“我家孩子很聰明，但就是不努力，他如果努力的話，考上重點(diǎn)沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題” ，這樣的話不絕于耳，但世界上哪來(lái)這么多的如果呢? 在學(xué)校不努力，會(huì)被同窗所追趕并超越；在社會(huì)不努力，會(huì)被社會(huì)所淘汰；在生活不努力，會(huì)被生活所拋棄。世界上的一切都是公平的，付出多少收獲多少，別再用那些心靈雞湯污染孩子心靈了，這不是安慰，這是毒害！這是孩子失去斗志的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

很多很多的心靈雞湯出自各種“專(zhuān)家”，看似頭頭是道，實(shí)際卻狗屁不通！為什么社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)卻反而每年都在下降？究竟是教育的不當(dāng)，還是“專(zhuān)家”的毒害?

很多父母從孩子出生開(kāi)始就對(duì)他抱有崇高的希望，希望他有一天出人頭地，為自己達(dá)成不能實(shí)現(xiàn)的愿望，當(dāng)然每一名父母也不希望自己的孩子比別人弱，自此，各種安慰人的“毒雞湯”就開(kāi)始出現(xiàn)了！

我曾聽(tīng)過(guò)一次某某教育專(zhuān)家的教育演講，演講的氣氛轟轟烈烈，各種贊美，各種鼓掌，各種正義凜然的訴說(shuō)。很多不明就里的家長(zhǎng)，覺(jué)得這個(gè)專(zhuān)家講得很好，給自己的孩子留下了無(wú)限的希望。但是真實(shí)的情況是這樣嗎？ 這個(gè)專(zhuān)家真的不是在坑中國(guó)數(shù)億學(xué)生嗎?

他所述說(shuō)的3碗雞湯在我看來(lái)卻有數(shù)個(gè)漏洞，當(dāng)然我也不敢說(shuō)自己的論點(diǎn)是完全正確的，那就讓所有讀者，家長(zhǎng)與我一起評(píng)判吧！

第一碗毒雞湯：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，教育是必須無(wú)壓力的！

學(xué)生一定是輕松的嗎？盲目的減壓真的能換來(lái)一個(gè)好前程嗎?

小學(xué)好輕松，四點(diǎn)半就皆大歡喜的放學(xué)了；

低年級(jí)數(shù)學(xué)課取消，英語(yǔ)高考不考；

孩子要時(shí)常表?yè)P(yáng)，批評(píng)也不能使孩子難堪；

孩子只管快樂(lè)與玩，這教育，聽(tīng)起來(lái)真美好呀。

教育，是一項(xiàng)需要付出大量艱苦智識(shí)的挑戰(zhàn)。可這種“快樂(lè)教育”的結(jié)果是：光玩了六年，基本禮貌、知識(shí)、能力和視野一個(gè)都沒(méi)有，還一個(gè)個(gè)心比天高，覺(jué)得自己與眾不同，受不得管、吃不了苦、聽(tīng)不得罵、學(xué)不會(huì)基本加減乘除。我就想問(wèn)問(wèn)那些由著孩子減負(fù)的家長(zhǎng)，你家存款后面究竟有多少個(gè)零，就這么有底氣讓孩子在基礎(chǔ)教育的階段，沒(méi)頭沒(méi)腦的玩？很多學(xué)校四點(diǎn)半就放學(xué)，會(huì)教育的家長(zhǎng)把孩子接回家輔導(dǎo)，不會(huì)輔導(dǎo)的家長(zhǎng)呢？讓孩子回家看電視？這哪是減負(fù)？這是拉大教育不公！

在教育行業(yè)呆了多年，才有此種深切體會(huì)，這不是在幫孩子，是在害孩子！

第二碗毒雞湯：過(guò)度釋放天性

某一年，和孩子他爸在餐廳吃飯，隔壁的三歲孩子沒(méi)有一秒消停的時(shí)候，奔突吵鬧，破壞了靜謐美好的氣氛。我看不過(guò)去，對(duì)那位媽媽悄聲說(shuō)：“讓孩子小點(diǎn)聲好嗎？大家都覺(jué)得很吵?！?/p>

那位孩媽一臉無(wú)辜的說(shuō)：“孩子天性不就是活潑嗎？這是沒(méi)辦法的事情。”

呃，好吧，我?guī)е澳阏f(shuō)的好有道理我竟然無(wú)言以對(duì)”的表情默默退下。孩子他爸對(duì)這位媽媽沒(méi)有客氣：“這樣的孩子已經(jīng)不是解放天性，而是侵犯他人。”

這年頭常見(jiàn)有人把孩子的大聲尖叫、粗魯沒(méi)禮貌、搶人東西、隨地大小便這種沒(méi)教養(yǎng)的行為，當(dāng)作孩子天性。更自戀的父母，還會(huì)把這當(dāng)成孩子真性情。但是別忘了，除了釋放孩子的天性，做父母的更要教會(huì)孩子在公眾場(chǎng)合遵守基本底線。既是這個(gè)社會(huì)的一員，就必須遵守社會(huì)準(zhǔn)則。一味的放縱自由對(duì)孩子沒(méi)有任何好處，自由永遠(yuǎn)是和規(guī)則伴隨的。

再說(shuō)，別老聽(tīng)雞湯里說(shuō)“天性與自由”，教養(yǎng)該教就得教。教養(yǎng)不光是恪守公共底線，往高層次說(shuō)，還是發(fā)自內(nèi)心的溫暖、坦蕩，是替人著想，是予人予己最大的善意。孩子有權(quán)利活潑，周?chē)艘灿袡?quán)利享受安靜、舒適和不被打擾的旅程。一個(gè)把天性凌駕在社會(huì)規(guī)則上的熊孩子，父母首先該醒醒了。

第三碗雞湯：成功和學(xué)歷沒(méi)關(guān)系，初中生也可以當(dāng)大老板！

這樣的話語(yǔ)基本上是陪伴了所有的孩子的成長(zhǎng)，我可以把他當(dāng)成是一種家長(zhǎng)的自我安慰嗎?

大學(xué)生都在給初中同學(xué)打工，小學(xué)畢業(yè)的都給博士當(dāng)老板了——所以，學(xué)歷高沒(méi)用，將來(lái)給人打工妥妥的?？疾簧洗髮W(xué)也沒(méi)關(guān)系，將來(lái)總會(huì)成為管理界的奇才。

我一直很好奇這碗雞湯是哪個(gè)廟里端出來(lái)的，直到我看見(jiàn)一則類(lèi)似的勵(lì)志帖：

哪份名單上你認(rèn)識(shí)的人多一些？

第一份名單：傅以漸、王式丹、畢沅、林召棠、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。

第二份名單：李漁、洪昇、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。

答案揭曉：前者全是清朝科舉狀元，但現(xiàn)在默默無(wú)聞。后者落榜，但都流傳千古。結(jié)論是：成功和學(xué)歷并沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系。

來(lái)做個(gè)基本算術(shù)：初中畢業(yè)管理大學(xué)生的，有多少人？算幾萬(wàn)好了。初中畢業(yè)的人又有多少？上億。所以前者是不是鳳毛麟角？學(xué)歷高低和成功呈正相關(guān)，毫無(wú)學(xué)歷卻功成名就，是小概率事件。

而且，初中畢業(yè)就能打拼天下，這種人必定是人中龍鳳，比普通人有更高的能力和眼界，而絕大多數(shù)的孩子資質(zhì)一般。以這種小概率事件告訴孩子“不上大學(xué)也沒(méi)關(guān)系”，不是耽誤孩子前途是什么？

這三碗雞湯都是現(xiàn)實(shí)生活中最為普遍的，每個(gè)家庭父母，老師或多或少都給孩子說(shuō)過(guò)這樣的話。我理解每位父母的所說(shuō)所想無(wú)非是希望孩子能夠更好，成長(zhǎng)能夠更順利，未來(lái)能夠更強(qiáng)大！但事與愿違，很多無(wú)意間的話語(yǔ)往往限制了孩子的成長(zhǎng)！

像這樣的毒雞湯還有很多，虛無(wú)飄渺的話語(yǔ)看似給了學(xué)生無(wú)限希望，實(shí)際上卻沒(méi)有什么幫助，反而蒙蔽了成長(zhǎng)的真相，望能引起所有人注意！

一個(gè)真正好的老師，不是教孩子多少知識(shí)點(diǎn)，而是傳授好的學(xué)習(xí)方法。

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我是世界記憶大師湯世聲老師 如果您的孩子記憶力不好、學(xué)習(xí)靠死記硬背、很努力但成績(jī)不理想......

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