《莊子·養(yǎng)生主》云：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆矣?！敝R經(jīng)濟時代，哪能不讀書學(xué)知識呢？莊子為何卻說“殆矣”？聽聽天清地寧老師講解“為學(xué)之道”內(nèi)涵，也許能參悟莊子的智慧，明白道家學(xué)習思維的重點……

【做學(xué)問的三個層次】

 一個會讀書的人是越讀越想讀、越讀越喜歡讀、享受讀。但現(xiàn)在很多人，包括商場、官場、紅塵里的很多人讀書的目的太功利了，沒有真正將書本知識消化為獲得快樂人生的途徑。那么，真正的有志青年應(yīng)如何脫穎而出？

“愚者察異，智者察同”。我們讀書、學(xué)習與別人交流，目的就是做一個智者。智者更多是看到世界相通的地方，而笨人更多看到事物的差異性。真正要提升自己的能力，最重要的是提高分析問題的層次和角度。所謂高手，是要簡單的時候可以簡單，要復(fù)雜的時候可以復(fù)雜，這就叫來去自如……

許多大學(xué)生學(xué)了四年，抓不到學(xué)習的要領(lǐng)。當今有太多的學(xué)生虛度光陰，尸位素餐的老師也屢見不鮮，這導(dǎo)致學(xué)生抱著滿腔學(xué)習熱情來到大學(xué)，卻被無聊的校園文化消磨學(xué)習熱情，變得沉淪頹廢。

那么，一個真正做學(xué)問的人，該怎樣學(xué)習，怎樣思考，怎樣提升自己的實踐應(yīng)用能力呢？

這里有三個層次，第一個是怎么學(xué)，第二個是怎么思考，第三個是怎么實踐應(yīng)用。大家有沒有發(fā)現(xiàn)這里的邏輯關(guān)系？學(xué)習是簡單吞進去吸收，思考是把學(xué)到的知識學(xué)問吞進來后咀嚼，把老師、朋友、師長與書的學(xué)問轉(zhuǎn)換成自己的精華。

每個人都有自己獨特的思維模式，也有自己獨特的長項和短處，所以一定要探索一條合適自己的路，這條路對不同的人來說有共性也有差異性。先談?wù)劰残?，后文會談及如何把學(xué)到的東西真正轉(zhuǎn)換成自己的營養(yǎng)。

有句話說：“腹有詩書氣自華”，書讀多了你才會有自信，大家好好琢磨這句詩，一個人他有積累，自然品味、談吐、言辭與一般人不一樣。但這些內(nèi)涵與學(xué)問積累，最后怎么落實到實踐中去應(yīng)用呢？

談到實踐應(yīng)用，很多人說你經(jīng)歷多了也就會了，其實不能這么說。很多人經(jīng)歷了十年、二十年才參悟一、兩句道理，而高手他可能只需要很少的一些經(jīng)歷，就能迅速參悟很多實踐應(yīng)用的途徑和技巧。把知識轉(zhuǎn)換成自己的東西，還要回到實際的應(yīng)用，否則的話就沒有意義了。

所以一定要清楚，到大學(xué)讀書，或者作為成年人，他要在人生的長河中提高自己的學(xué)問和品味，更好把握人生，一定要有很強的學(xué)習能力。學(xué)習能力具體來言，就是怎么學(xué)、怎么思考、怎么應(yīng)用。

【如何提高學(xué)習能力】

學(xué)習本身也是包括三個層次的，第一是收集信息，第二是系統(tǒng)吸收以及知識體系的建立，第三是參悟智慧。三個層面都是可以泛泛地概括為學(xué)習，但是其中具體的內(nèi)容是不一樣的。

很多學(xué)生說學(xué)了四年，現(xiàn)在大腦空空的，是為什么？因為大多數(shù)大學(xué)生考完試后什么都忘記了，基本都停留在學(xué)習的第一層次——收集信息。

表面上，不同的專業(yè)有很多的專業(yè)概念、知識點，但其實這些都屬于信息層面。信息層面的東西每天都會更新，而且今后更新速度越來越快。更新的信息背后反映了什么樣的事物的運作規(guī)律？沒有人跟你講?；蛘哒f老師也沒搞清楚，于是學(xué)生學(xué)習興趣不高，即使個別學(xué)習興趣高，也沒把知識沉淀為自己的東西，僅僅浮華在外，更別提應(yīng)用。

比如營銷，上課列舉了4p，swot，這些所謂的專業(yè)工具。如果你是有思考能力的學(xué)生，你就會反問：這些所謂的專業(yè)概念，專業(yè)方法和工具，產(chǎn)生背景是什么？這些概念和方法產(chǎn)生的條件、前提又是什么？

任何東西的存在都離不開具體的時空背景，時間和空間決定了事物存在的環(huán)境。我之所以這么說，是因為我這些年往往是在第三層面“參悟智慧”，在提煉哲學(xué)思維方面下了功夫，我概括出來的知識大都是時空條件下的產(chǎn)物。

從這個意義上講，我們要真正提高學(xué)習能力，就不能陷進所謂的知識概念里，更不能把主要精力放在收集信息的層面。因為人的時間、精力都是有限的，在既定的條件下，如何提高自己的學(xué)習效率，才是真正重要的問題。

要提高效率，就先得明白，我們吸收進來的知識是分層次的。有些是糟粕多精華少，如果自己學(xué)習時主次不分，本末倒置，就會大大浪費時間精力，也導(dǎo)致在同等時間下學(xué)習效果不好。

明白學(xué)什么、怎么分配時間精力、采用怎樣的方法去吸收知識，這些本身就是大學(xué)問。如果這些問題解決好，你就比別人跑得快。

【現(xiàn)代人的修學(xué)瓶頸】 

現(xiàn)在很多的大學(xué)生，包括在職人員，其實都渾渾噩噩，不知道什么最重要，什么是最需要下功夫以及花精力去沉淀的。

“現(xiàn)在社會紛繁復(fù)雜，專業(yè)領(lǐng)域?qū)映霾桓F，社會變化速度很快，有點讓人茫然不知所措，每個領(lǐng)域都有很多知識和技巧”——作出上述感嘆的人，大部分都是霧里看花。

現(xiàn)在的社會，尤其大學(xué)，往往強調(diào)分科教育。按照我的經(jīng)驗，這種模式明顯是在把聰明的人教笨。舉個例子，“物流專業(yè)”，物流說白了就是搬運工，把原材料進行分配然后存儲在倉庫里，再從倉庫運到工廠，把生產(chǎn)品按不同流向進行運輸。這里面第一個關(guān)鍵是原材料產(chǎn)地，第二個關(guān)鍵是工廠倉庫，第三關(guān)鍵是運輸。

高度抽象的角度看，其實就是兩個靜態(tài)的點和一個動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)。物流管理，把它放在整個管理流程中去看，它只是管理的一個環(huán)節(jié)，企業(yè)運作絕不只是物流。但學(xué)校專門搞一個專業(yè)叫“物流”，現(xiàn)在還搞一個“物流技術(shù)”，只不過是很多的物流管理過程環(huán)節(jié)標準化了，由電腦自動分類。它本身沒太大意義。

為什么現(xiàn)在物流比較重要呢？是因為現(xiàn)在市場競爭激烈，廠商需要對市場有更快的反饋速度。這要求把整個供應(yīng)鏈的節(jié)奏加快，需要彈性提高物流配送與整個供應(yīng)鏈的配合，而電腦技術(shù)能幫助企業(yè)提高對市場的反應(yīng)速度——物流本身的內(nèi)涵就這么多，沒有太多復(fù)雜的東西。

現(xiàn)在將它變成一門專業(yè)，什么分類、托盤、查車……一個個概念去背，這些需要學(xué)嗎？這些都屬于信息。只要把物流倉庫的實地照片或者把物流企業(yè)一天的流程拍成一個小時的片子，大家看一遍，什么都知道了，竟然還開一門專業(yè)去講，讓學(xué)生學(xué)？

現(xiàn)在很多學(xué)生，更多是盯著這些知識點和概念，而作為一個大學(xué)生，真正要做什么呢？需要培養(yǎng)觀察問題、提出問題、解決問題的能力。因為問題會隨時間、空間的變化而變化。觀察現(xiàn)象的能力不夠，就不能準確提出問題，更別說解決問題。大學(xué)生能力差，很重要是他不能找到問題，錯了也不知道自己錯了。

學(xué)會了提問題，那么問題就已經(jīng)解決一半了?，F(xiàn)在學(xué)生太多是把不是問題的當問題，而把重要的問題不當一回事，那這教育是不是在給社會培養(yǎng)蠢才、庸才？培養(yǎng)一大堆的出來不會隨時間、空間而變動的人，培養(yǎng)的學(xué)生抱著一大堆死的概念、知識，那么出校門后他們怎么會解決問題？

再比如營銷專業(yè)，現(xiàn)在還專門細分了廣告專業(yè)。廣告這門課告訴你有什么廣告分類，專門有幾章講什么報紙廣告啊、平面廣告、電視廣告的，按這樣的邏輯，如果市場以后再出一個公共汽車廣告，是不是又要專門寫一章作一個分類？

很多教科書都在非常無聊地告訴你專業(yè)概念的知識信息。而事實上，廣告新興媒體不斷出現(xiàn)，肯定就會有新的載體，學(xué)校不需要告訴學(xué)生這些東西的。只需要告訴學(xué)生的是廣告的功能如何實現(xiàn)，如何走進廣告受眾的內(nèi)心世界，如何讀懂廣告受眾的內(nèi)心世界，如何培養(yǎng)學(xué)生掌握藝術(shù)感染力，理性分析廣告的目標，從而準確把握受眾的心。

其實一個人把大智慧搞通了，他做事不需要那么多的信息概念，他能最有效把握事情的關(guān)鍵點，用最有效的方法找到答案。而這種能力恰恰是一個人大學(xué)教育甚至一生中最重要的。

（未完待續(xù)）