暢暢媽：

　　我清楚地記得，暢暢在1歲8個(gè)月的一天，試探著說(shuō)了一句“不好”，重復(fù)了幾遍后，她似乎覺(jué)得這句話無(wú)比美妙，于是嘴上整天掛著“不好”。

　　“穿衣服吧？”“不好！”

　　“尿尿去吧？”“不好！”

　　“睡覺(jué)吧！”“不好！”

　　我惡作劇地來(lái)了一句：“不好?！彼攵紱](méi)想就說(shuō)“不好”！愣了幾秒鐘后，有點(diǎn)不好意思地笑了。

　　壯壯媽：

　　我們小區(qū)里和壯壯前后腳出生的孩子有七八個(gè)。記得當(dāng)他們陸續(xù)進(jìn)入2歲，突然之間變得問(wèn)題多多。有的一夜之間從靦腆小生變成暴力小子，打、砸、搶，樣樣無(wú)師自通，小朋友見(jiàn)之，四散逃竄；有的原本聽(tīng)話乖巧，讓叫阿姨就叫，卻突然間變得死不張口；有的不好好吃飯，不好好睡覺(jué)，把個(gè)“不”字當(dāng)口頭禪……總之，讓全家人頭痛，軟硬兼施，無(wú)所適從。

　　我也不知道從哪天起，經(jīng)常被壯壯氣得暴跳如雷、七竅生煙，一改往日的和風(fēng)細(xì)雨，很難控制自己不沖他發(fā)火。有老太太還打賭似的跟我說(shuō)：“他再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，你就該上手打屁股了！不信咱到時(shí)看。”

　　人生真是一步一個(gè)坎兒，到了2歲，果然“進(jìn)步”了。家里有個(gè)2歲孩子，簡(jiǎn)直無(wú)時(shí)無(wú)刻都能炸開(kāi)鍋！

　　專家說(shuō)：

　　這些都說(shuō)明，孩子已經(jīng)進(jìn)入了以自我為中心的心理第一反抗期。

　　大人說(shuō)東他們往往朝西，讓走他們往往要坐，還常常會(huì)在人多的場(chǎng)合讓大人下不來(lái)臺(tái)，“不聽(tīng)話”很生動(dòng)地描述了孩子們的真實(shí)狀態(tài)，他們似乎熱衷于跟大人作對(duì)，老輩人有一句俗話叫“孩子到桌子這么高就不好管了”，管理好叛逆期的孩子，是有一定難度的，何況還是一個(gè)都未必能說(shuō)一整句話的孩子。

　　這時(shí)的孩子已經(jīng)開(kāi)始形成自己小小的“內(nèi)心世界”，他想要擁有這個(gè)世界，而父母卻總是希望他“聽(tīng)話”，這就使他總感到自己處處受限、被干擾；他只想讓別人按他的想法做，而自己的能力又有限，往往只是別人在支配他；他的好奇心和探索欲空前活躍，可行為表現(xiàn)卻多是破壞性的或出格的。

　　所有這一切令父母難以忍受，也讓孩子自己經(jīng)常遭受挫折與煩躁，因?yàn)樗膰L試通常是敗多勝少，比如他想自己吃飯，卻怎么也不能把飯準(zhǔn)確地送進(jìn)嘴里，而他的語(yǔ)言能力又難以表達(dá)那些失落和不安，所以他就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。

　　*反抗不是壞毛病

　　曾有專家做過(guò)這樣的研究：將2~5歲的幼兒分成兩組，一組反抗性較強(qiáng)，另一組反抗性較弱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反叛性較強(qiáng)的幼兒中，有80%長(zhǎng)大以后獨(dú)立判斷能力較強(qiáng)；反抗性較弱的幼兒中，只有24%長(zhǎng)大以后能夠自我行事，但是獨(dú)立判斷事情的能力仍比較弱，常常依賴他人。因此專家認(rèn)為，反抗行為有時(shí)候意味著孩子有其獨(dú)立自主的想法，不受干預(yù)也不受支配，這正是孩子發(fā)展判斷力的良好時(shí)機(jī)，值得父母重視。若只一味要求孩子服從你，那么他的判斷力就難以發(fā)展。

　　所以，對(duì)于6歲前的孩子，反抗不是什么壞毛病。

　　這是一個(gè)正常的心理發(fā)展過(guò)程，說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了。父母要做的不是跟他對(duì)抗，而是幫助他順利度過(guò)這一時(shí)期，減少反抗表現(xiàn)，并抓住這個(gè)關(guān)鍵期，發(fā)展孩子的獨(dú)立能力。比如鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立行為，進(jìn)行生活自理能力培養(yǎng)；尊重他，盡量不用命令的口吻對(duì)他說(shuō)話；在他獨(dú)自游戲的時(shí)候盡量做個(gè)旁觀者，不要總是指手劃腳；多給他參與生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他經(jīng)常有事可做。

　　想自己吃飯是這一時(shí)期孩子熱衷的事。據(jù)美國(guó)研究嬰兒能力發(fā)展中心的研究發(fā)現(xiàn)，那些被順應(yīng)了自己吃飯這一需求的孩子，不僅學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃飯，同時(shí)還發(fā)展了自理能力、手眼協(xié)調(diào)能力和自信心。

　　但孩子的目的不一定是想要自己吃飽飯，他的興趣是在“自己吃”這一過(guò)程。所以，可以先把他基本喂飽了，再由著他自己折騰去；或者喂飯的時(shí)候給他一把勺，邊喂邊讓他自己“吃”。寶寶幾乎滿臉沾滿飯粒，但他不管這些，他只滿足于“自己吃”的快樂(lè)。

　　*反抗期跟親子關(guān)系的程度沒(méi)必然聯(lián)系

　　既然“不聽(tīng)話”的孩子難纏，肯定就有人問(wèn)，是不是親子關(guān)系處理得好的孩子不會(huì)叛逆？答案是否定的，兩歲左右的叛逆完全是一個(gè)成長(zhǎng)中的必然，孩子們都會(huì)經(jīng)歷，只有叛逆強(qiáng)弱程度和持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短的差異，而家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)才是體現(xiàn)撫養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)，并且會(huì)影響到孩子將來(lái)的性格走向。

　　叛逆行為一般都源于對(duì)某種約束的反抗，青春期如此，兩歲的“第一反抗期”也是如此。

　　為什么孩子會(huì)“不聽(tīng)話”呢？最主要的原因是，他們的自我意識(shí)提高了，終于能把自己和周圍的環(huán)境區(qū)別開(kāi)來(lái)，不滿足于大人讓他們做什么，強(qiáng)烈要求行為獨(dú)立，迫切地想成為自己行為的主人。即使還沒(méi)學(xué)會(huì)用“我”來(lái)指代自己，他們也會(huì)用名字甚至說(shuō)“寶寶”來(lái)表達(dá)想要做什么：“寶寶自己拿”“寶寶自己走”……大多數(shù)寶寶在學(xué)會(huì)說(shuō)“我”之前，有一段時(shí)間弄不清“你”和“我”的差異，也許他老聽(tīng)見(jiàn)我們稱她為“你”，于是她就管自己叫“你”，就這樣，他也常常急切地說(shuō)“你自己要怎樣怎樣”。事實(shí)上，這個(gè)階段的孩子是獨(dú)立性和依賴性并存的，他們渴望掙脫大人去探尋未知世界，但一旦感知到危險(xiǎn)，又會(huì)馬上回到溫暖的懷抱。

　　*叛逆會(huì)持續(xù)一段時(shí)間

　　孩子的成長(zhǎng)不會(huì)像鬧鐘一樣精準(zhǔn)，很難準(zhǔn)確地說(shuō)孩子從哪一刻開(kāi)始叛逆，從哪一刻就不再叛逆。孩子會(huì)在叛逆與環(huán)境對(duì)他的修正中逐漸明白一些規(guī)則，最終逐漸形成自己獨(dú)立的人格。孩子的“不聽(tīng)話”或者犯錯(cuò)誤都是他們?cè)谶M(jìn)行適應(yīng)環(huán)境的嘗試，從那個(gè)襁褓里寵物般的乖寶寶，到現(xiàn)在不斷掙脫你的手去干你不讓他干的事情；或者用有限的語(yǔ)言跟你頂嘴；或者賴在秋千上就是不下來(lái)；或者干脆就在商場(chǎng)的地上撒潑打滾，孩子的成長(zhǎng)是無(wú)聲的，這個(gè)惱人的階段來(lái)了，作為家長(zhǎng)的我們不要試圖逆轉(zhuǎn)這個(gè)過(guò)程，希望他們回到那個(gè)只關(guān)心吃喝的階段，盡管我們會(huì)在他們的成長(zhǎng)旅途中付出更多的精力和耐心。