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編者按 連續(xù)的重污染天讓不少家長(zhǎng)呼吁學(xué)校安裝新風(fēng)系統(tǒng)。但新風(fēng)系統(tǒng)應(yīng)該怎么裝？是不是裝上了就萬(wàn)事大吉了？北京市中芯學(xué)校早在3年半之前就已經(jīng)裝上了新風(fēng)系統(tǒng)，執(zhí)行校董周憲明博士用40個(gè)月的抗霾經(jīng)驗(yàn)告訴你：新風(fēng)系統(tǒng)不能盲目安裝，安裝之后的管理和配套必須要跟得上，否則跟沒(méi)裝一樣。 本文轉(zhuǎn)自51上私立 3年半前啟動(dòng)的“抗霾大戰(zhàn)” 話說(shuō)2011年秋天，學(xué)校英文部的家長(zhǎng)們給學(xué)校掃盲，提出了“PM10”的概念。 家長(zhǎng)們以美國(guó)大使館的空氣污染AQI預(yù)警作為參照，提醒學(xué)校要禁止孩子到操場(chǎng)去活動(dòng)。過(guò)了六七個(gè)月之后，2012年初，國(guó)內(nèi)的報(bào)紙和媒體上才開(kāi)始報(bào)道PM10和PM2.5為何物。 一年多后，因?yàn)殪F霾變成常態(tài)，家委會(huì)建議學(xué)校安裝空氣凈化器。學(xué)校迅速通過(guò)家委會(huì)共同商議，于2013年9月進(jìn)行了空氣凈化器的甄選，最后選擇了一款價(jià)格昂貴、效能最好的歐洲品牌凈化器，安裝到每個(gè)教室。 空氣凈化器雖然可以降低PM2.5指數(shù)，但隨之而來(lái)的問(wèn)題是二氧化碳居高不下，不利于學(xué)生的上課與成長(zhǎng)。隨著霧霾的日益肆虐，2014年10月家長(zhǎng)又一次把“新風(fēng)機(jī)”的新概念帶給了學(xué)校。那時(shí)，新風(fēng)機(jī)還是個(gè)新事物，但學(xué)校愿意科學(xué)驗(yàn)證這個(gè)“抗霾利器”。經(jīng)過(guò)總務(wù)部門(mén)和家長(zhǎng)一起長(zhǎng)達(dá)半年的科學(xué)論證，發(fā)現(xiàn)“新風(fēng)機(jī)”可以同時(shí)解決二氧化碳的問(wèn)題。但是我們也擔(dān)心是否會(huì)產(chǎn)生臭氧、電磁破、噪音等問(wèn)題。 4臺(tái)新風(fēng)機(jī)實(shí)驗(yàn)了半年 廠家先為學(xué)校安裝了4臺(tái)新風(fēng)機(jī)，并進(jìn)行了為期半年的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表明，新風(fēng)機(jī)確實(shí)能有效改善空氣質(zhì)量。其工作原理是將外部空氣吸入并凈化后，向室內(nèi)輸送干凈的空氣。同時(shí)，由于室內(nèi)氣壓稍高，外部空氣不易流入，這就保障了室內(nèi)空氣的質(zhì)量。另一方面，新風(fēng)機(jī)可以降低室內(nèi)二氧化碳的濃度，比普通凈化器的內(nèi)循環(huán)要好得多。更重要的是，新風(fēng)機(jī)支持APP遠(yuǎn)程操作。一旦天氣預(yù)報(bào)有霧霾，班主任老師可以遠(yuǎn)程操作，在進(jìn)校前提前打開(kāi)機(jī)器。 在新風(fēng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，最大的噪音在60分貝，遠(yuǎn)低于凈化器。其釋放的臭氧可自動(dòng)排放出去，且電磁波的數(shù)值也為0，可以放心使用。 2015年，學(xué)校斥資安裝了106臺(tái)新風(fēng)機(jī)進(jìn)駐中芯學(xué)校。我校的全部教室及圖書(shū)館、體育教室等公共活動(dòng)空間均安裝上新風(fēng)機(jī)。在霧霾天，空氣質(zhì)量有明顯改善。后經(jīng)過(guò)連日的監(jiān)測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的防護(hù)能力只限于霧霾指數(shù)在420以下時(shí)。當(dāng)霧霾指數(shù)更高時(shí)（>420），學(xué)校樓道內(nèi)的霧霾指數(shù)也會(huì)迅速升高，有時(shí)AQI超過(guò)300；這就會(huì)影響到教室內(nèi)的空氣質(zhì)量。為此，2016年學(xué)校又在走廊等關(guān)鍵區(qū)域安裝了37臺(tái)新風(fēng)機(jī)，改良走道的空氣品質(zhì)，讓學(xué)?！疤幪幱行嘛L(fēng)，霧霾一掃空”。 3條抗霾經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)過(guò)了歷時(shí)40個(gè)月的科學(xué)論證和監(jiān)測(cè)研究，希望能通過(guò)分享學(xué)校使用新風(fēng)機(jī)抗霾的經(jīng)驗(yàn)，讓其他學(xué)校在選擇凈化設(shè)備和使用過(guò)程中少走彎路，造福更多的孩子們。下面是三條特別重要的經(jīng)驗(yàn)： 科學(xué)論證 把守一樓大門(mén)很重要 學(xué)校治理霧霾過(guò)程中，我們常常發(fā)現(xiàn)我們做的很多工作無(wú)效。總務(wù)處的老師們有時(shí)候感到很挫折：到底是設(shè)備的問(wèn)題還是管理問(wèn)題？我們后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)“看不見(jiàn)的敵人”，有很多的特質(zhì)表現(xiàn)是我們不清楚的。 例如經(jīng)過(guò)了四十分鐘的凈化效果，在學(xué)生下課進(jìn)出教室的1-2分鐘內(nèi)，完全破壞。也就是說(shuō)，學(xué)校使用凈化器的情況，和家庭里面單純的人員進(jìn)出是不一樣的。因此，我們讓學(xué)生進(jìn)出教室盡量快速，有些學(xué)生說(shuō)我們好像在軍隊(duì)里，實(shí)際上就是這個(gè)情況。接著我們發(fā)現(xiàn)，樓道入口把關(guān)很重要。在學(xué)校使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樓道的空氣指數(shù)大大影響教室內(nèi)的空氣質(zhì)量。學(xué)校采取在霧霾天氣將10個(gè)進(jìn)出口暫時(shí)封6個(gè)，只留4個(gè)進(jìn)出的方式，最大化地降低外面空氣的引入。從實(shí)際的量測(cè)中，一樓的霧霾指數(shù)相對(duì)高一些，樓層越高空氣質(zhì)量越好。一樓的把守，將保證整個(gè)樓的效果提升。我們?cè)谥卫盱F霾的過(guò)程中，充分發(fā)揮了科學(xué)論證的精神。 加強(qiáng)管理 2 一個(gè)窗戶都不能失守 霧霾像看不見(jiàn)的敵人，一不小心就讓污染的空氣進(jìn)入到校舍內(nèi)。比如一早開(kāi)窗通風(fēng)是一些老師和保潔人員的工作習(xí)慣，而我們?cè)谑褂弥械慕逃?xùn)是，一旦一個(gè)窗戶大敞，整個(gè)樓層的空氣質(zhì)量就會(huì)“失守”。很像一艘大船，只要有一個(gè)破口不斷地進(jìn)水，就有沉船的可能。 因此，我們對(duì)所有教職員工都進(jìn)行了培訓(xùn)，讓每個(gè)人都了解如何落實(shí)防霾，每個(gè)人都負(fù)有責(zé)任。因此，一個(gè)幼兒園或?qū)W校如果沒(méi)有清楚地理解霧霾的特質(zhì)，而且缺少管理認(rèn)知和手段，盲目上馬裝新風(fēng)機(jī)，效果必定會(huì)達(dá)不到要求。 家校共育 3 家長(zhǎng)起到很大作用 中芯學(xué)校的抗霾奮斗中，家長(zhǎng)起了很大的作用。不但提供很重要的資訊，更能夠了解學(xué)校、配合學(xué)校。 例如，霧霾天讓學(xué)生戴上口罩、了解學(xué)校會(huì)封門(mén)需要繞道、暫時(shí)不能外出活動(dòng)，家長(zhǎng)都會(huì)勸導(dǎo)孩子配合，減少怨言。另外空氣凈化器和新風(fēng)機(jī)濾芯置換，屬于特殊費(fèi)用，由代收費(fèi)支出，家長(zhǎng)也都支持，讓學(xué)校的工作無(wú)后顧之憂。 使用新風(fēng)10大教訓(xùn) 我們編了一首歌謠，可以形象地總結(jié)這10大經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 門(mén)窗密封很重要， 隨手關(guān)門(mén)要記牢。 新風(fēng)壓力要足夠， 外殼不要選塑料。 金屬管道降臭氧， 管理平臺(tái)要配套。 新風(fēng)空調(diào)減損失， 門(mén)窗品質(zhì)要選好。 進(jìn)風(fēng)口就要凈化， 人貨通行要分道。 經(jīng)驗(yàn)1 門(mén)窗密封很重要 霧霾的滲透性很強(qiáng)，會(huì)經(jīng)由門(mén)窗密封不好的地方進(jìn)入室內(nèi)。老舊教室如果門(mén)窗密封不好，裝新風(fēng)機(jī)的效果會(huì)大打折扣。 經(jīng)驗(yàn)2 隨手關(guān)門(mén)要記牢 根據(jù)學(xué)校實(shí)際測(cè)試，在室內(nèi)空氣達(dá)標(biāo)的情況下，門(mén)窗打開(kāi)后經(jīng)過(guò)1~2分鐘，室內(nèi)外霧霾指數(shù)就基本上恢復(fù)一致。所以，霧霾天要養(yǎng)成隨手關(guān)門(mén)窗的習(xí)慣；同時(shí)，防治霧霾要將走廊等公共區(qū)域一并考慮，將整個(gè)建筑物作為一個(gè)防治的整體考慮。 經(jīng)驗(yàn)3 新風(fēng)壓力要足夠 新風(fēng)機(jī)的正壓可以使室外的空氣不能通過(guò)縫隙進(jìn)入室內(nèi)，但需要保證正壓的壓力夠；所以，要提前請(qǐng)廠商提供新風(fēng)量的計(jì)算結(jié)果，保證符合國(guó)家新風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。 經(jīng)驗(yàn)4 外殼不要選塑料 新風(fēng)機(jī)的金屬外殼可以防止電磁輻射, 所以盡量不要塑料外殼的產(chǎn)品。 經(jīng)驗(yàn)5 金屬管道降臭氧 新風(fēng)機(jī)的靜電除塵技術(shù)有產(chǎn)生臭氧的問(wèn)題，所以，送回風(fēng)管道宜采用金屬材質(zhì)，這樣可以降低臭氧含量。 經(jīng)驗(yàn)6 管理平臺(tái)要配套 新風(fēng)機(jī)的手機(jī)和電腦統(tǒng)一管理平臺(tái)，包括通過(guò)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一或個(gè)別啟停新風(fēng)機(jī)、狀態(tài)監(jiān)測(cè)、報(bào)表生成等，是保證后期使用效果的重要功能。所以，請(qǐng)新風(fēng)機(jī)廠商完整提供此項(xiàng)配套功能。 經(jīng)驗(yàn)7 新風(fēng)空調(diào)減損失 新風(fēng)機(jī)補(bǔ)充新風(fēng)會(huì)造成室內(nèi)能量的損失，正壓越大損失越大。如果是老教學(xué)樓后期加裝新風(fēng)系統(tǒng)，很難解決此問(wèn)題。如果是新建筑的話，可以考慮使用中央新風(fēng)空調(diào)+凈化系統(tǒng)解決此問(wèn)題。 經(jīng)驗(yàn)8 門(mén)窗品質(zhì)要選好 未來(lái)建設(shè)新校舍時(shí)，要考慮到整個(gè)樓體的密封等級(jí)，選用高品質(zhì)的門(mén)窗及密封件，從建設(shè)之初就做到位。中芯學(xué)校兩棟教學(xué)樓的啟用日期相差了6年，新樓遵照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)采用滾輪推拉窗方式，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)推拉窗密封性相比舊樓的外掀起式要差。 經(jīng)驗(yàn)9 進(jìn)風(fēng)空氣就凈化 校舍要配備中央新風(fēng)空調(diào)+新風(fēng)凈化系統(tǒng)，在中央空調(diào)的進(jìn)風(fēng)口就對(duì)空氣進(jìn)行凈化。同時(shí)，要把進(jìn)風(fēng)/回風(fēng)管道提前建設(shè)好，布到各個(gè)房間和走廊。 經(jīng)驗(yàn)10 人貨通行要分道 校舍的建設(shè)要考慮人貨通行分開(kāi)，最好建設(shè)獨(dú)立的進(jìn)出貨通道，送水、送貨、清理垃圾都獨(dú)立出來(lái)。 在這場(chǎng)艱苦持久的抗霾大戰(zhàn)中，中芯也希望在各界關(guān)注抗霾的時(shí)刻，分享自身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。讓我們?cè)谄诖{(lán)天白云再現(xiàn)的同時(shí)，也遵循科學(xué)精神，科學(xué)“抗霾”，不可讓“新風(fēng)”空轉(zhuǎn)。 編后感 看完周憲明博士的文章，我們有個(gè)很深的感受：如果按照大多數(shù)學(xué)校之前的管理模式和經(jīng)驗(yàn)，就算安裝了新風(fēng)系統(tǒng)，也基本就是擺樣子，起不到什么作用。就像文章中說(shuō)的，只要開(kāi)一扇窗，或者進(jìn)出教室時(shí)稍微磨蹭一點(diǎn)，那么從門(mén)窗進(jìn)來(lái)的霧霾就足以讓剛剛凈化的教室重新指數(shù)上升。 安裝硬件不是問(wèn)題，起碼最多是個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，但能在硬件到位之后，如何更好地運(yùn)營(yíng)和管理新風(fēng)系統(tǒng)，這才是對(duì)學(xué)校真正的考驗(yàn)。 對(duì)于已經(jīng)安裝了新風(fēng)系統(tǒng)和即將成為試點(diǎn)的學(xué)校而言，校長(zhǎng)們要做的不僅僅是拍板安裝系統(tǒng)，更重要的是要讓全校上下都有警醒意識(shí)。老師們要做的，是要隨時(shí)隨地監(jiān)控哪些動(dòng)作（比如開(kāi)門(mén)開(kāi)窗）有可能讓新風(fēng)系統(tǒng)帶來(lái)的潔凈空氣損耗殆盡。學(xué)校的后勤保障人員更是重中之重。此外，家長(zhǎng)和學(xué)生們也要隨時(shí)監(jiān)督學(xué)校有哪些細(xì)節(jié)不到位，這樣才能不至于出現(xiàn)“一邊新風(fēng)系統(tǒng)吹著，一邊大門(mén)敞開(kāi)著”的現(xiàn)象。 對(duì)于教委、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生而言，新風(fēng)系統(tǒng)都是個(gè)全新的東西，并不在以往的經(jīng)驗(yàn)中。所以，安裝系統(tǒng)可能是一個(gè)相對(duì)較容易的事，但真正能讓學(xué)生獲益，要走的路卻更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。 文章的作者周憲明博士畢業(yè)于臺(tái)灣國(guó)立清華大學(xué)化學(xué)系，并在美國(guó)密歇根州立大學(xué)獲得化學(xué)碩士和材料科學(xué)博士學(xué)位。因此，這篇文章中，我們可以看到非常明顯的理工科嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。我們?yōu)檫@樣能把科學(xué)精神貫徹到生活工作中的校長(zhǎng)點(diǎn)贊！ |
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