如果一個(gè)人的品格組成決定他的未來，那么養(yǎng)育孩子最主要的就是，要培養(yǎng)使孩子未來的人生更加美好順利的品格。讓他具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力和與人類協(xié)同合作的能力。

“未來就在今天”

我們?cè)跒槿烁改傅臅r(shí)候，就是在協(xié)助創(chuàng)造孩子的未來。不要低估父母在塑造孩子的品格上所扮演的角色。教養(yǎng)孩童，構(gòu)建他們清晰的邊界感，讓他走在陽光燦爛的大道上，這樣一直到老他也能做到不偏離軌道。

那么邊界是什么？

邊界就是是防止別人侵入我們的在空間上或心理上的自主空間，同時(shí)也要防止我們侵入別人的自主空間，更是為自我的成長提供一個(gè)安全的外在和內(nèi)心的環(huán)境。

情緒界限之我的情緒我做主

所有的情緒都是我自己的情緒，我發(fā)生了什么，期望什么，我需要什么，我會(huì)表達(dá)出來。我會(huì)自己化解。

☆平板電腦事件

一日去托管中心接兒子放學(xué)，負(fù)責(zé)人杜老師告知我：兒子將平板電腦帶到書包里，在托管中心玩影響到了其他小朋友的學(xué)習(xí)狀態(tài)，請(qǐng)我重視這個(gè)問題。關(guān)于平板電腦的使用，我們?cè)诩矣羞^約法三章，在什么情況下使用，使用時(shí)限的長短等都有過明確的規(guī)定。所以聽到老師的話，我對(duì)孩子的這種行為感到非常生氣，我從不在公眾場(chǎng)合對(duì)孩子進(jìn)行教育，于是我開車帶兒子回家。

孩子最容易成為情緒的“箭靶”。我們總是在找對(duì)自己安全的人發(fā)泄，所以孩子是承受情緒垃圾最多的人，比如孩子做錯(cuò)事，我們打或者罵孩子，看上去是在管教孩子，但實(shí)際上孩子的不乖只是一根引線，一點(diǎn)你就“爆炸”了。

一進(jìn)家門我就火冒三丈，情緒沒有平和下來，為了不把兒子當(dāng)箭靶，于是我對(duì)兒子表達(dá)說：“你沒有經(jīng)過允許就把平板電腦帶去學(xué)校，還影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這種行為讓我很生氣，我現(xiàn)在有很大的情緒，這個(gè)情緒是我自己的，我需要去處理一下，現(xiàn)在我出去冷靜一下，你在家好好反思，一會(huì)我平靜下來，我們?cè)儆懻撨@件事?！?/span>

這時(shí)候孩子知道了，我不需要為媽媽的情緒負(fù)責(zé)，媽媽可以自己負(fù)責(zé)。這樣我們就以身示范告訴孩子每個(gè)人都是自己情緒的主人。

說完我就帶著錢包出了門，我特地穿了雙薄底布鞋，在小區(qū)的鵝卵石通幽小徑上來回穿梭，感受腳底板踩著石頭帶來的微微痛感，大口地深呼吸，小區(qū)里開得秀麗的木芙蓉，悠悠的微風(fēng)吹拂著我的臉龐，我蹲在地上看著一株飽滿的蒲公英，心里一下子就舒坦了：

首先我好好覺察了自己的情緒，我的火冒三丈不是憤怒，而是因?yàn)楹⒆悠茐囊?guī)則的行為對(duì)孩子萌生的失望。然后對(duì)孩子表達(dá)理解，這個(gè)時(shí)代，哪有孩子不愛玩電子游戲的嘛，我自己小時(shí)候不也從小門偷跑出去玩嘛！轉(zhuǎn)變心念，反思自己是不是沒有給孩子留白時(shí)間，讓孩子感覺玩樂的時(shí)間不夠，所以要偷著玩，再則這也是為孩子強(qiáng)化規(guī)則立界限的好機(jī)會(huì)。

買完菜回家，我們進(jìn)行了“餐桌談判”，最終我們約定沒收平板電腦一個(gè)月，以觀后效。

父母要努力做到不在情緒化的狀態(tài)下教養(yǎng)孩童，因?yàn)楦嗟臅r(shí)候，你是在發(fā)泄你自己的情緒，我們要為自己的情緒負(fù)責(zé)，不要讓孩子覺得父母只會(huì)對(duì)我發(fā)脾氣，避免情緒化的后果而施行讓孩子承受現(xiàn)實(shí)的后果，因?yàn)樯鷼獠⒉荒芙虒?dǎo)孩子做得更好，失去使用平板電腦的權(quán)利，所帶來的結(jié)果會(huì)教導(dǎo)他學(xué)得更好。

身體邊界之性界限

在孩子的成長過程中，有的父母會(huì)隨意的在孩子面前裸露自己的身體，孩子排便和洗澡時(shí)隨意闖進(jìn)，用帶有性歧視的話語羞辱孩子，都是沒有性界限的表現(xiàn)，容易導(dǎo)致孩子心理上的羞恥或自我保護(hù)不足等。

☆身體紅綠燈課程

有一天早上我叫兒子起床，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)醒了，躺在床上摸自己的小雞雞，看到我馬上用被子蒙著眼睛，我問他怎么了？他告訴我雞雞很癢，摸雞雞的時(shí)候感覺很舒服，但是他又覺得這樣做很不好，有負(fù)罪感。

如果個(gè)體在童年期“書寫”的性腳本充滿健康與快樂，那么，成年后的性生活將是快樂和幸福的。如果個(gè)體在童年期“書寫”的性腳本充滿恥辱，那么，成年后的性欲望將伴隨著羞恥與自貶的感覺。孩子在童年時(shí)期的性發(fā)展需要得到父母正確的幫助，其性腳本才能夠書寫出健康與快樂。

如果父母在孩子還很小的時(shí)候，天真純潔的時(shí)候，給他們講解此方面知識(shí)，就如同講解我們身體的每一個(gè)器官一樣，如同我們的鼻子、眼睛、耳朵、胳膊、手、腿一樣，家長的態(tài)度就是科學(xué)的態(tài)度，端正的態(tài)度，孩子自然也就學(xué)會(huì)了科學(xué)對(duì)待我們的身體。如果家長表現(xiàn)出厭惡的態(tài)度，那孩子一定也是如此的態(tài)度。父母自身的性價(jià)值觀比言語對(duì)孩子的影響更大。

我為兒子設(shè)計(jì)了《身體紅綠燈》系列課程

我們的生命來自爸爸媽媽的愛。爸爸媽媽因?yàn)橄嗷ハ矚g，他們戀愛、結(jié)婚。結(jié)婚后爸爸媽媽生活在一起后，媽媽就會(huì)懷孕，生下孩子，父母和孩子組成了一個(gè)幸福的家。

爸爸媽媽通過生殖器官的接觸，爸爸將生殖器官里的精子種進(jìn)媽媽的身體里，與媽媽生殖器官里的卵子結(jié)合，形成新的生命，這個(gè)新生命就是你們，你們是爸爸媽媽相愛的奇跡。

懷孕到底是怎么回事？爸爸媽媽在創(chuàng)造生命時(shí)，爸爸將精子射入媽媽體內(nèi)，精子在陰道里賽跑。最強(qiáng)壯、最優(yōu)秀、跑的最快的那個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，成就了我們的生命。所以在座的每一位都是人生贏家，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是打敗了幾億顆精子才獲得了最終勝利的。

如何保護(hù)自己的身體隱私：不論場(chǎng)合，都要有保護(hù)自己身體隱私的意識(shí)。在家或者宿舍不能光著身體到處走動(dòng)。父母或朋友要進(jìn)入你的房間，你有權(quán)利要求他們敲門，經(jīng)過你的同意才能進(jìn)入。如果有人給你錢、IPAD或者其他東西引誘你，或者強(qiáng)迫你，要你脫掉衣服或褲子，露出你的隱私部位，或者用手去摸你的隱私部位，你一定想辦法離開，這個(gè)人可能是你非常熟悉的人。比如：鄰居、老師、父母的朋友。?

怎樣尊重他人的身體隱私?進(jìn)父母或他人的房間敲門，經(jīng)過同意才能進(jìn)入不用帶生殖器官的語言辱罵他人。不偷看別人的隱私部位。不故意進(jìn)入異性衛(wèi)生間。不故意摸別人的隱私部位。

☆敲門事件

一個(gè)周末的早晨七點(diǎn)左右，我和先生還賴在臥室睡懶覺，兒子突然從門外沖進(jìn)來，跑到我身邊鉆進(jìn)被窩里，把頭靠在我的肩膀上撒嬌賣萌。先生略微有點(diǎn)尷尬，又不好意思開口拒絕兒子，只得難為情地看著我。

首先接納孩子，用肢體接觸和語言表達(dá)來滿足他的感情需要。

我抱著兒子的肩膀，拍著他的背，溫柔地對(duì)他說：“媽媽很愛我的小寶貝，你一大早就過來滋養(yǎng)媽媽，媽媽覺得好幸福，渾身充滿了愛的能量。”

這時(shí)候孩子得到了足夠的愛的滋養(yǎng)，喝得飽飽的。

我接下來說：“還記得身體紅綠燈課程嗎？爸爸媽媽的臥室，是爸爸媽媽的私人空間，你到這個(gè)房間來，即使門是打開的，也需要得到允許才能夠進(jìn)來，沒有允許就沖進(jìn)來是沒有禮貌的行為。每個(gè)人都有自己的泡泡，每個(gè)人的泡泡都是自己的界限，打破別人的泡泡就是越界了。同樣你的房間也是屬于你的獨(dú)立空間，沒有你的允許，父母也不能隨意進(jìn)出，你也要保護(hù)好自己的泡泡不被人打破?！?/span>

孩子二話不說爬起來，跑到門外重新敲了一下門：“請(qǐng)問我可以進(jìn)來嗎？”

這時(shí)候，我請(qǐng)先生來回答，先生笑著看了我一眼，朝著兒子點(diǎn)點(diǎn)頭：“現(xiàn)在請(qǐng)你進(jìn)來吧！”

感恩的邊界

感恩是有邊界的，我們給身邊人提供服務(wù)，也需要給予身邊人回饋我們的機(jī)會(huì)，舒適的關(guān)系都是相互且相通的，因?yàn)閱蜗虻慕o予會(huì)給對(duì)方造成壓力和負(fù)擔(dān)。

杯米養(yǎng)恩人，斗米養(yǎng)仇人

如果我們沒有感恩邊界就會(huì)將父母的付出、朋友的饋贈(zèng)、社會(huì)的資源、甚至把自然給我們的一切物質(zhì)，都當(dāng)成了理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，從而忽略了服?wù)是相互的。那么感恩邊界就會(huì)告訴我們，當(dāng)我們有一天享受到別人的幫助時(shí)，我們不必拒絕，也不必內(nèi)疚，但我們必須知道，我們是否有能力享受這個(gè)得來的甜蜜，只有把回饋這個(gè)詞用好，只有把回饋這個(gè)詞理解透，那人生的精彩是必然的。我們想得到一個(gè)美好，那就要思考自己是否有能力配得上這個(gè)美好，否則這個(gè)美好在我們身上有可能會(huì)是災(zāi)難。?

不管是外在邊界還是內(nèi)在邊界，都是從生活的細(xì)節(jié)開始建立的，而且是持續(xù)不斷地。沒有對(duì)生活細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)和長久的堅(jiān)持，只有美好的愿望，是無法培養(yǎng)出邊界清晰的孩子的。