| 第一課時 一、猜謎激趣，導入新課。 1、猜謎：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰知道它是什么？大家同意嗎？ 2、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。（這小手胖乎乎的）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說說這是一雙什么樣的小手？（不局限于課題） 3、導入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，了解大意 1.借助拼音讀全文，標上自然段的標號。 2.讀完后，說說讀懂了什么？ 3.補充句子，讀句子。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。 奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。 蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為______________。 三、逐段細讀，識生字 1.請同學們再自由朗讀課文。 2.你們看，生字寶寶從課文中跑出來了，你們會讀嗎？出示生字，請學生當“小老師”帶大家讀。 3.請你們看看，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齊讀。 4.生字寶寶脫掉了拼音帽子，你們還記得它們嗎？去掉音節(jié)認讀、開火車讀。抽讀生字卡片。 5.這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？可以運用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。 6.這會兒，調皮的生字寶寶又跳進詞語中去了,你們來讀讀吧。分男、女生讀生字。 四、 再讀課文，把課文讀通順、流利。 1、小組內練習朗讀課文 2、 一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，仔細聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢？ 3、 師生評價學習這些同學的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎？ 第二課時 一、復習生字，導入課文 二、細讀課文，揣摩感知 整體感知： 1、 你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？（生說，師板書） 2、 請大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？ 重點感悟： 在學習過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質。讓學生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因， “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊?！? “這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊?！? “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?！? 1、 讓學生自己讀一讀，在多種形式的讀中體會 。 2、 把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。 3、 讓學生在前面學習的基礎上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？ 4、 想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？ 三、分角色朗讀課文 四、拓展延伸。 1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發(fā)言） 2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？ 五、指導寫字 1、觀察在田字格的位置，同桌交流。 2、師范寫，生描紅，練習寫。（強調書寫姿勢） 六、作業(yè)設計： 1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。 2、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來。 | 
