一、導(dǎo)入：
同學(xué)們?cè)诖喝ハ膩碇H，我們懷著一份溫婉的心情，眺望秋天，你是否能談一下你對(duì)秋天的感受呢？
下面大家來看一下我對(duì)秋的感悟。
秋是渺遠(yuǎn)的蘆葦，一叢叢的葦花飄渺而淡然；秋是伴日而飛的孤鶩，形單影只的身影孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)；秋是斜飛的細(xì)雨，淅淅瀝瀝的聲響，奏響了生命走向成熟的淺吟低唱！
對(duì)于秋我們總有著自己的獨(dú)特感悟，而今天我們將走進(jìn)羅曼·羅蘭秋的世界，讓我一起來看看這位偉大的作家對(duì)秋又有著怎樣的感悟！
出示課題
出示目標(biāo)：1.感知文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
2.品味關(guān)鍵語句，理解文中包含的哲理。
檢查預(yù)習(xí)
二、教學(xué)過程：
（一）、吟唱秋天、感知生命
教師誦讀課文，學(xué)生感知下面兩個(gè)題目。
1、本文的作者以“愛和禮贊”的心情寫秋天，縱觀全文，概述一下，作者為什么“愛秋天”、“禮贊秋天”？（擦亮慧眼，試從文中圈畫出關(guān)鍵詞句）
景美，明凈高爽、淺淡悠閑。
慰問，伴我度過多變的歲月。
容忍，容納苦惱、歡樂……
板書：景美、結(jié)緣、容忍——禮贊秋天
2、試根據(jù)文中相關(guān)的語句，回答作者從秋天得到哪些啟示？（溫馨提示：抓住提示語找出關(guān)鍵語句。）
你教會(huì)我“怎樣去利用寂寞無聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我?！?br>你告訴我“生命的過程注定是由激越到安詳、由絢爛到平淡?！?br>你使我懂得“生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。”
作者人到中年對(duì)秋的認(rèn)識(shí)有了自己獨(dú)特的感受，這種感受，層層深入漸入真實(shí)，讓我們感受到了生命的淺吟低唱！
板書：發(fā)掘潛能、絢爛平淡、真實(shí)具體——吟唱生命
（二）走進(jìn)秋天、品味語言
這是一篇哲理性散文，具有散文的特點(diǎn)，其次他還具有敘說哲理的特點(diǎn)，把深深的哲理融入文章優(yōu)美的語言中。
1、如何品味文章的語言，舉個(gè)例子，比如可以從詞語入手：“于是，那許多唐人詩句，都在你澄明的智慧引導(dǎo)之下，一一打入我稚弱善感的心扉?！痹谶@個(gè)句子里，“打入”用得就很傳神，我們?cè)囍某伞皾撊搿?、“隱入”，看看表達(dá)效果有什么不同？
2、品析語言還可以從句子入手，我們看這個(gè)句子。
“生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體?！?br>我們從句子入手品析語言，可以