自信的孩子敢于直言，敢于展示自己；自信的孩子心境平和、愉快，行動堅定有方向感；自信的孩子給人一種向上的、無比充實的感覺。因而自信心的培養(yǎng)與提高，是孩子成長過程中必不可少的，它比知識的積累更為重要。但自信心并不是與生俱來的，它需要后天的培養(yǎng)，而兒童時期是心理品質形成和發(fā)展的關鍵期，大量研究表明在這個時期對孩子進行自信心的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，在我的教學中，我常常關注并培養(yǎng)學生的自信心。

自信心對于良好的競爭心理素質的提高，是十分重要的。一個人如果對自己有信心，就會以百倍的熱情投入到各種活動中，就更容易發(fā)揮出自己的能力和水平，而滿足學生這種心理需求的最好辦法是激勵。我在班級的體育委員選拔中，采用競爭上崗制度，每個同學體育素質好，組織能力強，有愿意主動幫助同學，都可以競爭上崗。通過這種形式上崗的學生有正確的競爭態(tài)度，充分相信自己，干工作積極、主動、認真、自信心很強。

幫助孩子獲得自我認識和自我認同是孩子產生自信心的基礎。只有當孩子充分了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，知道自己也有值得別人學習的地方，自信才會產生。因此，我經常用賞識的目光去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。我會幫助學生建立自信，使他們始終感到“我能行”。

六年級三班有個小男孩，長得高高大大的，而且還很胖。每次上體育課，課前熱身跑步時，他都躲得遠遠的，要不就是偷懶，跑得很慢，別人跑兩圈，他才跑一圈。但是，他很樂于助人，每次我們做活動需要拿體育器材或是一些道具時，他都是第一個舉手幫助我的。于是，我便給予他更多的關注。每次需要幫助時，我都找他，借此機會讓他多運動，而且，我找他談過心。他說自己很胖，真的跑不動，而且又找了一大堆的理由，就是想證明，自己真的不能跑。于是，我利用他幫助我拿體育器材的事鼓勵他，說：“你看，你去拿體育器材時，來回走的路都有一圈了，再說了，你都是跑著去跑著回的，速度也不慢??！這就說明，你還是能跑的，只不過你不相信自己能跑下來，你對自己沒有信心罷了！”他聽了我的話，似乎有些動搖了，可依然在猶豫。于是，此后的每次課前熱身，我都陪在他身邊，陪著他一起跑到最后，經過半個多月的努力，他終于對我說：“老師，您可以不用陪我了，我可以和同學們一起跑下來的?！币姷剿辛嗣黠@的進步，真的很替他高興。之后，我又趁機鼓勵他，堅持每天都跑跑步，進行體育鍛煉，這樣，身體素質才能提高，才能不經常生病。他聽了我的話，真的每天堅持鍛煉，而且跑的時間越來越長。除此之外，我們練習單腿蹦，計時跳繩等一系列的活動時，他都不會再說：“老師，我不行！”而是，每次都積極的配合，完成的非常出色。看到他的進步，真的很欣慰！

還有一個五年級的小男孩，身體素質很好，跑的很快，而且耐力也不錯。在學校的輪滑隊選拔時，我首先想到了他?？墒?，當我和他提起時，他卻一口拒絕了，原因就是，我不會輪滑，學輪滑很辛苦，怕摔跤，怕疼。于是，我沒事就做他的思想工作，開導他，希望他能自信起來，接受挑戰(zhàn)！最后，他還是答應了，不過，還是能看出來，他是有顧慮的。于是，在每次訓練時，我都會詳細的講解輪滑要領，需要注意的事項。在練習時，我都會在他身邊，做好保護措施，只要他有了一點點的進步，我就迫不及待的給予鼓勵。見他一點一點的進步，自信心也逐漸增強，我決定讓他自己練習。他練習很認真，很刻苦，沒多久他就滑的很快，很穩(wěn)了。后來，我又教他練習一些花樣滑，他經過刻苦的訓練，都能很出色的完成。在全縣的“陽關體育2+1”活動中，和今年的全縣運動會上，他都曾代表我校參加了輪滑的表演，并且很出色的完成了表演任務。這也大大提高了他的自信心。從此以后，他再也不說“我怕摔跤，我怕疼”的話了。而且，每次給他的任務，他都能欣然接受，并顯示出超強的自信，認為自己一定可以很好的完成。真的替他感到高興。

去年，我曾帶領學校的學生乒乓球隊參加縣里的中小學生乒乓球比賽。在帶隊學員中，有一個叫劉天嬌的小女孩，當時她是一個六年級的學生。這個學生品學兼優(yōu)，是一個名副其實的優(yōu)等生，沒有受到什么挫折。記得剛參加球隊訓練時，她的技術就非常棒，每次和隊友練習、比賽時，她都能獲勝。但是，在一次和外校隊員的比賽中，她輸了。為此，她很郁悶，情緒低迷了很長一段時間。為了幫她解開心結，重新建立自信，我嘗試著做出了很多努力。我和她一起訓練，幫助她分析每一種球路的利害關系；我還積極和她的家長溝通，了解她的情緒波動，幫助她排憂解難；有時我還主動出錢，請全隊的隊員們吃冰點，零食，大家坐在一起聊天、談心；我還利用她的優(yōu)點，和她分析她性格當中的利弊。那一段期間，她感受到了我對她的關心和鼓勵，也漸漸得重拾了信心。就在正式比賽那天，她再次面對失敗時的對手，再次面對大比分落后時，她及時調整好了心態(tài)，最終取得了勝利。那次比賽，她同時獲得了女子個人和團體兩項冠軍。可喜可賀！其實，往往是這種品學兼優(yōu)，常常得到周圍人贊賞，夸獎的孩子，在面對困難挫折時，心理抗壓能力是比較弱的。我們只有幫助她們攻克了這一心理難關時，她們再次面對困難時才能更加從容的去面對。

有人說，信心能創(chuàng)造奇跡，信心是心靈的第一化學家，也有人把信心比喻成一個人心理建筑的工程師。因為當信心融合在思想里，潛意識就會拾起這種震撼，把它變成精神力量。由此可見，培養(yǎng)自信是多么重要。愿我們每一個教育工作者，都能成為學生的心理建筑工程師，使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不怕挫折。另外，作為教師的我們還要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，與學校、家庭、社會通力合作，共同編織培養(yǎng)孩子自信的搖籃。