我得承認(rèn)我是個(gè)失敗的家長，所以我只有教訓(xùn)。雖然我從來都是要強(qiáng)，但是在孩子初中生涯我是不盡責(zé)的。我覺得我自己的失誤，也放縱了孩子的四年，導(dǎo)致于最后一發(fā)不可收拾。孩子在中考完敗，自己關(guān)著門睡了三天，而我也哭了很久很久，于是我在反思自己的失職。 在初中這四年，我只關(guān)心孩子的生活問題，覺得學(xué)習(xí)的東西完全就是孩子和老師的事情，我不該過問。在孩子初中四年的學(xué)習(xí)中，我完全不了解孩子學(xué)習(xí)的情況，直到第四年面臨中考，我才參與進(jìn)來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子在前三年的學(xué)習(xí)中存在很重大的問題。 可惜晚了！我沒有及時(shí)幫助到孩子，甚至在初三時(shí)已經(jīng)看出一些問題，我都沒有及時(shí)提醒孩子和給予孩子幫助。初考已經(jīng)過去一年，孩子沒有讀書選擇去打工，現(xiàn)在很辛苦。我細(xì)細(xì)體會(huì)來，依舊會(huì)流淚，這份傷感孩子可能歸結(jié)到自己沒有努力，但是我更想覺得是我在四年中的嚴(yán)重失職。 前幾天在群里聊天，我就某些事情發(fā)表了一下看法，有家長覺得我很有見解。我說，我是非常失敗的，你們信嗎？我說我耽誤了孩子一生，你們信嗎？他們不信。不管信不信，這已經(jīng)是事實(shí)，現(xiàn)在所說的一切都是馬后炮，一位失敗者的馬后炮。 出于父母的自責(zé)，有些時(shí)候都在看書和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的覺悟，不過亡羊補(bǔ)牢為時(shí)已晚，雖然再反思什么也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長，挽救其他的羔羊。所以啰里啰嗦的要寫這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。 第一點(diǎn)思考 初一是適應(yīng)期，也是磨合期 在初中三年的學(xué)習(xí)中，其實(shí)每一學(xué)年，都應(yīng)該是不一樣的對(duì)待方式。因?yàn)樵诟鲗W(xué)年，知識(shí)分布的特點(diǎn)也是不一樣的，而且每個(gè)孩子的狀態(tài)也是不盡相同。簡單來說，會(huì)出現(xiàn)這些情況： 初一，知識(shí)點(diǎn)多。很多知識(shí)都是剛剛起步，要學(xué)習(xí)要知道的知識(shí)點(diǎn)非常多，這是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生普遍存在的感受。要學(xué)的東西多，要做的題目多，非常忙碌。所以初一算是個(gè)適應(yīng)期，是孩子適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)老師，適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，簡單說就是磨合期。 在這個(gè)階段里，會(huì)有一些孩子感覺學(xué)習(xí)比小學(xué)吃力許多，就算是小學(xué)時(shí)能力強(qiáng)的好的孩子在這里也會(huì)出現(xiàn)相同的狀況，并沒有太多的優(yōu)勢。這也就使為何很多家長會(huì)說，我們家孩子小學(xué)成績很好，一到初中就感覺不行，感覺跟不上節(jié)奏。 因此，初一及時(shí)掌握新的、適合自己的學(xué)習(xí)方法是非常有必要的，不要讓孩子沉浸自己小學(xué)的學(xué)習(xí)方法中固步自封。 將到這兒，或許有家長會(huì)說，既然初一有很多孩子吃虧在不適應(yīng)上，那么初一應(yīng)該會(huì)讓孩子們拉開距離了吧？其實(shí)不然，初一的時(shí)候孩子們之間真的是差別不大。想想看，知識(shí)點(diǎn)那么多，學(xué)科壓力也很大，大家都是剛進(jìn)入初一，存在著新鮮勁和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也同樣面對(duì)前所未有的困難。所以說，這一年只不過有些人表現(xiàn)的吃力些，有些人表現(xiàn)的輕松些，但是實(shí)際的差別并不大。 第二點(diǎn)思考 初二才是磨練人的開始 進(jìn)入初二，這才是磨練人的開始。在初二這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，除了學(xué)習(xí)壓力依舊很大之外，再加上進(jìn)入初中各學(xué)科課程的漸進(jìn)期，也就是說后半部分。知識(shí)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過進(jìn)入初中那個(gè)時(shí)候，重點(diǎn)難點(diǎn)是相當(dāng)多的。 此外，進(jìn)入初二之后，很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的冷淡和松懈，也就是說進(jìn)入疲倦期。在學(xué)科知識(shí)重、重難點(diǎn)多的情況下，只要有輕微的松懈，那就很容易掉隊(duì)。更何況，在初一學(xué)習(xí)方法和環(huán)境磨合期過后，每個(gè)孩子真正適應(yīng)的怎么樣，誰適應(yīng)能力更強(qiáng)、做得更好，本年度就要開始體現(xiàn)出來。 對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握快，對(duì)老師講解理解快的同學(xué)，此時(shí)就彰顯優(yōu)勢。初二的孩子就要開始進(jìn)行兩極分化，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的，會(huì)堅(jiān)持著優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績不夠好的，此時(shí)如果還沒有進(jìn)行調(diào)整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。出現(xiàn)兩極分化時(shí)，最重要的就是調(diào)整自我。 第三點(diǎn)思考 初三要提前樹立中考的概念 初中三年中，初三處于承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期。 一般重點(diǎn)校都會(huì)把初四的知識(shí)加到初三下學(xué)期進(jìn)行，因此初三的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都很大。孩子要提高自己的學(xué)習(xí)效率，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)科內(nèi)容加大加深，孩子在此階段的學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)明顯的分層。家長要重視這個(gè)分層的過程，鼓勵(lì)做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。 另外，初三要樹立明晰的中考的概念，我要考什么學(xué)校，我該有什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以備初四能夠輕松、自信地迎接中考。因?yàn)槌跛南到y(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間很有限，并且復(fù)習(xí)壓力很大，所以在初三年級(jí)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 第四點(diǎn)思考 初四是考學(xué)生、考家長的一年 初四是考學(xué)生，也考家長的一年。初四考點(diǎn)多，大家也都是奔著最后的中考而去，目的相當(dāng)明確。前面說過，初四要把自己的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)。在初四三輪復(fù)習(xí)及月考、一模、二模及各種模擬考的輪輪攻擊之下，此時(shí)還沒有形成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)的話，就落后于他人了。 在一次次的考試和模擬中，老師會(huì)把中考考點(diǎn)融會(huì)貫通進(jìn)去，讓大家在實(shí)戰(zhàn)中鞏固和掌握。四年學(xué)習(xí)中的考點(diǎn)都會(huì)匯聚到這一年，在這一年的學(xué)習(xí)中，只有系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)才能不會(huì)忘記，不然的話，復(fù)習(xí)后面的忘記前面的，復(fù)習(xí)前面的，忘記后面的。 經(jīng)過初初三一年的沉淪，兩級(jí)分化之后，初四在考試的考驗(yàn)下，真可謂是上天入地的感覺，有些孩子在初中進(jìn)校時(shí)表現(xiàn)差不多，但是到了此時(shí)是天上地下的差別。這自然與前面兩年的學(xué)習(xí)是分不開的。初四能不能逆襲，我覺得還是能，但是還要看你底子如何，恒心有多大？不然你憑什么跟人家來拼呢？就憑你說的一兩句打氣的話？那是自然不夠的，底子還是可以，恒心卻足，逆襲初四的可能性是非常大。不到最后一刻不要放棄。你雖然可能贏不了你們當(dāng)初進(jìn)校相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，但是至少你可以逆襲你的過去和曾經(jīng)，那也是進(jìn)步。
第五點(diǎn)思考 中考是一場持久戰(zhàn) 在學(xué)習(xí)的過程中，尤其是初二學(xué)年，很多人思想松懈了。其實(shí)從很多中考論壇上父母的關(guān)注度和QQ群中初二家長的活躍度都可以看出來，在剛進(jìn)入初中的時(shí)候，父母都很活躍，然后初二開始沉默下去，到第三年初三進(jìn)行時(shí)，突然又都活躍起來、學(xué)習(xí)起來。 這種初二時(shí)期的“普遍松懈”在孩子身上也能體現(xiàn)。中考是關(guān)鍵戰(zhàn)，但是前面的鋪墊有三年，因此也是個(gè)持久戰(zhàn)，很多孩子在初一之時(shí)斗志昂揚(yáng)，許下雄心壯志，在磨練和打擊之下，很快就沉淪下去。因此堅(jiān)持是非常重要的，初二時(shí)也要有抓緊的意識(shí)，要始終繃著一根弦，可以適當(dāng)松弛一下，但不能長期放松。 初中學(xué)習(xí)方法和策略的掌握，也能決定一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)效果，很多人單科學(xué)習(xí)不好，不是不夠努力，也不是頭腦笨，都是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，或者說沒有尋覓到自己適合的方法，所以家長要幫助孩子找方法，不能蠻橫地就說孩子不用功。這類孩子很多，這也是普遍問題。 如何學(xué)好各科，不妨去問自己各科的老師，他們最有說話的權(quán)利，多年從教也能摸索出自己的套路來，再結(jié)合老師所教、自己所能掌握的程度，擁有自己的一套方法策略。
好習(xí)慣是決定成敗的關(guān)鍵。很多孩子吃虧在這上面，做事拖拉，不細(xì)心，一知半解就放棄，等等，無形中就影響日常的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響最后的中考。如何培養(yǎng)好的習(xí)慣也不是一天兩天的事情，在初一起始，就應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子，好好做好每一步。 要著重提的一點(diǎn)是主動(dòng)行動(dòng)的習(xí)慣。在初中的學(xué)習(xí)中，很多孩子還會(huì)在情緒、思想、或者行動(dòng)上缺乏主動(dòng)性。這也是非常不好的一點(diǎn)。我覺得初中的學(xué)習(xí)中要保持好的精神狀態(tài)，精神飽滿，并且在行動(dòng)上主動(dòng)些。老師喜歡主動(dòng)的孩子，也更愿意教更多的東西給他們。如果孩子等著灌輸或者打一鞭子走一步，學(xué)習(xí)的效果肯定不會(huì)好到哪里去。 第七點(diǎn)思考 好高騖遠(yuǎn)、不重基礎(chǔ)要吃虧 很多人的一個(gè)大問題是好高騖遠(yuǎn)，不重視基礎(chǔ)。有些人說我初中定的目標(biāo)每年都在變化，初一時(shí)想上省重點(diǎn)高中，初二、初三時(shí)就變成了市重點(diǎn)高中，初四時(shí)覺得其實(shí)自己只能上普通高中。，其實(shí)這也說明前面的問題，初中四年的成績分化是年年遞增的，初一的時(shí)候真的認(rèn)為自己就是清北的苗子，因?yàn)榇_實(shí)孩子們都沒有區(qū)分開?？傻匠跞恼垓v下來，就開始有點(diǎn)清醒過來，兩極分化開始，到初四才知道自己真正的實(shí)力如何。這也就是天地之別。 為了避免孩子的目標(biāo)過于遠(yuǎn)大，家長應(yīng)該協(xié)助孩子制定一個(gè)切實(shí)可靠而又能分解成很多個(gè)小目標(biāo)、近期目標(biāo)的目標(biāo)來。在具體學(xué)習(xí)過程中也是，切不要好高騖遠(yuǎn)，遇著容易題都不愿意做，覺得自己看著能做就行了。往往很多人最后到了初四丟分，就是因?yàn)檫@一點(diǎn)。 同樣的道理，很多人在普通題上失分，或者耗費(fèi)時(shí)間過長，主要還是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)掌握不牢固或者不熟練。真正的成績好，是基礎(chǔ)一分不丟，難題逐個(gè)擊破。如果想達(dá)到這樣，還是得從日積月累的基礎(chǔ)開始，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。好高騖遠(yuǎn)的最終結(jié)果往往是一腳踏空，失分過多。 在中考前夕，很多學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生說，你們不用再做題，回去好好翻翻課本，做做課后的習(xí)題，看看基礎(chǔ)的東西。這絕對(duì)是有道理的，中考試卷很多都是基礎(chǔ)題，如果丟了基礎(chǔ)去做難題大題，就是因小失大。更何況就算鉆研難題，也得有基礎(chǔ)打底，基礎(chǔ)不好，成績不可能好。
結(jié)語 初中四年不是只有初一進(jìn)校，和初四中考兩年，它是一個(gè)息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣的過程，在這個(gè)過程中，孩子、老師和父母都充當(dāng)著必要的因素，誰都是缺一不可的。父母要做的是陪孩子、督促孩子走好每一步，在出現(xiàn)狀況時(shí)及時(shí)的幫助孩子調(diào)整，甚至有些時(shí)候幫孩子參考和選擇一些道路。 很多媽媽在孩子進(jìn)入初中之后，選擇了全職來照顧孩子起居生活。其實(shí)，只要你能做到陪伴，全職與否并不重要，因?yàn)榕惆椴皇亲屇惴址置朊胨蓝⒅?，那樣誰都會(huì)反感的，而且最重要的是，陪伴不是陪著生活，而是陪伴學(xué)習(xí)。生活的東西誰都能做到，但是學(xué)習(xí)方面的促進(jìn)卻是其他人所做不了的。如果遇著一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，那么更加的體現(xiàn)父母的重要性。切不可像我一樣，只知道照顧孩子的衣食起居，卻忽視了孩子的學(xué)習(xí)情況。 各位父母，希望我的經(jīng)歷能對(duì)你們有所警醒，大家不要像我一樣，等到中考后才悔悟，不要等待孩子中考成績出來，再去流淚。   |
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