我是一個(gè)很一般的中醫(yī)藥大學(xué)的臨床專(zhuān)業(yè)全科醫(yī)學(xué)的大一女生。我現(xiàn)在一心只想學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，打好基礎(chǔ)，也為了能夠考研，提高自己的醫(yī)術(shù)，但是考研對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)太難，我缺少周密的邏輯思維和清晰的表達(dá)能力。

如何讓自己有周密的邏輯思維呢？

別人說(shuō)句話(huà)我就不知道說(shuō)什么好。如果要回答問(wèn)題，我需要提前準(zhǔn)備，讓我臨場(chǎng)發(fā)揮，我就會(huì)一頓卡殼，說(shuō)的前言不搭后語(yǔ)，思維混亂。我英語(yǔ)和語(yǔ)文學(xué)得不好，背文言文時(shí)都是死記硬背，無(wú)數(shù)次的朗讀后才能記住。我嘴笨，與人交往就不會(huì)說(shuō)一些敷衍的話(huà)。老師，我現(xiàn)在很苦惱！

同學(xué)你好，作為一個(gè)曾經(jīng)跟你有過(guò)同樣困惑和煩惱的人，很開(kāi)心能夠跟你就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些分享。

首先，對(duì)于邏輯思維的養(yǎng)成，我們傳統(tǒng)所接受的教育一以貫之的缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

然而，好消息在于，如果你開(kāi)始關(guān)注和著手鍛煉，就如我們的體能提高一樣，邏輯思維的能力能夠通過(guò)大量的練習(xí)和不斷的實(shí)踐得到提高。從我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，對(duì)我邏輯思維的鍛煉和提高基本是按照'道、術(shù)、器、用'的幾個(gè)環(huán)節(jié)走來(lái)的。

關(guān)于'道'，于我來(lái)說(shuō)主要是MBA入學(xué)考試中對(duì)邏輯理論的學(xué)習(xí)。

雖然我是一個(gè)徹頭徹尾的應(yīng)試教育的反對(duì)者，但是，我不得不承認(rèn)在準(zhǔn)備MBA入學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)到的邏輯理論和工具對(duì)我的邏輯能力提高起到了非常重要的作用。

正如任何一個(gè)想要完美駕馭一臺(tái)賽車(chē)的車(chē)手，需要對(duì)賽車(chē)的機(jī)械結(jié)構(gòu)和特性有非常透徹的理解一樣，當(dāng)我們想要做自己頭腦的主人時(shí)，就需要了解我們的理性部分是如何運(yùn)作的，而邏輯學(xué)解決的就是這個(gè)問(wèn)題。

時(shí)至今日，可能我并不能完整的復(fù)述出那些艱澀的理論原文，但是，內(nèi)化的方法卻已經(jīng)成為了我自己的一部分，幫助我每天在工作當(dāng)中能夠自如的對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行解剖。

'術(shù)、器'——思維模型的建立。如果說(shuō)邏輯理論的學(xué)習(xí)是'道'，那么，思維模型的應(yīng)用就是相對(duì)外化的'術(shù)'和'器'。建立思維模型的方法本質(zhì)上其實(shí)就是將看似復(fù)雜的事物分解，之后找到相互間的關(guān)系。

就好比庖丁解牛，一整頭牛在庖丁眼里就是一個(gè)個(gè)彼此獨(dú)立的部分，通過(guò)關(guān)節(jié)的連接成為一個(gè)整體，刀刃從連接的部分準(zhǔn)確的插入，就能夠輕而易舉的將牛解散。

這里面有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：其一是要素的拆解。著名的咨詢(xún)公司麥肯錫將拆解原則稱(chēng)作'MECE' （Me See音）就是說(shuō)我們對(duì)復(fù)雜事物的分解原則應(yīng)該做到每個(gè)要素是'彼此獨(dú)立，完全窮盡'。最簡(jiǎn)單的例子就是：'銷(xiāo)售金額'＝'銷(xiāo)量'＊'單價(jià)' 。

其二就是找到要素之間的相互關(guān)系，也就是要素之間如何相互影響或者相互協(xié)同，最終對(duì)整體產(chǎn)生影響。既有可能是時(shí)間軸上的先后，也有可能是空間上的相互位置，還有可能是其他的某種聯(lián)動(dòng)關(guān)系。通過(guò)對(duì)要素的分解和關(guān)系的分析，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)在不斷的深入。很多書(shū)都能給到你一些很好的建議來(lái)建立這些模型和思維模式，比如：《金字塔原理》，《麥肯錫方法》、《餐巾紙的背面》等。

'用'。那就是需要不斷的去練習(xí)了。對(duì)問(wèn)題的分析是一種應(yīng)用。對(duì)整理出來(lái)的結(jié)果如何進(jìn)行有效的輸出更是一種很好的應(yīng)用方式。怎么去講一個(gè)故事，怎么用最為清晰明確的方式把信息傳遞出去，是對(duì)自己邏輯思維最為重要的鍛煉。

對(duì)于這一部分，展開(kāi)來(lái)至少也是一天一夜的故事，但是最為重要的原則在于搞清楚幾個(gè)基本問(wèn)題：

第一，我要傳遞什么信息，最終需要達(dá)到什么目的。這決定了'what'，也就是'我要講啥？'。

第二，我要傳遞給誰(shuí)，誰(shuí)是我的聽(tīng)眾。這決定了'我怎么講，用什么樣的語(yǔ)言組織方式來(lái)講，對(duì)方能準(zhǔn)確的理解我，不產(chǎn)生異議。

你是學(xué)醫(yī)的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)如果你跟病人說(shuō)'你得的是美尼爾氏綜合癥' 病人每個(gè)字都能聽(tīng)懂，但是對(duì)他來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有意義，因?yàn)槟阌玫男g(shù)語(yǔ)對(duì)他來(lái)說(shuō)完全不能理解。

第三，通過(guò)溝通，我想要建立彼此間什么樣的關(guān)系。這決定了你用什么樣一種語(yǔ)調(diào)口吻以及溝通方式（tone）來(lái)進(jìn)行信息傳遞。比如在學(xué)校里，組織活動(dòng)需要分派任務(wù)，你的班主任也許可以直接命令'＊＊＊你負(fù)責(zé)＊＊＊'但是如果換你來(lái)負(fù)責(zé)分工，你的方式可能就會(huì)是'＊＊＊你看，我們現(xiàn)在有＊＊＊這樣一件事，能不能你來(lái)負(fù)責(zé)。'

最后，對(duì)于你提到的'自己嘴笨，與人交往不會(huì)說(shuō)一些敷衍的話(huà)' 我覺(jué)得，任何形式的敷衍，與其說(shuō)，不如保持沉默。因?yàn)椋B自己都覺(jué)得是在草率敷衍了，所有的其他人也都能感受到這種敷衍的態(tài)度。

確實(shí)有的時(shí)候我們因?yàn)榫唧w的情景，會(huì)遇到需要附和或者委婉的表達(dá)不同建議甚至是拒絕的情況。在這個(gè)時(shí)候，建議你回想一下'我需要跟他建立什么樣的關(guān)系'，想清楚了，就知道該怎么說(shuō)了。我覺(jué)得最好的結(jié)果是即便是'敷衍'也讓對(duì)方聽(tīng)下去心里很舒服。

希望我的分享能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

Scott Wang

雅培醫(yī)療器械 市場(chǎng)部經(jīng)理

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