托?？谡Z，沒有好的環(huán)境 ，不知道從哪里開始練習，怎么辦呢？

有好的“語言環(huán)境”當然是一件理想的事情。顯然，若是生長在一個大家都樂于使用英語，在日常生活中愿意使用英文交流的國家，那么考試自然也難不倒他們。

德國就有這樣的幾乎雙語的生活環(huán)境。你知道么？盡管母語不是英文，但是德國人的雅思平均分是世界上最高的（7.3分），他們托福的平均分高達97分，全球排名第二（第一名是更流氓的澳大利亞，全國的托福平均分100，但畢竟澳洲的母語包括了英文，所以不放在我們的討論中）。

我們的周圍也有這樣的一些家庭，因為信奉宗教，讓孩子從小就淫浸在《圣經(jīng)》的原文中，這事實上也從客觀上保證了“語言環(huán)境”。我有幸碰到過這樣的孩子，他們自然也容易取得好的分數(shù)。

可我們沒有那樣的條件，就一定取得不了好的口語分數(shù)了么？其實不然：更多取得高分的同學不是因為語言環(huán)境，而是由于良好且充滿自制力的備考過程。

讓我額外多嘴一句，千萬不要為了所謂的語言環(huán)境而去找一個外國女朋友／男朋友，這只會使你白白浪費了許多精力，其實你也知道戀愛中的男女可以不需要語言（別問我是怎么知道的）。

為了表現(xiàn)共產(chǎn)國際的精神，我也免費送給在中國的外國年輕人一句話：“中國孩子不一定是喜歡你，他們只是想練口語?！碑斎蝗绻銈兪钦鎼?，那就是另外一個故事了。不過年輕人每天都有新真愛。呵呵。

所謂的語言環(huán)境，其實自己也能構(gòu)造。

譬如你關注NBA，可以放棄新浪，而轉(zhuǎn)向ESPN（http://espn.）；你喜歡聽新聞，可以放棄廣播，而轉(zhuǎn)向91.5FM整點播報；如果你喜歡記日記（我就喜歡記日記），可以轉(zhuǎn)向Day One（app）用英文記錄今天的行程。

我講那么多廢話只是想證明：自己給自己構(gòu)造全英文的環(huán)境并不是不可能做到的事情。

“不知道怎么開始”是一個大問題，我顯然也沒有辦法在不了解你具體語言水平的情況下給你一個特別詳盡的指南。那樣并不實際，其實即便我給了你也不敢照著做。所以我想這個問題應該改成“如何敲定／找到自己復習中的待辦事項列表”，而不是由我告訴你如何做（算是“授之以魚，不如授之以漁”）。你必須堅信這樣一句話：最了解自己情況的，只能是自己。

首先的首先，當然是模考。托福口語考試有6道題目，盡管我們喜歡把它們分成3類（1和2，3和5，4和6），但事實上每道題目都各有特點。你終究要嘗試過，才知道它到底考察的是什么。在這里我也沒法特別詳細地逐一介紹，太多了，你還是回頭翻翻OG吧。

我強烈建議各位在第一次?？紩r就掐好時間，完全按照考試的樣子來走。我知道剛開始同學們一定會措手不及，看著準備時間滾動條一點一點的過去，大腦卻一片空白。但我希望大家能通過最開始的模擬考試，了解自己與托福考試的要求之間的差距有多大，是不是答不全？說不利索？停頓不恰當？內(nèi)容不完整？

自己這一條條毛病確定，既有可能當時就反應過來，亦有可能依賴于模考之后對著“題目”及“聽力原文”加上“閱讀腳本”的基礎上，重新回頭聽自己的答題錄音。

當你聽著自己的錄音，列出一張屬于自己的待辦事項列表，之后就可以拿著這張列表來安排后面的時間。能力比較弱的同學，至少也可以用這個列表來詢問熱心的老師和同學。那個時候，老師們就敢于給出更有針對性的更扎實的學習建議。

更具體的問題，讓我從發(fā)音開始說起。

發(fā)音是中國學生最喜歡討論的話題之一。我們在日常生活中總能遇到各種口語好的人，他們往往得意地操著標準的英音或是美音或澳洲口音。這使得大部分同學都受到了驚嚇，感覺沒有一口標準的語音似乎就難以開口了。這樣的感受往往也會被帶入到托福口語的備考過程中來。當我們說起口語，第一印象就是口音重不重、標不標準、聽上去像不像美國佬。（看上去英音更受歡迎一些，聽起來更貴族。）

每當遇到這樣的學生，我總想說服他們開口，因此我給他們看這樣一組數(shù)據(jù)。

*中國大陸考生平均分

亞洲各國平均分

我們明顯可以看到印度人的口語分數(shù)遠高于中國和日本。第一次看到這個數(shù)字的同學往往會覺得很奇怪，因為我們經(jīng)常會笑話印度人講英語“t”“d”不分，甚至還衍生出了若干的段子。但是為什么他們的分數(shù)卻會這么高？是不是我們誤解了印度人？是不是日常生活中的印度人講英語完全沒有口音？我們對他們有錯誤的成見？事實上并非如此。印度人講英語確實是“t”“d”不分的，但這絲毫不影響他們的流利度，不影響他們用英文作為官方語言來表達。通過這組數(shù)字，我想告訴大家的是：口音的重要性，即便有，也遠不如內(nèi)容得當、流利以及語法來得重要。

發(fā)音（遠不止是口音）是一個非常細致的練習過程。要做到precise和fluent，有很多瑣碎的細節(jié)需要注意，一些特定的單音的發(fā)音（譬如，l和r；e和ae；雙元音和長元音等等）一些發(fā)音現(xiàn)象（譬如連音）都很值得注意。在這里我就不詳細展開了，但我想你已經(jīng)意識到了它的重要性。

發(fā)音，是口語中最重要的基礎之一，另一個重要的基礎是語法。

作為老師，當學生在發(fā)音不能在短時間內(nèi)取得重大進展時，語法是一個快速突破托?？谡Z的關鍵點。（老師在同學們上考場前，從來都會額外的提醒學生要注意語法，因為此時提醒學生注意發(fā)音是來不及的：發(fā)音是下意識的能力，不是心里繃著一根弦就能解決的。）

語法里面值得注意的東西很多。在我講解之前，大家首先應該注意的是自己寫腳本時word文檔給大家指出的錯誤。

我在上面的回答中曾經(jīng)提過，不能直接寫口語的腳本答案，必須先用嘴說，再在txt文檔（也就是沒有拼寫檢查工具的程序）中把說的內(nèi)容敲出來，只有這樣才能最大程度地、原汁原味地展現(xiàn)我們口語中的語法錯誤。

敲完后就把它復制到Word文檔中，通過內(nèi)建的拼寫檢查器和語法檢查器（紅線和綠線）來檢查，把錯誤修訂過來。記得不能放過任何一個紅線或綠線錯誤。

我其實知道大家不在乎拼寫錯誤，因為口語不考拼寫，但麻煩的是有不少單詞拼錯就意味著讀錯。例如：desert（/?dez?rt/ 沙漠），dessert（/d??z??rt/ 甜食）；caress（/k??res/ 愛撫），careless（/?kerl?s/粗心的）；later（/?le?t?r/ 后來），latter（/?l?t?r/ 后者）。

額外強調(diào)一點，千萬不能小看任何一根綠線。值得注意的是有一些事實上正確的語法現(xiàn)象，往往因為過長而不被word識別。這時不要糾結(jié)，把自己原本正確的句子，改成word所能夠識別的句子吧，一直簡化到?jīng)]有綠線為止。（經(jīng)常用Word文檔的同學應該知道我在說什么）。譬如：

簡化為：

另外，我在這提幾個口語中最容易犯的語法錯誤，希望大家注意。先給大家推薦一本書，常見英語錯誤例解詞典

它的實際作用比想象中的要大得多。我們在寫文章用一個詞時心里發(fā)虛，不知道對不對，往往一查就能看到自己的錯誤用法在字典上擺著，很有意思。

額外的，我們接著來講一講口語中最容易犯的幾個語法錯誤。

第一類是he\she\her\his混用。

例如：Mum pointed at a chair and I knew he wanted me to sit down. Then he took off hishat and coat and gave them to me.

這種問題的處理方法實際上是要靠自己腦子里對于容易犯錯誤的地方一直繃著一根弦（最理想的狀態(tài)應該是在剛開始學英語的時候老師拿著戒尺，每說錯一次就打一次手心）。

有一個投機取巧的方法，是固定自己所有題目中想要描述對象的性別。比如男性，在復習過程中你只說he\his。很慚愧作為老師卻要討論這種話題，但它的確很有效。

第二類錯誤是句子不完整。譬如：

主謂賓中沒有謂語（Tom reading a book）；

沒有主語(Worrying that she may be hurt when riding a bike.)；

及物動詞后面不接賓語(The audience attacked.)；

不及物動詞后面直接接賓語（Everybody listened the lecture with great interest.）。

另外還有一類就是從句。很奇怪中國學生有個特點——在口語中夾雜大量從句。大家顯然知道我又要提及關系代詞的話題了，英語中的關系代詞不多，主要有 that, who, whom, whose, which, as 等。其中who, whom 只用于指人，which, as 只用于指物，whose, that 既可于指人也可指物。但總有幾個關系代詞大家從來分不清。寫作中還好些，閱讀中也能讀懂，但口語中就一塌糊涂了。大家一定要注意。

語法的點很多，我們顯然不能寫一本語法書，最后為大家推薦一本語法書：

祝大家都能考出一個好成績！