簡介：我是一只初中物理老師。每天清晨5：00起床，會發(fā)一篇兒考試提分方法，或青春期孩子教育總結(jié)，不整那些虛頭巴腦的理論。
只歡迎愿為孩子走心、積極向上的家長關(guān)注；對孩子不走心，怨天尤人的朋友，就不要關(guān)注了！
我是柴森, 我在北京西城，我愛大北京！

作者：柴森

這孩子腦瓜兒挺好使，就是不好好學！這句話毀了很多孩子

講一個真事兒。

我上高中時，有一個同宿舍的哥們兒，特聰明。。。他的聰明勁，是能看的出來的那種，眼球提溜轉(zhuǎn)，腦袋反應(yīng)賊快，話兒來的也快，各種小女生都很能聊的來。。。。

而我屬于傻不拉幾，反應(yīng)慢好幾拍，放電視劇里，活不過第三集的那種。。。

記得班主任化學課，第一次課，吳老師做完自我介紹之后，直接就寫了一道題，考查大家的水平，那可是高中化學的第一節(jié)課啊，啥玩意都沒學呢。。。

我斂吧斂吧我腦瓜兒里殘存的智商。。。。，從書包里掏出字典，準備先搞懂題目。。。

這時旁邊很多同學，竟然慘無人道的先寫完了。。。當然，就包括我宿舍的哥們兒。。。

這家伙高一時，第一次考試，88人能考前10，而我高中第一次考試，才考了57名。。。并且成績很穩(wěn)定。。。

他考完很瀟灑，而我懵圈了。心想：高中好難啊，這是正常人類該學的嗎？我還是離開地球吧。。。

記得，好像是有一次上語文晚自習時，我為建設(shè)祖國四個現(xiàn)代化，偷偷與他共商大計！我和他被語文老師馮老師叫出去了。。。

馮老師當時非常生氣，把我倆叫到教師外面，大聲對他說：你說，你怎么這么聰明，就是不學呢？真可惜你的腦瓜了。。。

而面對我，則是一臉絕望的樣子，都懶得理我。。。

我記得他的樣子，低著頭，卻有一絲洋洋得意。。。。

他帶著極度聰明的腦瓜兒，瀟灑的走過高中三年，成績一點一點的下滑，第一次高考失敗了，復讀一年，再次高考失敗，最后說，其實收到錄取通知書了，但他不想去了。。。

直到現(xiàn)在，他在我們這的小縣城，開了一家非常普通的小店。。。他依然那么聰明，那么懂的人情世故，那么懂的我們小縣城的競爭，卻不得不守著一間十平米的小店，縱論江湖。。。。

故事無比真實，卻讓人遺憾。。。

以至于，我每次回河北老家，開車走在建設(shè)大街上，每次都習慣的往他家店的門口，張望一下。。。

“腦瓜兒挺好使，就是不好好學！”是非常害人的一句話。

不信，你仔細觀察一下，被這樣評價的孩子，無一例外，全是偷偷竊喜的，內(nèi)心是很開心的。。。

為什么？

因為，你肯定了他的聰明，他的智商。。。。

這對非常感性的中學生來說，是莫大的肯定，是一種自豪。

這種同學，會真的借助他的所謂聰明腦瓜兒，好好學習嗎？

放心吧，不會！

因為，他們畢竟是中學生，他們有自以為傲的智商，自以為比普通同學，更容易獲得好成績，又怎會塌下心來，好好學呢？

所以，這句話，永遠不要對孩子說。

真正去問問，或去觀察每年能考上985大學的學生嗎？哪一個是靠聰明，考上的？

他們無一例外，靠的是大量的努力！

“聰明”、“笨”，是對中學生最簡單、省事兒、省心的劃分。卻毫無意義、錯的離譜。

真正分數(shù)的差別，其實是從小養(yǎng)成的學習習慣的差別！

學完基礎(chǔ)知識后，老師會留同步練習測上的題，作為作業(yè)。

因為剛學完知識，所以題目肯定不難，或者說，簡答題、中檔題占絕大多數(shù)。

學習習慣好，態(tài)度的好的孩子，會老老實實，踏踏實實的練。因此足夠的遍數(shù)后，再思考一些難題時，能快速的找到思路，想到該難題的前面幾步。

因為畢竟難題，也是由簡單題，中檔題組成的，只不過步數(shù)更多而已。

而學習不踏實的同學，認為剛學完知識后的題，太簡單，就不認真練。因此，在腦瓜中的快速鏈接，建立不起來，所以，碰到難題，就更沒有思路了。

而這種孩子，可能就會被沒耐心的老師和家長誤認為笨！

所以，學習分數(shù)的差別，是學習習慣的差別，與聰明與否，半毛錢關(guān)系沒有。

因此，無論是家長，還是老師，這句話“這孩子腦瓜兒挺好使，就是不好好學！”，都請不要再向任何一個孩子說了。。。

說者無心，聽者有意。。。

因為，你可能會讓ta沾沾自喜，誤會自己的同時，再也不會踏踏實實的努力了。。。