【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷深入， 初中語文教學也被提上了改革的新日程，新 課改下的初中語文教學跟過去相比，發(fā)生了 較大改變，表現(xiàn)在教學內(nèi)容和教學方法上。為 提高教學水平，教師應轉(zhuǎn)變思想改變教學方 法。本文闡述了新課程改革下的初中語文教 材特點，并提出了新課程改革下初中語文教 學的改進手段和方法。

    【關(guān)鍵詞】新課程改革      初中語文教學    

     近年來，新課改下的初中語文教學 較以往發(fā)生了較大變化，無論是從教學內(nèi)容， 還是從教學方法上講都是如此，首先要了解 新課程改革下的初中語文教材特點，而后教 師要轉(zhuǎn)變自身思想，改變教學方法，這樣才能 提高教學水平，促進學生語文素養(yǎng)的形成和 教學目標的達成。

        1新課程改革下初中語文教材的特點分析

        1.1 改革的對象面向全體學生，注重對學生 自主學習能力的培養(yǎng)。在新課程改革環(huán)境下， 要求教師注重教學過程、教學思想、教學手段 和教學方法以及它們的改革創(chuàng)新能力，要讓 每一個學生都有平等發(fā)展的機會，無論學生 成績高低，都平等對待，讓他們對自己有信 心。同時讓學生成為課堂的主體，培養(yǎng)其自主 學習的能力，適應新課改的要求。

        1.2 課程開始前的預測性。新課改下的開課 前的預測性有別于傳統(tǒng)的教學操作流程的預 設，它是指教學活動設計的藍圖，其實是多項 策略的準備。初中語文教師應針對學生的特 點進行分析，再按照新課改標準規(guī)定下初中 生的學習目的，把學生所能在這節(jié)課做的事 情制定出來。

        1.3 課程教學的動態(tài)性和學生參與的有效 性。課堂教學的動態(tài)特點是指課堂教學的設 計是動態(tài)的，是時常發(fā)生變化的。學生一系列 學習活動展開之后，教學過程中可能會與開 課前的預測產(chǎn)生一些分歧，如果出現(xiàn)這種情 況，教師應靈活變動，及時作出教學方案的調(diào) 整，優(yōu)化教學。學生有效參與是指每一個學生 都能在語文學習中獲得許多收獲。初中語文 教師所指導、組織的教學內(nèi)容都必須與學生 的學習目的緊密相連，不能是可有可無，而一 定是有依據(jù)的，有效的；同時需要每個學生都 參與其中。

        2、新課程改革下初中語文教學的改進方法

        2.1 教師要轉(zhuǎn)變教育理念，加強對學生學習 能力的培養(yǎng)。在新課程改革的大背景下，教師 要跟隨時代的發(fā)展，努力學習和實施新課改 的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，更新教學形 式，優(yōu)化教學手段，加大對學生學習能力的培 養(yǎng)：首先，教師要在新課改的要求下，對學生 一視同仁，開發(fā)每一個同學的潛能；使每一個 學生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學 過程，教學方法和教學手段進行改進，公平對 待每一個學生，給他們創(chuàng)造更多的參與機會。 如：改變傳統(tǒng)的“一問一答”的教學方式，給學 生分發(fā)“答題卡”，讓別的同學解答，老師對其 進行修改和評判，最后再把反饋給學生。這樣 不僅使學生的記憶力得到鍛煉，而且鍛煉了 解題能力。其次是要注重對學生語文素養(yǎng)的 培養(yǎng)，提高學生語文科學素養(yǎng)的教學要求是 符合時代特點和社會需求的。語文課程能夠 提升學生正確運用祖國語言的能力，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高他們的閱讀、寫作和交際 能力。而且還能夠促使學生形成健全人格，提 升審美情趣，促進身心健康發(fā)展。另外，還要 對學生的團隊協(xié)作精神進行培養(yǎng)，實踐證明， 團隊合作學習對于個體學習具有極大的優(yōu)越 性，其不僅能夠提升學生的交際能力，而且還 能讓學生體驗團結(jié)的重要性，并懂得去傾聽 和尊重他人。

        2.2 豐富教學形式，增加學生學習興趣，提 高課堂教學質(zhì)量。在新課改環(huán)境下的課堂教 學過程中，要把以教師、教材為中心的教學轉(zhuǎn) 變?yōu)橐詫W生為中心的教學，改革傳統(tǒng)初中語 文教學模式，把課堂的主動權(quán)還給學生，激勵 他們在課堂上暢所欲言，讓他們充分享有創(chuàng) 新自由、思想自由和情感自由，充分調(diào)動學生 的主動性和積極性，進一步提高課堂的教學 質(zhì)量。新課改下的課堂教學應該有人性化的 色彩，師生之間的“平等對話”保障是其得以 實施的的途徑之一。只有師生之間互動才能 引導學生們“走進課文”，再“走出課文”。新教 材為我們提供了許多與生活實際相聯(lián)系的內(nèi) 容，教師要在此基礎(chǔ)上，搜集地方資料或新科 技新發(fā)現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，同時發(fā)揮學生的主動 性，分內(nèi)容分小組的研究相關(guān)領(lǐng)域，在共同交 流中，增長知識，開拓視野，增強運用知識解 決問題的意識和能力，提高語文素養(yǎng)。

        2.3 提倡實踐教學模式，讓學生在生活中去 感受語文。新課程標準指出，初中語文教學應 該更注重教學的實踐性，應該要切合學生的 生活實際，從學生的社會生活實踐出發(fā)進行 教學。然而多少年來，學生的課外時間基本上 被數(shù)理化占領(lǐng)。在舊的教學觀念指導下，普遍 認為語文學習主要是在課堂上，他們的學習 方法大多只是寫寫作文，做做作業(yè)，背背語文 知識。語文作業(yè)與理科作業(yè)相比，確實太少。 導致許多學生課外不知道怎么學語文。因此， 我們需要對傳統(tǒng)的初中語文教學模式進行改 革，提倡實踐教學模式，讓學生們在語文課堂 上感受實踐，在實踐中聯(lián)想語文課本知識，從 而激發(fā)學生們學習課堂知識的興趣和積極 性，提升課堂教學的質(zhì)量。另外，課改倡導大 語文教育，強調(diào)語文的外延與生活的外延相 等，生活中時時處處有語文，這樣就可以讓學 生在社會的廣闊天地里學習語文。公共汽車 上人們的談話，路邊的一處標牌廣告，教室的 一則名人名言，這些都是語文。在新的課程理 念指導下，學生課外學習語文的意識明顯增 強。事實證明，有限的課堂四十五分鐘內(nèi)要學 好語文是不可能的，語文教學只有引進生活 的源頭活水，大力開展課外語文學習，才能根 本解決學生語文能力和語文素養(yǎng)的問題。         

        總之，新課改環(huán)境下的初中語文教學必須打 破傳統(tǒng)的教學思路，提高教師思想認識，跟 隨時代發(fā)展的步伐，所以我們的教師要轉(zhuǎn)變 教育理念、改變教學形式、優(yōu)化教學手段；在 實踐中緊跟時代教育的要求，才能更好的完 成提高學生語文學習素養(yǎng)的新課程改革下 的教育，教學目標，使學生在課堂上較好地 實現(xiàn)傳承知識能力的發(fā)展。