從選擇題來看，這里的2、3、4小題，不是記住了詞語(yǔ)或者詩(shī)句就能得到分?jǐn)?shù)，而是在理解的基礎(chǔ)上會(huì)運(yùn)用。第2小題，好多學(xué)生選擇了“勇往直前”，他們下意識(shí)的覺得，只有勇往直前，才能要消滅吳國(guó)。從中可以看出，他們的知識(shí)面窄，也沒有考慮這個(gè)詞在這里是否合適。同時(shí)孩子不清楚“勵(lì)精圖治”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，是形容一個(gè)國(guó)家的皇帝或者領(lǐng)導(dǎo)者振奮精神，竭盡全力想治理好國(guó)家。勵(lì)精圖治這個(gè)詞安排在日積月累里面，很多孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)單元板塊的時(shí)候，更多關(guān)注的是這個(gè)詞會(huì)寫了就好，意思不重要，怎么用他們更是不去關(guān)注。

再看第5題，按要求寫句子。是考察學(xué)生擬人句和作比較的句子是否會(huì)仿寫。是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)需要活學(xué)活用？并不是你會(huì)判斷這是個(gè)擬人句，或是作比較的說明方法，而是要求在指定的具體環(huán)境中，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

我們?cè)賮砜纯撮喿x的吧。7-10題屬于提取信息，作出判斷。短文里面雖然沒有給出這樣的答案，但是仔細(xì)讀文，認(rèn)真思考，孩子是可以選對(duì)答案的?？上в行W(xué)生就不能靜下心來，掃一眼就想出答案，這種答題習(xí)慣導(dǎo)致失分，非?？上?。

第11小題屬于概括能力，有些孩子平時(shí)的課堂不大喜歡思考、發(fā)言，所以答題的質(zhì)量也就大打折扣。

 第13題，解釋詞語(yǔ)。這需要孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文推測(cè)詞語(yǔ)的意思，這往往是很多孩子薄弱的地方。

第14、15題其實(shí)可以用“順藤摸瓜法”找到答案的，但是改卷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生栽跟頭了？不禁想問？為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題？孩子的思辨能力缺失。

第16、17題完全能在文章中找到答案，可是排序題，竟然考倒了一大片。短文里面明明寫著的，按著順序找就可以，可是我們的學(xué)生卻出現(xiàn)種種故障。

很多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，沒有去思考孩子問題所在，不能給予他們實(shí)質(zhì)性的幫助，一味的批評(píng)、指責(zé)，只能讓孩子更加的厭學(xué)。

為了避免孩子有這樣那樣的失誤，我們應(yīng)該根據(jù)孩子在閱讀理解方面的弱點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)、提高。

所以玉米老師一直專注與閱讀題的研究，就是想給更多的孩子在閱讀指導(dǎo)方面給予更多的幫助。

玉米老師的寒春班今晚(1月14日 周六晚)開課，老學(xué)員之所以一直追隨，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)看到了閱讀板塊的分量有多重。

最后，玉米老師帶來了剛剛考完的四年級(jí)、五年級(jí)的真題試卷，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子。 

五年級(jí)期末真題試卷