孩子們從家庭走向社會(huì)，幼兒園是第一步。幼兒園的教育都是一致的，為什么一個(gè)班級(jí)、同一年齡的孩子的能力水平會(huì)有很大差別呢？很大程度上是由家長(zhǎng)的教育態(tài)度決定的。

就拿入園來(lái)說(shuō)吧，堅(jiān)持每天上幼兒園的孩子在各方面就呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的狀態(tài)，大膽自信，身體素質(zhì)好，綜合能力普遍較強(qiáng)；而有些孩子呢，天熱了不能來(lái)，天冷了不敢出門(mén)，刮風(fēng)下雨要休息，出幼兒園門(mén)就坐上車，回家上樓坐電梯，稍不注意就感冒咳嗽。

家長(zhǎng)就想：孩子怎么一上幼兒園就生病呢，我們沒(méi)上幼兒園的時(shí)候很少病的呀。那是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)被您養(yǎng)成了“溫室里的花朵”，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹雨打。

 幼兒園注重保教結(jié)合，那呆在家里可能就是重保不重教了。比如，幼兒園在生活和體育鍛煉上比家里要想的周到的多，如果室外氣溫太低，不適宜長(zhǎng)時(shí)間戶外活動(dòng)，那么老師們?cè)跇堑览锊贾昧诉m合室內(nèi)體育鍛煉的環(huán)境和材料，帶領(lǐng)孩子們堅(jiān)持體育鍛煉。

現(xiàn)在每家的孩子都很寶貝，更多時(shí)候家長(zhǎng)把本該是孩子鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)代勞了，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，{吃飯}，很多孩子在入園時(shí)不會(huì)自己吃飯甚至不會(huì)咀嚼，吃東西直接吞到肚子里，一個(gè)蘋(píng)果要吃1小時(shí)因?yàn)椴粫?huì)咬，有些家長(zhǎng)說(shuō)：我們?cè)诩叶际墙o孩子單做的，菜要做成餡，米要熬成粥，水果打成汁。殊不知吃飯這個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，它會(huì)影響孩子將來(lái)兩個(gè)很重要的能力。

【寫(xiě)字】，因?yàn)槟蒙椎娜负蛯?xiě)字的三指是一樣的，用蒙氏教育的說(shuō)法是“三只捏”的動(dòng)作，孩子的三指通過(guò)拿勺和筷子吃飯、拿筆畫(huà)畫(huà)后會(huì)鍛煉出力度和精細(xì)度，將來(lái)上小學(xué)后就能順利熟練的完成作業(yè)，所以有些孩子30分鐘就能寫(xiě)完，有些1小時(shí)30分鐘都寫(xiě)不完。當(dāng)責(zé)怪我們的孩子磨蹭時(shí)，您是否想到過(guò)是因?yàn)槲覀儧](méi)給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

【牙齒】，食物做得太精細(xì)軟爛，在我的孩子換牙時(shí)我才知道孩子的咀嚼能力的缺乏帶來(lái)的嚴(yán)重后果，每一顆牙齒都不能自然脫落，一顆還沒(méi)掉另一顆就長(zhǎng)長(zhǎng)了，不得不去醫(yī)院拔掉。

現(xiàn)在我們的孩子從小就生活在一片贊揚(yáng)聲中，漸漸地，很多孩子習(xí)慣了只能表?yè)P(yáng)不能批評(píng)，只能第一不能最后，只能獨(dú)占不愿分享，經(jīng)受不了一點(diǎn)挫折和失敗。