為了到達(dá)成功的彼岸，青年教師朋友們，你要一邊用粉筆爬黑板，一邊用鋼筆爬格子。“粉筆”能為你創(chuàng)造學(xué)校范圍內(nèi)的聲譽(yù)，鋼筆卻可以為你走出校園，開辟一片更加廣闊的新天地。

寫作體現(xiàn)出你對(duì)教育的貢獻(xiàn)是雙倍的。為什么這樣說？你在教學(xué)中創(chuàng)造的那些新鮮經(jīng)驗(yàn)，成功做法，或是對(duì)失敗的反思結(jié)果，其實(shí)就是你對(duì)教育的研究，就是你的教育發(fā)明創(chuàng)造。這些凝結(jié)了你心血的成果，它不僅對(duì)你有意義，對(duì)整個(gè)教育都是有意義的。當(dāng)你把它寫出來與人分享時(shí)，你在貢獻(xiàn)自己學(xué)生的基礎(chǔ)上，又貢獻(xiàn)了他人，惠及一方，福澤同行，所以我要說你對(duì)教育作出了雙倍的貢獻(xiàn)。如果把那些珍貴的東西丟掉，或是藏在教室里，那實(shí)在是一種可惜。

寫作能使你處在最佳的研究狀態(tài)中?，F(xiàn)在，許多教師接受波斯納的觀點(diǎn)，認(rèn)為一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)等于他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加上他的反思（雖然我認(rèn)為還欠缺專業(yè)著作閱讀這個(gè)條件，但我還是接受波氏的說法）。“反思”就是教師針對(duì)自己內(nèi)心世界的研究行為。因?yàn)樵趯懙倪^程中，那些雜亂、模糊、淺表的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)被思維反復(fù)加工，顯出清晰和條理來；那些埋藏在經(jīng)驗(yàn)背后的理論就會(huì)被挖掘出來，進(jìn)而自我得到了提升。這樣你就能更好地遵循教育教學(xué)規(guī)律，你做出的工作成績(jī)也就會(huì)表現(xiàn)得更好些。

青年教師朋友們，我建議你們能寫寫這樣幾類文章：一是教育隨筆，有感而發(fā)，這些文章可長(zhǎng)可短，拿得起來，放得下去；二是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，你創(chuàng)造的新經(jīng)驗(yàn)，新做法，要依靠這類文章來總結(jié)記錄；三是教育敘事，因教育而生發(fā)出來的故事，就用這種形式來敘述；四是案例。因教育教學(xué)而產(chǎn)生的故事很多，有些故事觸動(dòng)了你，令你掩卷深思，那你就把故事寫下來，加上自己的思想。五是教學(xué)設(shè)計(jì)，把你對(duì)教材的研究記錄下來，但要摒棄教學(xué)參考資料上那些別人的東西。不要借口沒材料寫，教室里并不缺少美。