在生活中，假如孩子發(fā)脾氣，耍性子，“無(wú)理取鬧、惹是生非”，或者把自己關(guān)在房間里，或者沉溺于電子游戲……我們?cè)撛趺崔k呢？一遇到這樣的情況，大多數(shù)的父母可能是無(wú)奈、煩躁甚至憤怒。但在美國(guó)臨床心理學(xué)家勞倫斯·科恩博士看來(lái)，與其跟孩子對(duì)著干，不如與孩子一起游戲。因?yàn)椤坝螒蛄Α谕嫠Ｊ接螒虻酿B(yǎng)育方式——可能是重建親子間深情聯(lián)結(jié)的橋梁”。

“游戲力”，即孩子玩游戲的能力了。對(duì)孩子而言，游戲是一個(gè)充滿魔幻和想象的場(chǎng)所，可以任意出入，完全釋放自己，變得自信和成熟。從這個(gè)意義說(shuō)，當(dāng)下的孩子喜歡玩電子游戲與網(wǎng)絡(luò)游戲同樣是其內(nèi)心的渴求。所不同的是孩子所面對(duì)的生態(tài)環(huán)境改變后，游戲的內(nèi)容和玩法也不一樣了。這些游戲也并非洪水猛獸，大人更無(wú)須談?dòng)螒蛏儯缗R大敵。

孩子喜歡游戲，不只是因?yàn)椤跋矚g玩”，也是由于游戲本身蘊(yùn)藏著某種深意。作者認(rèn)為游戲具有三個(gè)意義：一是“孩子嘗試成人角色和技巧的途徑”，二是“滿足人們對(duì)聯(lián)結(jié)、對(duì)親密情感的無(wú)盡需求”，三是“從情感創(chuàng)傷中得到康復(fù)”。作者在書(shū)中舉了親子間相互拋擲壘球的案例。孩子在游戲中習(xí)得了拋擲壘球的技巧，父親的夸贊給孩子帶來(lái)了自信。父親與孩子通過(guò)這個(gè)游戲，建立起更為親密的關(guān)系。

不同于成人的是，游戲就是孩子的工作，也是他結(jié)交朋友、體驗(yàn)生活和探索學(xué)習(xí)的主要途徑。即使是最平常的“過(guò)家家”游戲，同樣是孩子學(xué)習(xí)生活技能的途徑。相反，一個(gè)不愿意或不會(huì)投入游戲的孩子，極有可能存在某個(gè)心理問(wèn)題。

《游戲力》的副標(biāo)題是“笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣”，重點(diǎn)關(guān)注的是大人如何通過(guò)游戲解決孩子常見(jiàn)的行為問(wèn)題，修復(fù)孩子的憤怒、悲傷、恐懼、焦慮等情緒，并重建親子之間的親密關(guān)系。作者的女兒在上幼兒園大班后，有一段時(shí)間不愿意自己穿衣服，一味堅(jiān)持自己穿不了衣服。作者意識(shí)到，嘮叨和說(shuō)教不但毫無(wú)效果，而且會(huì)激怒孩子。情急之下，作者抓起兩個(gè)布娃娃表演起了穿換衣服的玩偶劇。這一表演，讓孩子笑得樂(lè)不開(kāi)支。結(jié)果，她在笑聲中穿好了衣服。當(dāng)然，在收獲這個(gè)結(jié)果之前，大人肯定需要投入一些時(shí)間和精力。

孩子由于自身的原因，常有自卑心理和無(wú)力感。尤其當(dāng)孩子受挫或失敗的時(shí)候，“無(wú)力感”特別明顯，他將自己藏著嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，表現(xiàn)出煩躁不安和懦弱無(wú)助，甚至伴有先發(fā)制人、對(duì)他人進(jìn)行攻擊的行為：“我恨你！”“你這個(gè)大笨蛋！”“你走開(kāi)！……例如一個(gè)4歲的孩子在幼兒園被同伴欺負(fù)后，一回到家便對(duì)父母大喊大叫，亂扔?xùn)|西，還倒在地上撒野。在這時(shí)候，大人只需扮演弱者，任由孩子欺負(fù)，且可以大聲喊：”我痛，不要打我！求你了，不要！不要！“這個(gè)游戲讓孩子處于強(qiáng)勢(shì)一方，讓他看到大人也有無(wú)能為力和丟臉的時(shí)候，讓他的心理得到補(bǔ)償，變得強(qiáng)大起來(lái)。

游戲能讓孩子充滿歡聲笑語(yǔ)，但有時(shí)孩子并不需要大笑。所以作者認(rèn)為：“跟隨笑聲，不是要到處逗人開(kāi)心，或是哄騙孩子轉(zhuǎn)移他們的情緒。”孩子可能在平靜中修復(fù)了情緒，感到了滿足。但話說(shuō)回來(lái)，孩子在游戲過(guò)程中的情緒也是多變的，一會(huì)兒笑、一會(huì)兒哭、一會(huì)兒鬧，因?yàn)橛腥さ挠螒驗(yàn)楹⒆映ㄩ_(kāi)了情緒的大門(mén)，他有可能將埋在心里的情緒一齊宣泄出來(lái)。在孩子發(fā)泄了一些痛苦情緒之后，他反而更能享受游戲的樂(lè)趣。

不過(guò)，游戲?qū)υS多成年人而言，早已不是一件容易的事情。特別是那些忙碌的父母，對(duì)與孩子一起玩游戲存在抵觸心理。但有些時(shí)候，孩子仍需要大人一起參與游戲。因此，作為大人首先得放下身段，融入孩子的游戲世界。在游戲中，大人要學(xué)會(huì)打鬧，必要時(shí)擔(dān)任演員和導(dǎo)演，用心跟隨孩子的腳步。即便是你不喜歡的游戲，你也要饒有興致地參與進(jìn)去。否則，這不但會(huì)傷及孩子的心理，而且會(huì)讓我們深感愧疚。

當(dāng)然，游戲不是萬(wàn)能的，并非每一次游戲，都能解決當(dāng)時(shí)的問(wèn)題。遇到孩子事事被動(dòng)、情緒低落、身陷孤獨(dú)與無(wú)力的時(shí)候，大人所要做是放下焦慮，保持平靜和幽默，傾聽(tīng)孩子的情緒。強(qiáng)行引導(dǎo)孩子游戲，非但制造緊張和焦慮，而且解決不了問(wèn)題。

何賢桂，臺(tái)州人，教育研究者，已出版《陪孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)》、《父母與教師的最佳溝通》、《靈魂的拷問(wèn)》