鋼琴的初學(xué)階段是一個(gè)極為重要的打基礎(chǔ)階段。在這個(gè)階段里，基本功是否扎實(shí)、彈奏方法是否正確，將會(huì)影響到學(xué)生的整個(gè)學(xué)琴過(guò)程。正確的方法使他們學(xué)習(xí)順利、進(jìn)步較快，并將終生受益；反之，則要走彎路，甚至半途而廢。特別是一旦形成了不良的彈奏習(xí)慣，改正起來(lái)非常困難，即使花費(fèi)成倍的時(shí)間和精力也無(wú)法達(dá)到理想的效果。手指基本功的訓(xùn)練，是幼兒鋼琴初學(xué)階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  從兒童學(xué)琴實(shí)際出發(fā)，歸納、整理了幼兒鋼琴初學(xué)階段，手指基本功訓(xùn)練的一些常見(jiàn)問(wèn)題，并探索與總結(jié)了相應(yīng)的解決方法，愿它為致力于鋼琴教學(xué)的人們，為琴童家長(zhǎng)提供有益的幫助。

初學(xué)階段的幼兒，在手指基本功練習(xí)中，常會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，但最普遍的主要有以下幾種：

掌關(guān)節(jié)是指手指與手掌相連接的部位，它控制著、掌握著手指的動(dòng)作，是鋼琴?gòu)椬嘀袆?dòng)作頻率最高、活動(dòng)最為積極的關(guān)節(jié)。十個(gè)掌關(guān)節(jié)應(yīng)具備各自控制相應(yīng)手指的獨(dú)立，靈活活動(dòng)的能力；同時(shí)承受其它部位重力的支撐力。人體重力經(jīng)其它關(guān)節(jié)的調(diào)節(jié)，有時(shí)只有少量被施加于掌關(guān)節(jié)，有時(shí)會(huì)很大。最大時(shí)全身的重力都會(huì)在瞬間傾注于掌關(guān)節(jié)之上，這時(shí)掌關(guān)節(jié)（連同指關(guān)節(jié)）不僅要承受巨大的重力，而且要不變形，不被圧塌。

然而初學(xué)階段的幼兒掌關(guān)節(jié)支撐力、穩(wěn)定性較差，針對(duì)這一特點(diǎn)，可先練習(xí)非連奏，訓(xùn)練手指的支撐力。在“提起手，落下去”時(shí)，手指支撐住，所彈手指的掌關(guān)節(jié)支撐好，在調(diào)整手掌、手腕、手臂、肩等部位，使它們放松、自然下垂后，感受掌關(guān)節(jié)的支撐；也可用另一只手，輕輕撫摸該手指撐住的掌關(guān)節(jié)。有些掌關(guān)節(jié)較軟、穩(wěn)定性較差的幼兒，家長(zhǎng)可在孩子手落下后，幫助輕輕拍幾下掌關(guān)節(jié)，提示孩子“小屋頂不能塌”，當(dāng)其掌關(guān)節(jié)自然地?fù)纹鸷?，立即檢查手腕、手臂等部位是否放松。如此細(xì)致、耐心地練習(xí)十個(gè)手指，能很快地加強(qiáng)幼兒掌關(guān)節(jié)的支撐力及穩(wěn)定性。

手指支撐力，要求手指三個(gè)關(guān)節(jié)承受重力時(shí)的穩(wěn)定。其中最薄弱的是手指第一關(guān)節(jié)，遇有“壓力”較難保持自然狀態(tài)的穩(wěn)定。所以“塌指”的毛病，主要出現(xiàn)在第一關(guān)節(jié)上。無(wú)論是幼小的初學(xué)者還是成年初學(xué)者，手指第一關(guān)節(jié)“塌指”的問(wèn)題都較為普遍。如果在初學(xué)階段不注意糾正這個(gè)毛病，會(huì)嚴(yán)重制約孩子的發(fā)展，所以，在彈奏中一旦發(fā)現(xiàn)第一關(guān)節(jié)“塌指”的情況，應(yīng)立即糾正。

大指天生力量有余而靈活不足，在彈奏中大指常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：

1、當(dāng)大指抬起時(shí)，它自己常常是幾乎沒(méi)抬；彈下時(shí)也幾乎不是它自己彈的。這兩個(gè)動(dòng)作幾乎是被大指一側(cè)手掌的上下翻動(dòng)給代勞了。訓(xùn)練大指時(shí)，注意讓它自己抬起、彈下，手掌、手腕都不要參與其中。大指獨(dú)立動(dòng)作的動(dòng)力，要由他的第二關(guān)節(jié)提供?；顒?dòng)第二關(guān)節(jié)，發(fā)展第二關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，就會(huì)獲得大指的獨(dú)立與靈活。

2、大指的指型常會(huì)呈第二關(guān)節(jié)緊貼著手掌的狀態(tài)。這是大指本身的緊張和第二關(guān)節(jié)沒(méi)有受到獨(dú)立運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的結(jié)果。正確的大指指型應(yīng)呈一朝向掌心之外的弧線，應(yīng)當(dāng)在這個(gè)正確的指型上訓(xùn)練。

針對(duì)以上的問(wèn)題，可在訓(xùn)練大指第二關(guān)節(jié)時(shí)做一些有效的輔助練習(xí)：

1、“勾指”練習(xí)。家長(zhǎng)用大指第二關(guān)節(jié)與孩子的大指第二關(guān)節(jié)交叉，兩人同時(shí)用第二關(guān)節(jié)的力量推對(duì)方。練習(xí)時(shí)，要注意孩子手臂等部位的放松。

2“支撐”練習(xí)。大指用正確手型彈奏后，掛在琴鍵上不離開(kāi)，在第二關(guān)節(jié)弧線自然突出的情況下繼續(xù)往鍵底傳力量，可數(shù)1、2、3、4，在數(shù)1時(shí)發(fā)力，數(shù)2、3、4時(shí)放松。

3、二指幫助的練習(xí)。大指和二指指尖相捏，呈大大的o型，用相捏的點(diǎn)彈奏。大指的第二關(guān)節(jié)漸漸穩(wěn)固后，大指與二指慢慢分開(kāi)，直至二指放在自己的鍵上。

小指訓(xùn)練時(shí)也要特別注意支撐力。在鋼琴曲的立體音響中左手小指常彈奏最低音，右手小指常彈奏最高音。這兩個(gè)聲部線條，往往要予以加強(qiáng)。小指能否牢靠堅(jiān)實(shí)，往往起決定性的作用，所以，訓(xùn)練好小指有特殊的重要性。

不同人小指的長(zhǎng)短、粗細(xì)及形狀的差別有時(shí)很大，所以不能要求姿勢(shì)完全一樣。但以下問(wèn)題都是值得注意的：

1、在彈奏小指時(shí)，手向小指一側(cè)傾斜。單獨(dú)練習(xí)小指時(shí)，手型要舒展，手要基本放平、放正。

2、小指在做抬起、彈下的動(dòng)作時(shí)，不夠積極主動(dòng)。這個(gè)動(dòng)作常被手掌的翻動(dòng)代替。小指獨(dú)立觸鍵時(shí)，要注意手掌不要翻動(dòng)，讓小指自己動(dòng)起來(lái)。

3、小指整個(gè)直躺在鍵盤(pán)上。在小指觸鍵前就要命令它“站”起來(lái)，僅用指肚外側(cè)一點(diǎn)與手指頂端交界處觸鍵。

手指基本功要求手指具有活動(dòng)力和穩(wěn)定力，這兩種能力都是手指天生具有的，只不過(guò)是處于初級(jí)的、潛在的狀態(tài)罷了。而鋼琴學(xué)生不斷的練習(xí)，則是把初級(jí)的提到高級(jí)的，把潛在的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)具備的。從這個(gè)意義上講，鋼琴技術(shù)并非那么高不可攀，只看能否下功夫了。在手指基本功的訓(xùn)練中，只要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同努力，很多看似頑固的問(wèn)題都能解決。教師和家長(zhǎng)的堅(jiān)持與引導(dǎo)尤其重要。在練習(xí)時(shí)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并鼓勵(lì)和幫助他解決問(wèn)題，不停地給予預(yù)見(jiàn)性的提示，幫助孩子更快的改正錯(cuò)誤，用正確的方法彈奏，為踏上通往高深鋼琴技術(shù)之路做好鋪墊。

1、彈奏基本練習(xí)時(shí)，先用較小的力度，這樣便于手指第一關(guān)節(jié)自然狀態(tài)的穩(wěn)定。在指型穩(wěn)定的狀態(tài)下練琴，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間練習(xí)的積累，就能承受越來(lái)越大的重力。

2、專(zhuān)門(mén)練習(xí)支撐力。做法是：用手腕提起手，手指離開(kāi)鍵盤(pán)，手部自手腕下垂，然后下落，其中一個(gè)手指做觸鍵的準(zhǔn)備。在手指將要落到琴鍵時(shí)，手腕放平——觸鍵——手指第一關(guān)節(jié)“掛住”鍵盤(pán)，腕關(guān)節(jié)下沉。再提起手，進(jìn)入下一個(gè)提起——落下的循環(huán)……要一個(gè)手指一個(gè)手指地落下觸鍵。先是提得低，落得慢，爾后，逐漸提得高些，落得快些，直到提得再高些，落得再快些，仍然“天塌下來(lái)頂?shù)米　?，其?、5指尤其要加倍練習(xí)。

3、加倍對(duì)手指第一關(guān)節(jié)的注意力。一個(gè)是聽(tīng)覺(jué)上想像要發(fā)出集中的聲音（塌指的聲音是散的）；另一個(gè)是視覺(jué)上盯住第一關(guān)節(jié)，不準(zhǔn)塌下來(lái)，在觸鍵的一剎那有稍稍“繃住”的感覺(jué)。

4、做一些輔助練習(xí)，幫助孩子獲得手指第一關(guān)節(jié)的支撐力。如“勾指練習(xí)”，家長(zhǎng)勾住孩子某個(gè)手指的第一關(guān)節(jié)（在此強(qiáng)調(diào)勾住第一關(guān)節(jié)）與其進(jìn)行拉鉤比賽，這樣可增強(qiáng)孩子第一關(guān)節(jié)的力量，此練習(xí)對(duì)年幼的孩子非常有效，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使第一關(guān)節(jié)“塌指”的問(wèn)題有趣、有效地得以解決。