首先，讓孩子養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，主動(dòng)向同學(xué)表達(dá)友好；其次，教會(huì)孩子怎樣參與別人的活動(dòng)?？吹狡渌∨笥言谕?，他可以上前招呼：你在干什么呀？而不是像過去那樣默默地看別人玩，或者一個(gè)人自言自語。這樣的社交對(duì)于孩子長(zhǎng)大之后融入集體大有幫助呢。還有就是，要教會(huì)孩子獨(dú)立解決沖突的能力，家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行角色扮演，制造沖突，看看孩子在遇到?jīng)_突時(shí)的本能反應(yīng)，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。站在孩子的角度與孩子一起討論、協(xié)商從而解決問題。

孩子在操場(chǎng)上玩的時(shí)候摔疼了，沙子飛到眼睛里去了，但是怕難為情不敢告訴老師。這是許多初入小學(xué)的小朋友都發(fā)生過的情形。家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前，就要教孩子如何向老師請(qǐng)求幫助。

有研究表明，孩子的第一個(gè)老師——他的幼兒園老師在孩子的未來的求學(xué)生涯中至關(guān)緊要，直接影響著孩子今后同其他老師和成人的相處方式。孩子如果同家庭以外的長(zhǎng)者相處愉快的話，今后在同成年人交往方面會(huì)有相當(dāng)?shù)淖孕拧?/span>

守時(shí)體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)，因此每個(gè)學(xué)齡兒童必須get這個(gè)技能。上課不遲到，課余時(shí)間合理安排，規(guī)律作息時(shí)間均可增強(qiáng)孩子的秩序感，幫助孩子樹立時(shí)間觀念，提高做事效率。但對(duì)于孩子來說，守時(shí)并不是容易的事，需要父母以身作則，為孩子樹立榜樣，注意在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

手工制作是最好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方式。當(dāng)孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時(shí)候，他的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力全都開動(dòng)起來了。小女孩比男孩子更喜歡這些手工，專家指出，所有的小朋友都應(yīng)該重視這樣的動(dòng)手經(jīng)歷，這樣孩子將來學(xué)習(xí)寫字會(huì)容易得多。

幼兒園孩子正處于具體思維階段，無法理解那些抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)。研究表明，搭積木對(duì)于培養(yǎng)孩子的空間想象能力和現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)概念大有益處。然而，就像小男孩不太喜歡手工課一樣，女孩子通常會(huì)忽略積木。專家指出，搭積木過程中孩子學(xué)會(huì)了排序和分類。如果孩子想搭一個(gè)高塔，手頭又沒有長(zhǎng)積木，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩塊小積木拼起來可以變成一條長(zhǎng)的。這就在無形中為孩子將來學(xué)習(xí)除法、分?jǐn)?shù)和幾何打下了基礎(chǔ)。

幼兒園里的孩子需要學(xué)會(huì)跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等戶外活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，孩子的身體機(jī)能和協(xié)調(diào)能力得到了最好的鍛煉。操場(chǎng)上的活動(dòng)也鍛煉了孩子獨(dú)自處理問題的能力和社交能力。怎樣蜷起腿鉆過那個(gè)圈圈，怎樣找小朋友同自己一起玩蹺蹺板，都需要他們自己獨(dú)立自主地完成。

幼兒能自己探索、發(fā)現(xiàn)周圍的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)周圍事物感興趣，那么對(duì)他今后的學(xué)習(xí)十分有益。而幼兒園各個(gè)領(lǐng)域開展的教學(xué)活動(dòng)，都注重兒童能力的開發(fā)，讓孩子明白什么是學(xué)習(xí)，要怎樣學(xué)習(xí)，從小對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極的心理，幼兒園重視幼兒親自參與活動(dòng)，通過不斷體驗(yàn)、經(jīng)歷，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。

幼兒園的教育目的是為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)初步的社會(huì)規(guī)則。因此幼兒園的活動(dòng)里都包含了怎樣培養(yǎng)他們?cè)谏钌?、成長(zhǎng)成人上都能樹立健康的習(xí)慣，為今后的人生路打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孩子到了大班，即將升入小學(xué)，正好處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期（孩子由天生的具象思維轉(zhuǎn)向抽象思維的時(shí)期），培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力尤為重要。

如何訓(xùn)練邏輯能力？

講故事鍛煉邏輯思維：逐漸看一些有前后邏輯以及因果關(guān)系的故事，故事中間可以提問也可以讓孩子復(fù)述，逐步引導(dǎo)孩子思考。

數(shù)字本源認(rèn)識(shí)鍛煉孩子思維：數(shù)字的本源理解對(duì)于孩子邏輯思維很有幫助，比如，豆子和紐扣混在一起，數(shù)數(shù)看看誰抓的多，平時(shí)在生活中注意觀察，通過具體問題一步步引導(dǎo)，鼓勵(lì)思考，從而教會(huì)思考，培養(yǎng)孩子真正探索的興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。除了在日常生活中要多注意引導(dǎo)，同時(shí)也可以采取定量的孩子感興趣的題目定向的訓(xùn)練。