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北京大學(xué)人口研究所-喬曉春教授
喬曉春 教授
究所
來(lái)自： 依山居圖書館 > 《學(xué)術(shù)寫作》
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跨學(xué)科論文更易創(chuàng)新和發(fā)表嗎？6個(gè)觀點(diǎn)，教會(huì)你如何正確看待跨學(xué)科論文的寫作！
因?yàn)閷W(xué)位論文跟期刊論文有很大的不同，之前我們講過(guò)，學(xué)位論文是考人的，不考論文，期刊論文是考論文的，不考人，就是因?yàn)閷W(xué)位論文考人...
循證教育的方法論考察
這樣，循證教育在方法上就保證了教育實(shí)踐和教育理論這條雙向的街道能夠相通。對(duì)于教育主管部門，其責(zé)任是在教育政策的制定和對(duì)教育實(shí)踐的監(jiān)督上，其中，政策的制定需要通過(guò)循證實(shí)踐的方式來(lái)進(jìn)行，[26]...
研究方法的文章系列3
盡管跨學(xué)科研究擴(kuò)大了這一學(xué)科的研究范圍，但也使研究領(lǐng)域進(jìn)一步細(xì)化，并不能達(dá)到跨學(xué)科研究的目的。在他看來(lái)，要實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科研究，跨學(xué)科教育必須先行，打破現(xiàn)有的高等教育體制，從本科或碩士階段就進(jìn)...
交叉學(xué)科前景廣闊
交叉學(xué)科前景廣闊交叉學(xué)科前景廣闊 2020年08月31日 10:36 來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)-中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào) 作者：吳楠。并非所有交叉學(xué)科都是學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)，未來(lái)交叉學(xué)科發(fā)展的導(dǎo)向應(yīng)該是什么？新型交叉學(xué)科的成熟...
顧海良：“斯諾命題”與人文社會(huì)科學(xué)的跨學(xué)科研究
人文社會(huì)科學(xué)整個(gè)脫離技術(shù)革命和科學(xué)革命,其中,人文社會(huì)科學(xué)中一部分應(yīng)用學(xué)科慢慢地靠近和依附于技術(shù)革命和科學(xué)革命,人文社會(huì)科學(xué)中純粹的基礎(chǔ)學(xué)科,與技術(shù)革命和科學(xué)革命離得更遠(yuǎn)些。但是,面對(duì)學(xué)科越來(lái)...
謝宇：定量研究最重要的是什么？
Q1：國(guó)內(nèi)“中國(guó)家庭追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，類似的調(diào)查數(shù)據(jù)在國(guó)內(nèi)越來(lái)越多，這些調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)科學(xué)研究有著怎樣的意義呢？政府的數(shù)據(jù)，如統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)是很重要的一個(gè)依據(jù)，但是這只是一部分?jǐn)?shù)據(jù)，而...
沙龍簡(jiǎn)報(bào) | 國(guó)際視野中的教育學(xué)學(xué)科
從這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)可以看出，大概18、19世紀(jì)時(shí)，在大學(xué)中已經(jīng)產(chǎn)生了教育學(xué)學(xué)科，即教育學(xué)的知識(shí)體系和教育學(xué)的學(xué)科建制，現(xiàn)代教育學(xué)的學(xué)科...
交叉學(xué)科研究前景廣闊
隨著學(xué)科的不斷發(fā)展，在學(xué)科的邊緣甚至內(nèi)部存在著單一學(xué)科不能解決的復(fù)雜問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和研究需要借助別的學(xué)科，這種動(dòng)力使學(xué)科發(fā)生交叉與融合，打破了原有的方法和規(guī)范的界限，產(chǎn)生交叉學(xué)科...
孫顯斌丨?跨學(xué)科與跨文化：從海外漢學(xué)看國(guó)學(xué)或中國(guó)古典學(xué)的意義
孫顯斌丨?跨學(xué)科與跨文化：從海外漢學(xué)看國(guó)學(xué)或中國(guó)古典學(xué)的意義跨學(xué)科與跨文化：從海外漢學(xué)看國(guó)學(xué)或中國(guó)古典學(xué)的意義。在漢學(xué)研究領(lǐng)域，...
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