編用歌訣 巧學(xué)語(yǔ)文

歌訣，是指為了便于記誦，按事物的內(nèi)容要點(diǎn)編成的押韻或無(wú)韻但句式整齊、可以詠歌的口訣、歌謠。它具有趣味性強(qiáng)、易于誦讀、便于記憶等特點(diǎn)，是一種很好的記憶方法。在語(yǔ)文教學(xué)特別是高考復(fù)習(xí)中，運(yùn)用編寫歌訣的方式來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)和落實(shí)基本方法、基本能力不失為一種便捷、高效的學(xué)習(xí)方法。
　　一.編用歌訣，巧記知識(shí)
　　語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)龐雜，記憶任務(wù)繁重；很多知識(shí)點(diǎn)易混、易錯(cuò)，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)生仍然過(guò)眼就忘，老師教得苦，學(xué)生學(xué)得累。為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶既輕松又牢固，編寫歌訣是一種十分有效的記憶方法，而且有利于建立知識(shí)體系，使自己的知識(shí)樹枝繁葉茂。
　　1.巧記音形
　　有些漢字，形相似，音難辨，區(qū)分很困難，一不小心就寫錯(cuò)、讀錯(cuò)。怎么辦？編歌訣。比如：①開(kāi)口“己”（jǐ），關(guān)口“巳”（sì），半開(kāi)半關(guān)才是“已”（yǐ）。②橫“戌”（xū）點(diǎn)“戍”（shù）“戊”（wù）中空；十“戎”（róng）草“戒”（jiè）在其中；戊戌變法遭劫難，八戒戎馬孫悟空。
　　2.巧記成語(yǔ)
　　因?yàn)楣沤駶h語(yǔ)詞義和語(yǔ)法以及文化的差異，在成語(yǔ)使用上學(xué)生常會(huì)犯望文生義、張冠李戴、誤用褒貶、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾等錯(cuò)誤，根源還是沒(méi)把意思記牢。而編用歌訣就可以從一定程度上解決這個(gè)問(wèn)題。比如：①易混：改弦更張制度變，改弦易轍態(tài)度變；不負(fù)眾望不辜負(fù)，不孚眾望人失望；罰不當(dāng)罪處罰重，罪不容誅死有余。②易錯(cuò)：不刊之論刪不得，屢試不爽都不錯(cuò)，明日黃花今日凋，首當(dāng)其沖遭頭炮，美輪美奐指房屋，差強(qiáng)人意還滿意。
　　3.巧記文常
　　中華文化博大精深，文學(xué)、文化知識(shí)浩如煙海，其中一些是要求高中學(xué)生必須掌握的，是高考考點(diǎn)之一。但因其零散、機(jī)械，記憶枯燥，又易遺忘，不少考生便認(rèn)為吃力不討好，就主動(dòng)放棄了。其實(shí)稍動(dòng)心思，編寫歌訣，就會(huì)大大激發(fā)興趣，學(xué)生甚至還會(huì)有一種欲罷不能的興頭。你說(shuō)“魯（迅）郭（沫若）茅（盾），巴（金）老（舍）曹（禺）”，學(xué)生突然就好奇了，很快就把中國(guó)現(xiàn)代文壇“六巨頭”給記住了，且主動(dòng)去模仿。下邊再舉幾例：①四大古典小說(shuō)家訣：四大古典小說(shuō)家，羅施吳曹都不差；三國(guó)水滸去西游，紅樓夢(mèng)中人人夸。②古典文學(xué)體裁歌：文學(xué)起源于民間，歌謠神話是開(kāi)端。西周詩(shī)經(jīng)六義定，春秋散文兩空前。楚辭浪漫開(kāi)后輩，漢賦大小互爭(zhēng)妍。唐詩(shī)高才稱李杜，宋詞豪婉并蒂蓮。元曲通俗名今古，明清小說(shuō)萬(wàn)代傳。③再看下邊一首：東西三水桃花紅，官場(chǎng)儒林愛(ài)金瓶；三言二拍贊今古，聊齋史書西廂鏡。小詩(shī)28字，卻包含了十九部中國(guó)古典名著（《東周列國(guó)志》《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《桃花扇》《紅樓夢(mèng)》《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《儒林外史》《金瓶梅》《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》《今古奇觀》《聊齋志異》《史記》《西廂記》《鏡花緣》）。
　　二.編用歌訣，巧學(xué)用法
　　語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)言表達(dá)的材料或工具，所以很多知識(shí)本身就含有或規(guī)定了其運(yùn)用的規(guī)律或原則，而對(duì)其特征和用法編成歌訣，就易于辨析，就用得準(zhǔn)確。
　　1.巧析詞語(yǔ)
　　近義實(shí)詞、易混虛詞是“正確使有詞語(yǔ)”考點(diǎn)中的難點(diǎn)，做了很多反復(fù)工作，學(xué)生還是記不住，常搞錯(cuò)。其實(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)單詞重點(diǎn)不在于死記其義，而在于明其用法，通過(guò)選編歌訣就易辨明其用，就可以將其中的一部分“攔路虎”搞定。例如：①實(shí)詞：具體條文用制訂，大政方針用制定；原來(lái)意圖用本意，本來(lái)意義用本義；開(kāi)始使用用啟用，重新任用用起用；支配管轄用權(quán)力，享受權(quán)益用權(quán)利；簡(jiǎn)明扼要用簡(jiǎn)潔，直截了當(dāng)用簡(jiǎn)捷。②虛詞：僅僅如此用罷了，不過(guò)如此用而已；表示原因用因?yàn)?，表示理由用由于；隨便輕率用貿(mào)然，突然產(chǎn)生用驀然；步步漸進(jìn)用逐步，自然變化用逐漸；反復(fù)多次用一再，刻意追求用一味。
　　2.巧學(xué)標(biāo)點(diǎn)
　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在現(xiàn)代漢語(yǔ)書面表達(dá)中有其重要的職能和地位，但學(xué)生在運(yùn)用、判別、修改中還是反復(fù)出錯(cuò)，看了一般性的表述文字又引不起注意，如能把一些特殊符號(hào)的特殊用法編成歌訣，就可以幫助其學(xué)用。舉兩例：①冒號(hào)：提示下文要用冒，總結(jié)上文要帶冒；一句不能用兩冒，冒號(hào)要與句號(hào)照。②頓號(hào)：大并套小并，大并逗，小并頓；并列謂和補(bǔ)，中間不要去打頓；集合詞語(yǔ)連得緊，中間不能插進(jìn)頓；概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。
　　3.巧辨修辭
　　修辭在高考古詩(shī)鑒賞、散文閱讀、語(yǔ)言表達(dá)、寫作等大項(xiàng)中均有體現(xiàn)，是高考中最重要的考點(diǎn)之一，為了讓學(xué)生辨得明，用得好，我們也可以選編一些歌訣幫助他們學(xué)習(xí)。如：①比喻歌：比喻打比方，生動(dòng)又形象；明喻甲象乙，暗喻甲是乙；見(jiàn)乙不見(jiàn)甲，借喻略本體；說(shuō)乙再說(shuō)甲，人們叫引喻。②借代借喻歌：借代象借喻，統(tǒng)統(tǒng)略本體；借代非借喻，請(qǐng)君要謹(jǐn)記——以此代彼是借代，以此喻彼是借喻；借代以點(diǎn)代全體，事物特征更分明。③設(shè)問(wèn)反問(wèn)歌：自問(wèn)自答是設(shè)問(wèn)，問(wèn)而不答是反問(wèn)；設(shè)問(wèn)醒目又意深，反問(wèn)語(yǔ)強(qiáng)耐深省。
　　三.編用歌訣，巧練技能
　　新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)基本方法的傳授、指導(dǎo)和運(yùn)用，方法就是做法，它直接影響著學(xué)習(xí)效率，是能力訓(xùn)練的基本前提，是提升基本能力的重要保障。高考主要考能力，高考備考主要練能力。而把方法加以精煉，就其精要處編成歌訣，可以引導(dǎo)學(xué)生盡快走上規(guī)范訓(xùn)練的路子。
　　1.巧辨病句
　　“辨析并修改病句”是必考點(diǎn)，又是難點(diǎn)，不少學(xué)生在此丟分。究其原因，還是對(duì)語(yǔ)病類型和命題特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，把握不準(zhǔn)。不妨也編個(gè)口訣，助其提升辨別和修改的能力。如：
　　語(yǔ)序顛倒結(jié)構(gòu)亂，搭配不當(dāng)意不明。成分殘缺或贅余，邏輯荒唐理不真。
　　或憑語(yǔ)感慢審讀，多年經(jīng)驗(yàn)不可丟。或?qū)⒅Ω蓙?lái)梳理，刪繁就簡(jiǎn)語(yǔ)法明。
　　或造類句作比較，偽裝識(shí)破顯原形。見(jiàn)到“是否”找對(duì)應(yīng)，小心雙面與單應(yīng)。
　　見(jiàn)到“無(wú)不”快相乘，多重否定迷宮深。見(jiàn)到介詞觀成分，往往因此失主語(yǔ)。
　　2.巧譯文言
　　文言翻譯的有關(guān)要領(lǐng)和方法，學(xué)生理解起來(lái)并不難，但在他們印象中總是籠統(tǒng)的、模糊的；大多老師也習(xí)慣于一般性地、道理性地反復(fù)嘮叼，所以好多學(xué)生的翻譯水平總是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。這就有必要換個(gè)方法，把精要、具體的做法編成歌訣，以增強(qiáng)他們的規(guī)范意識(shí)。例如，按照“換、留、增、刪、調(diào)”的五字經(jīng)，可以歸納編寫出如下《文言翻譯歌訣》：
　　字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一；單音詞語(yǔ)，雙音換替。國(guó)年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充詞語(yǔ)。調(diào)整詞序，刪去無(wú)義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。
　　3.巧練作文
　　作文重在練，但考前訓(xùn)練，要練有章法，練得巧妙。如能把考場(chǎng)作文的方法、技巧編擬成歌訣，經(jīng)常吟誦，也會(huì)起到事半功倍的效果。下邊的《高考作文應(yīng)考歌》就編得不錯(cuò)。
　　先審題意選文體，再定角度與中心。三理思路擬好題，然后瀟灑寫胸襟。
　　文體意識(shí)不可無(wú)，不倫不類是病文。少用單名和英文，讀了讓人直發(fā)冷。
　　擬好題目文一半，不寫白白丟兩分。或用錦句點(diǎn)主旨，或托事物寄深情。
　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范用，字跡清楚卷面凈。病句錯(cuò)字莫出現(xiàn)，語(yǔ)言通順當(dāng)簡(jiǎn)明。
　　段落不分無(wú)體態(tài)，詳略得當(dāng)取舍勻。作文時(shí)間安排好，一個(gè)小時(shí)要保證。
　　十五分鐘理思路，三刻時(shí)辰繡錦文。文章擱筆當(dāng)默念，反復(fù)修改出高分。
　　用編寫歌訣的方式來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，是一個(gè)值得語(yǔ)文教育者去探索的好方法。歌訣本身含有對(duì)語(yǔ)文深刻的理解和經(jīng)典的概括，是語(yǔ)文智慧的體現(xiàn)，能很好地適應(yīng)新課程條件下對(duì)新教學(xué)方式改革的需求。
王快平，甘肅省平?jīng)鰩煼秾W(xué)校教師。