| 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 1、板書(shū)“橋”，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你們見(jiàn)過(guò)什么樣子的橋呢？（學(xué)生自由回答）。 2、今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，補(bǔ)充課題《蘭蘭過(guò)橋》，蘭蘭過(guò)的什么樣子的橋呢？大家想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到32課。 二、初讀課文，感悟認(rèn)識(shí)。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文。 （1）別讀邊劃出生字。 （2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾種橋？ 2、檢查生字認(rèn)讀情況。 （1）出示生字卡片、指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀。 （2）說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記住這些生詞的？ （3）選擇喜歡的生字組詞。 三、品讀課文，激發(fā)情趣。 1、師范讀。 2、自由品讀。 3、指名學(xué)生讀。 要求：不加字、不減字，聲音響亮，有感情。 4、你們知道蘭蘭過(guò)的什么樣的橋了嗎？（學(xué)生回答，老師板書(shū)） 5、這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（小組討論并完成表格） 四、小組匯報(bào)，展示表格。 | | 潛水橋 | 塑料橋 | | 地點(diǎn) | 水里 | 小河上 | | 材料 | 特別結(jié)實(shí)的玻璃 | 又薄又結(jié)實(shí)的塑料 | | 優(yōu)點(diǎn) | 不僅方便交通，而且可以參觀(guān)海底世界 | 輕巧、體積小、攜帶方便 | 五、拓展延伸。 收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識(shí)展覽”。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 摘果子游戲，出示課件樹(shù)上蘋(píng)果上的詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了，蘋(píng)果就歸你了。 詞語(yǔ)：橋梁、工程師、波浪、特別、輕巧、平穩(wěn)、結(jié)實(shí)、各種各樣。 二、師生互動(dòng)，啟發(fā)想象?！ ?、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?huà)，學(xué)生讀蘭蘭說(shuō)的話(huà)并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作，比如：嚇得閉上眼睛等）
2、當(dāng)讀到：“原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子”時(shí)，師問(wèn)：從這句話(huà)中看出，潛水橋大不大？你覺(jué)得還可以說(shuō)潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說(shuō)比喻句）
3、讀完第4自然段，師問(wèn)：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁?？愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）
4、讀完課文，師問(wèn)：剛才我們走過(guò)了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）
三、知識(shí)展覽。
1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。
2、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺(tái)”中，供學(xué)生課后參觀(guān)。
四、書(shū)寫(xiě)生字。 1、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：蘭、各、座、坐、帶、急。 2、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字所占田字格的位置。 3、師范寫(xiě)并重點(diǎn)指導(dǎo)“急”心字底中臥鉤的寫(xiě)法。 4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字。 五、動(dòng)手操作。 每位同學(xué)自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋梁并試著畫(huà)下來(lái)。 | 
