答完的，很多題我自己都不會(huì)，這樣的作業(yè)能對(duì)孩子帶來(lái)什么幫助呢？最后還不是折騰家長(zhǎng)?！?/p>

何清凌的孩子在城西一所幼兒園，“有一次學(xué)校讓家長(zhǎng)們利用廢舊物品給孩子做帶手柄的滾筒。我找了奶粉罐，又從廢品回收站要了點(diǎn)PVC塑料管和鐵絲，整整做了一下午，整個(gè)過(guò)程孩子一點(diǎn)都插不上手，我還得注意他的安全，怕鐵絲戳到他?！焙吻辶枵f(shuō)，“事后我才知道有的家長(zhǎng)為了做這個(gè)東西，還專門拿到家具工廠?！?/p>

“平時(shí)工作很忙，娃的作業(yè)又各種花樣。我娃班里有個(gè)孩子的媽媽，在企業(yè)都熬到中層了，因?yàn)闆](méi)時(shí)間給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，最后下決心辭職了?！奔易￠L(zhǎng)安區(qū)的張勇說(shuō)。

討論：家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)取締“家長(zhǎng)作業(yè)”

對(duì)于浙江省教育廳叫停11種“家長(zhǎng)作業(yè)”的做法，吳卓芳認(rèn)為，本地教育部門值得借鑒?！叭绻议L(zhǎng)一味地幫孩子完成作業(yè)，會(huì)給孩子帶來(lái)很壞的觀念，‘難的作業(yè)有爸媽幫我完成呢’。這不是在教孩子欺騙嗎？”

“我覺(jué)得應(yīng)徹底取締‘家長(zhǎng)作業(yè)’，我們一天下班回來(lái)都很晚了，還得經(jīng)常給娃上網(wǎng)搜圖片，打印、塑封，做手工，收集材料，這樣折騰家長(zhǎng)，對(duì)孩子有什么提高？”張勇說(shuō)。

何清凌則認(rèn)為，“老師布置的各種作業(yè)都有他們的目的，至少?gòu)淖鍪止?lái)說(shuō)，有助于加強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，也會(huì)讓家長(zhǎng)多些時(shí)間和孩子互動(dòng)。倒是有的家長(zhǎng)真的不要什么都替孩子包辦，那樣才是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)?！?/p>

老師：很多“家長(zhǎng)作業(yè)”確實(shí)不該

“家長(zhǎng)作業(yè)”怎么布置合適？西安高新區(qū)一所小學(xué)五年級(jí)班主任曹老師的心中有一把尺子，“作為一線老師，要考慮布置作業(yè)的目的是啥，如果對(duì)孩子的發(fā)展沒(méi)任何作用，而只是給家長(zhǎng)做，那就不該布置。”

“舉個(gè)例子，有的小學(xué)最近根據(jù)上級(jí)指令參加征文比賽，讓孩子交關(guān)于‘廉潔’主題的作文，小學(xué)生對(duì)‘廉潔’有什么概念呢？但是讓每個(gè)年級(jí)每個(gè)班都要交幾篇，結(jié)果肯定是家長(zhǎng)東拼西湊?！辈芾蠋熣f(shuō)，“很多‘家長(zhǎng)作業(yè)’并非老師本意，是上頭一級(jí)一級(jí)通過(guò)學(xué)校傳達(dá)下來(lái)，老師不得不安排?！?/p>

“也不是所有作業(yè)都要徹底取締，而是不要過(guò)于頻繁?！辈芾蠋熣f(shuō)，比如小報(bào)，文圖并茂更易于孩子接受，一學(xué)期頂多搞一兩次就可以了，還有讓低年級(jí)孩子給家長(zhǎng)講故事，可以鍛煉孩子的表達(dá)能力，但也不宜常態(tài)化。

官方：多次提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

省教育廳有關(guān)部門昨日表示，他們多次出臺(tái)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的一系列政策，明確小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)控制作業(yè)量，每周要有“無(wú)作業(yè)日”，要減少考試次數(shù)，不用考試成績(jī)?yōu)閷W(xué)生和班級(jí)排名次等。

多位受訪人士認(rèn)為，教育主管部門如果能以政令的形式限制一些孩子無(wú)法完成且需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，是件好事。