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用心陪伴
上海市虹口區(qū)教育局長 常生龍
今天是兒童節(jié)。采取各種各樣的方式和孩子一道歡聚這個節(jié)日是很有必要的，也是很有意義的，但比這更為重要的是，在孩子成長的每一天，作為父母、作為呵護(hù)孩子成長的教師，都要用心陪伴他們，給他們創(chuàng)設(shè)適宜的生長環(huán)境。
孩子從呱呱墜地到長大成人的整個過程中，有一個非常重要的心理現(xiàn)象，那就是對生活的環(huán)境有著強烈的依賴，需要一個人或者多人的陪伴，一直到他能夠獨立地承擔(dān)、能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)為止。
孩子對環(huán)境的依賴包括兩個方面，一是物質(zhì)環(huán)境的依賴，二是精神層面的依賴。
孩子在很小的時候，尚不具備主動適應(yīng)環(huán)境的能力。家長給孩子提供的物質(zhì)環(huán)境，對他的生理發(fā)育和心理發(fā)育都有著非常重要的影響。這種物質(zhì)環(huán)境首先是飲食方面的，搭配合理的飲食，不僅能夠讓孩子的各種器官發(fā)育良好，也能夠讓孩子在品味食物的過程中，獲得一種心理的滿足和愉悅感。在我們的身邊，經(jīng)常發(fā)生這樣的現(xiàn)象：每到吃飯的時候，家長總是追著孩子跑，連哄帶騙半天才能讓孩子吃下一口飯；而且孩子還喜歡挑食，不喜歡的食物一口都不愿碰……孩子從小沒有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，對他當(dāng)下的身體發(fā)育、對他今后的成長都是有負(fù)面影響的。其次是生活環(huán)境，特別是為孩子準(zhǔn)備的各種書籍、各種游戲的器械方面。孩子的大腦發(fā)育，是通過將觸覺、嗅覺、聽覺、視覺、味覺等各種感官所采集的信息，傳遞到大腦之中，觸發(fā)各種神經(jīng)元之間建立連接、形成神經(jīng)回路而進(jìn)行的，不同的感官在其中發(fā)揮的作用不一樣，觸發(fā)的神經(jīng)元也不相同。當(dāng)各種感官都得到充分的運用時，對神經(jīng)元的刺激就必然是豐富多彩的，這對孩子大腦的發(fā)育、對孩子智力的發(fā)展都具有非常有益的作用。正因為孩子還不具備獨立適應(yīng)環(huán)境的能力，所以需要家長和教師的陪伴，并在陪伴的過程中給孩子創(chuàng)設(shè)各種物質(zhì)環(huán)境，幫助孩子實現(xiàn)身體的發(fā)育和智力的發(fā)展。
從智力的發(fā)展看，如果沒有父母和教師的陪伴，孩子可能永遠(yuǎn)也學(xué)習(xí)不到人類社會的各種符號系統(tǒng)和相關(guān)的法則。舉一個簡單的例子來說吧。家長指著一朵花對孩子說“花”，如果孩子只有幾個月大，他大概只能模模糊糊地看到這朵花，聽著父母的發(fā)出“花”的聲音；到了一歲多開始學(xué)說話的階段，他想要發(fā)出“花”這個音也還是需要很長一段時間的學(xué)習(xí)的。孩子可能先發(fā)出的是“wa”或者“a”的聲音，慢慢地才向“花”這個音過渡。在這個過程中，孩子會通過眼睛不斷觀察、通過手來接觸、通過鼻子或者嘴巴來品味花是什么，當(dāng)然更多是聽著陪伴自己的人關(guān)于“花”的介紹和講述，最終才能表達(dá)出“花”這個音。這一過程告訴我們，孩子的認(rèn)知是通過外界的參與而構(gòu)建起來的，如果沒有父母、教師的陪伴和用心參與，孩子的智力發(fā)展就會受到阻滯。
智力和情感是兒童心理的兩大支柱。兒童的成長，既體現(xiàn)在智力發(fā)展上，也同步體現(xiàn)在情感的不斷豐富上。在心理學(xué)上，對情感是這樣予以定義的：它主要包含安全感、身體以及心理上平和愉悅和舒適的狀態(tài)。孩子所依賴的精神環(huán)境，最為主要的就是這安全無憂的環(huán)境。一個有安全感的孩子會身心充滿活力，會促使他在愉悅的環(huán)境下成長并呵護(hù)他探索世界的好奇心。而沒有安全感的孩子，則做起事來畏手畏腳，先要建立一個防御體系，將自己包裹起來，免得自己在行動的時候受傷害。也因為這個原因，他往往不大愿意自主地去探究。
還是拿還是認(rèn)識“花”這件事情來說吧。孩子很希望在各種環(huán)境中增強對“花”的認(rèn)識和理解，比如給孩子購買的繪本中有花，家中的掛歷上有花，周圍的綠化中有花，果樹的枝頭上有花 當(dāng)孩子看到這些花的時候，他想自己去體驗一番，或許會把繪本、掛歷給撕破了，或者被樹刺劃破了手。父母面對這些事情，如果大驚小怪，把孩子恨恨地臭罵一頓，甚至還動用了手腳，而且每次都這樣，孩子在認(rèn)識世界的時候就會產(chǎn)生出不安全感。
這讓我想到了黑柳徹子在《窗邊的小豆豆》一書中講述的自己小時候的一個故事。每天放學(xué)后，小豆豆很喜歡到用鐵絲網(wǎng)圍著的果園里去玩耍，而進(jìn)出的方式就是趴在地上，屁股朝上一點點地倒著進(jìn)入或者離開果園。因為鐵絲網(wǎng)離地比較近，每次都會將自己的裙子或者褲子掛出一個個的口子。小豆豆的母親為此每天都要為她補衣服，但她從來都不怪罪孩子，只是好奇地問為什么總是屁股后面的衣服被刮破？正是因為小豆豆的母親、以及巴學(xué)園為她創(chuàng)造了這樣安全無憂的環(huán)境，才成就了她的精彩人生。
陪伴孩子成長，不是一件容易的事情，需要家長和教師用心對待。
祝所有的兒童，包括曾經(jīng)的兒童節(jié)日快樂！
石頭：今天，龍星實驗學(xué)校的孩子在少年宮和其他學(xué)校的小朋友一塊兒開展游園活動，和家長們一起，孩子們很開心，也很熱鬧。這讓石頭想到了晨讀時船長的文章《陪伴孩子》，特別是船長提醒：“今天是兒童節(jié)。和采取各種各樣的方式和孩子一道歡聚這個節(jié)日是很有必要的，也是很有意義的，但比這更為重要的是，在孩子成長的每一天，作為父母、作為呵護(hù)孩子成長的教師，都要用心陪伴他們，給他們創(chuàng)設(shè)適宜的生長環(huán)境。”船長高瞻遠(yuǎn)矚，把孩子的成長需要用心陪伴講得清清楚楚，故珍藏了這篇文章，希望用心的老師和家長們能看見。
謝謝敬愛的船長！ 
喜笑顏開的自貢市少年宮陶波主任
 孩子們活動中
普天下兒童，節(jié)日快樂！
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感謝石頭老師每個六一的用心陪伴！祝您及孩子們六一節(jié)快樂！
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- 欣賞船長美文，問候石頭老師，六一節(jié)快樂！
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陪伴孩子成長，不是一件容易的事情，需要家長和教師用心對待。
說的太對了！祝高原老師和所有的孩子們六一節(jié)快樂！
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謝謝石頭老師轉(zhuǎn)載拙文，謝謝您分享的孩子們的活動。
兒童節(jié)快樂！
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