夫妻關系是第一親子關系

課程開始，翁老師先是分析了男女思維的不同，比如女人受委屈時，希望男人耐心傾聽；而男人難過時，可能更希望自己呆著，不要打擾他。男人送禮物時，是以價值來衡量，而女人收禮物時，喜歡以數(shù)量來衡量。比如，男人送一顆兩萬塊的鉆戒，然后從此不再送女人禮物，還不如天天一朵幾塊錢的玫瑰花，堅持送，這樣更讓女人開心（當然，婚后的女人可能另說）。

翁老師為什么要先講男女的不同呢？一方面也是要大家清楚，夫妻關系在親子關系中的重要性。因為教育需要為孩子提供更好的環(huán)境，這種環(huán)境不僅僅是好的地區(qū)，好的學校，好的培訓機構，更是好的家庭環(huán)境。而家庭環(huán)境不僅僅是物質(zhì)條件這一項，更重要的是家庭和諧。而夫妻和諧從了解彼此思維差異開始。另一方面是想要大家明白，成人與孩子之間的思維差別，就像男女之間那么巨大，需要你有耐心與智慧去了解。

家長容易犯的錯誤，是以成人思維去理解孩子

關于翁老師講的這一點，很巧，幾個月前，我自己就寫過一篇文章叫《千萬不要以成人的思維綁架孩子》。我們覺得孩子不乖，我們覺得孩子不可理喻，我們覺得太鬧騰了……種種評論，基本都是建立在成人的思維去理解孩子。那么如何以孩子的思維去讀懂孩子的心？首先就要先理解孩子所處年齡段的思維特征，行為特點，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。翁老師特別介紹了兩本書，分別是《捕捉孩子的敏感期》《3-6歲兒童能力發(fā)展指南》。這兩本書一定要看，看完，你會發(fā)現(xiàn)孩子很多讓你抓狂的行為，不過是他成長中很自然很正常的表現(xiàn)。當然，僅此還不夠，有些方面，我們還需要更深刻的認識。比如翁老師分享了一個例子，我大受啟發(fā)。

有一次，一對家長帶一個三四歲的孩子去上翁老師的課，到的時候，孩子一直哭著不下車。父母也都了解孩子是害怕，所以一直跟孩子說，不要怕，這里很好玩的，爸媽陪你進去。孩子還是哭著不下車。翁老師見狀，直接走過去，堅定地抱起孩子走了。孩子哭更厲害，家長跟在后面看樣子很像制止翁老師的行為。翁老師沒管，邊走邊很溫和地告訴孩子，你看這里有花，這里畫一只小兔子耶……就這樣一直沿路介紹。孩子一下子就不哭了，循著翁老師所指方向一直看。后來路過滑梯，他就跟孩子說，你看滑梯，我們來玩滑梯吧。孩子很開心地玩了起來。后來，當然還有其他一些活動，以致時間到了時，孩子拉著翁老師不走了。

這個例子里，孩子為什么哭呢？因為他害怕，家長無論怎么哄，他還是害怕，因為孩子把自己陷入在自己想象的對未知的恐懼中，家長說什么也不信。翁老師為什么很堅定的抱走？因為，他相信不能讓孩子一直沉浸在自己營造的恐懼情緒里。解決方案就是直接讓孩子接觸現(xiàn)實，讓他看到現(xiàn)實是好玩的，而不是他想象中的那么恐怖。

跟孩子溝通

了解孩子的另一要素，就是跟孩子溝通。重要的事，說三遍：

溝通不是說，是問，是聽！

溝通不是說，是問，是聽！

溝通不是說，是問，是聽！

要當好一個好的父／母，首先要是一個好的發(fā)問者，傾聽者。

通過游戲的方式了解孩子

比如你拿著一支筆假裝是棒棒糖，一口咬下去。有的孩子會說，不要吃不要吃，那是筆不是棒棒糖。這種孩子很實在。而有些孩子，也假裝一口咬下去，很做出一副很享受的樣子說好好吃啊。這樣的孩子很會玩，他不僅理解了你的行為，還會配合你把游戲玩下去。總之游戲中可以發(fā)現(xiàn)很多孩子特質(zhì)，勇敢型，智慧型，領導型……

涂鴉心理學

簡單地說，就是從孩子的畫畫中，看出孩子的內(nèi)心。比如下圖這張畫，畫著爸爸，媽媽，孩子。孩子雖然站在中間，但是明顯離爸爸遠，靠近媽媽。

畫的底端是草地，這個很清楚。大家一般看不太出的是，孩子手上位置那個東西是什么，是房子。問孩子為什么房子這么小，孩子說因為家里很遠啊。問為什么家里遠，孩子說因為我不喜歡在家啊。問他為什么不喜歡在家。他說他希望爸爸媽媽能一起帶他去草地玩。說完，孩子父母就流淚了。孩子父親是個大老板，很忙很少陪孩子。