與老師的正確溝通方式 

        如果家長跟著孩子一起指責老師的教學方法，那也是不明智的做法，因為這只會讓負面的情緒泛濫，而且做了很糟糕的榜樣。作為家長，我們需要示范正確的溝通方式，教導正確的解決問題、達成目標的方式。

　　案例

　　愛寫作的女孩為何偏愛挑釁語文老師？

　　偉茹是個浪漫的女生，很喜歡幻想，特別喜歡寫作。她在學校活潑可愛，有很多好朋友，大部分老師也都很喜歡她。但在媽媽眼中，偉茹卻是一個膽小、內(nèi)向并且不擅長和人交往的孩子。

　　偉茹的大部分科目成績都非常好，但是語文課上，她似乎完全變了一個人。非常尖酸刻薄，總是揪住老師的口誤不放，老師課下找她談話也無濟于事，甚至有幾次沖突 到很嚴重的地步。她對媽媽說非常討厭這個老師的教學方法，感覺很沒有意思，特別枯燥，為什么老師不能用更有趣、更靈活的方式講課呢？那樣同學們都會喜歡上 語文課的。她希望老師的教學方法能夠改進，而不是繼續(xù)照本宣科。

　　父母只有教育她，每個老師有自己不同的風格。作為學生，只要負責安心學習、完成作業(yè)和考試就可以了，別的就不用操心了。

　　眼看父母這里也不支持她，偉茹更郁悶了，她在班里繼續(xù)跟語文老師作對。語文老師氣壞了，有幾次都沒有判她的作業(yè)。

　　解析

　　請為孩子示范正確的師生溝通方式

　　青春期的孩子普遍都喜歡自己表現(xiàn)出獨特的個性，這是因為他們的自我意識再度萌芽并逐漸發(fā)展，渴望發(fā)出自己的聲音，渴望自己的見解、觀點和思想被成年人重視， 這對他們的成長是非常有好處的，盡管有時候表現(xiàn)的方式不夠成熟，甚至有點兒幼稚，可能會給自己和他人帶來麻煩，甚至是傷害，但這都是成長經(jīng)歷中必不可少的 組成部分。在孩子遇到這樣的麻煩時，家長一定要關注孩子的內(nèi)心需求和行為背后的原因，而不能一味只是說教，更有必要跟老師及時、高效地溝通，這樣老師才有 可能理解孩子異常行為背后的善意，才不會因此給孩子貼上不良標簽，繼而影響師生關系。

　　在與偉茹溝通后，我發(fā)現(xiàn)，她非常喜歡語文科目，自從家里的親戚從國外給她帶回一些國外的教育方法、教材和引導的書后，她看得特別用心，也非常激動，她覺得真 正的教育就應該是那樣的，所以她特別希望老師也能夠用那么生動有趣的方式來上課。但是她又不知道怎么跟老師開口說，只好通過課上接老師話茬、糾正老師口誤 的笨拙方式來提醒老師這樣的方式已經(jīng)跟不上他們的需求了，但是老師只感受到她在挑釁自己，不尊重自己，這樣一來，師生的隔閡就越來越深了。

　　當她在學校因老師批評、冷落而受到打擊，產(chǎn)生了焦躁、憤恨、不滿的情緒，她本來希望通過跟父母傾訴能夠得到理解和支持，沒想到父母也是用老掉牙的套路來教育她。她感覺到無趣極了，“這個世界上，沒有誰在乎我，也沒有人了解我……”

　　如果家長跟著孩子一起指責老師的教學方法，那也是不明智的做法，因為這只會讓負面的情緒泛濫，而且做了很糟糕的榜樣。

　　作為家長，我們需要示范正確的溝通方式，教導正確的解決問題、達成目標的方式。這是比單純給孩子講道理、做思想工作更為有效的工作。

　　家長不妨主動聯(lián)系語文老師，先肯定老師對孩子的包容心，也告知孩子熱愛語文科目、孩子校外閱讀的書目，為孩子在老師心中的好印象增加了分數(shù)，也讓老師更好地 了解孩子，請老師幫助孩子發(fā)展正確的溝通和表達方式，家長也保證一起配合。這樣的溝通會讓老師感覺到家長的誠意，也了解到孩子行為背后隱藏的原因和真正需 求。第二天，語文老師當眾表揚偉茹主動閱讀大量課外書，再邀請她就《我最向往的語文課》做主題演講，這樣一來偉茹還會繼續(xù)跟老師“作對”嗎？

　　六步與老師高效溝通

　　第一步，一開始就描述正確的事情。如，偉茹很喜歡上語文課。她還特別喜歡幫您收發(fā)作業(yè)。

　　第二步，接下來分享孩子須做的事情。如，偉茹學習正確提出建議的方法，正向表達需求。

　　第三步，交流細節(jié)。如，她最近積極性似乎有待提升，自從上次我教訓她一番，就比較少看課外書了。

　　第四步，講述孩子已經(jīng)做到的正向行為。如，孩子常常跟我們炫耀她新寫的作文。

　　第五步，共同協(xié)商輔導方案，明確己任。如，我也多關注她的情緒，盡可能多陪她看書、討論問題。

　　第六步，執(zhí)行計劃并積極主動反饋。如，老師，這周偉茹在家表現(xiàn)很好，學習效率很高。您給她單獨布置的讀書筆記，她很用心地做完了，還跟我和爸爸分享了兩次，我們都很驚嘆她的思考力和表達力，謝謝您幫助她。文/劉琳琳（國家二級心理咨詢師）