超強(qiáng)英語單詞記憶法！完美解決各種記不??！

1、怎么都記不住單詞的讀音；

2、昨天才認(rèn)識(shí)的單詞第二天又不認(rèn)識(shí)了；

3、單詞的發(fā)音，拼寫，漢語意思總是發(fā)生錯(cuò)位。

那么如何處理這種記不住，記住又忘，總是拼錯(cuò)的問題呢？

糾正讀音

首先要選正確的發(fā)音，通過多年的英語教學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)只有說得對(duì)，才能拼得準(zhǔn)拼得快。如果發(fā)音不準(zhǔn)，不僅會(huì)影響到口語和聽力，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)習(xí)英語的效率，從而導(dǎo)致閱讀寫作也會(huì)出現(xiàn)問題。

尤其是中學(xué)生課業(yè)不斷繁重，并沒有那么多時(shí)間背誦單詞，那么掌握正確發(fā)音幫助記憶單詞顯得尤為重要。

而影響中國(guó)人學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的最大問題是漢語的發(fā)音習(xí)慣，每個(gè)音節(jié)的長(zhǎng)度一致，沒有以聲母結(jié)尾的發(fā)音（雖然前后鼻音是例外，但是對(duì)于英語發(fā)音沒有特別多的幫助），還有千變?nèi)f化的方言。

正是這些原因，我們才形成了獨(dú)一無二的中式口音（當(dāng)然中式口音還包含選詞造句等一系列的問題，我們以后會(huì)談到）

1、元音和輔音，如：vat和vet，這兩個(gè)詞很明顯拼寫不同，意思也不同，但是在發(fā)音上，中國(guó)人很難區(qū)別這兩個(gè)詞的元音，其實(shí)區(qū)別就在嘴張開的程度，但是在沒有正確指導(dǎo)的情況下，經(jīng)常會(huì)把/?/和/e/這兩個(gè)發(fā)音聽混發(fā)錯(cuò)。

2、長(zhǎng)元音和短元音，如：it和eat這兩個(gè)詞，完全不同的拼寫，含義和用法區(qū)別非常大，發(fā)音上的區(qū)別卻只有中間的i/i/和ea/i:/的區(qū)別，前者是短元音，后者是長(zhǎng)元音。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞的時(shí)候，如果沒有句子、短語的幫助，很難單純從聽發(fā)音上區(qū)分兩個(gè)詞的區(qū)別。這時(shí)候講解的幫助就會(huì)顯得尤為重要。

區(qū)別長(zhǎng)元音和短元音，不僅可以幫助聽力，而且對(duì)拼讀規(guī)則的掌握也顯得尤為重要，因?yàn)閕一般不會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音，而ea這兩個(gè)字母的組合也很少出現(xiàn)/i/的發(fā)音。

3、輔音問題，如：普通話的W，V通用，南京人的L，N不分，還有很多不該加在單詞結(jié)尾的R，這諸多的不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音給學(xué)生們?cè)趩卧~背誦上徒增了很多麻煩。

只有有了正確的發(fā)音才能為后面學(xué)習(xí)音標(biāo)和學(xué)習(xí)長(zhǎng)詞發(fā)音，以及更加高效的背誦單詞打好基礎(chǔ)。

背誦單詞

當(dāng)孩子能正確發(fā)音之后，背誦單詞就相對(duì)簡(jiǎn)單了，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候英語的發(fā)音還是有規(guī)律可循的，多數(shù)的詞匯是可以通過發(fā)音進(jìn)行記憶的。

下面我們來介紹幾種背誦單詞的方法：

1、曲不離口，拳不離手

不知道有多少次，家長(zhǎng)們提醒孩子說，背單詞了??！孩子說，好的。半個(gè)小時(shí)后檢查卻發(fā)現(xiàn)孩子才背了兩個(gè)，剩下的都不記得。家長(zhǎng)常說，他真的背了??！其實(shí)很多時(shí)候是有口無心，讀來讀去，沒讀進(jìn)心里去。

這時(shí)候只有一個(gè)辦法讓孩子集中注意力，那就是動(dòng)手寫，通過發(fā)音刺激聽力，通過寫字刺激觸感，通過視覺刺激記憶，三者并行，更容易形成條件發(fā)射。而且在寫的過程中，如果不集中注意力就會(huì)寫錯(cuò)，孩子肯定會(huì)集中注意力。

2、關(guān)聯(lián)記憶

值得注意的是，獨(dú)立的記憶一個(gè)詞是非常痛苦的。背誦單詞并不僅僅是記憶單詞的發(fā)音和拼寫這么簡(jiǎn)單，還要學(xué)會(huì)單詞的用法和固定組合，還有其他相關(guān)詞匯。

比如當(dāng)年我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語的時(shí)候，我們都是通過背誦順口溜和押韻小詩(shī)來記憶一些常見詞的。這樣的方法同樣適用于英語單詞的記憶。

有多種多樣的方法可以幫助我們記憶：

■ 句子記憶法，即把單詞放到句子中通過意思理解進(jìn)行記憶；

■ 近反義詞記憶法，將多個(gè)近反義詞一起記憶；

■ 形近音近詞記憶法，有很多形近音近的詞匯，孩子經(jīng)常會(huì)混淆的，可以放到一起，同時(shí)運(yùn)用句子理解記憶法，把幾個(gè)詞放到一個(gè)句子里，從而區(qū)分易混淆詞匯來進(jìn)行記憶；

■ 同類詞記憶法，將同一類別的詞匯都放到一起記憶，每天可以選擇一個(gè)方向，比如蔬菜，交通，水果，學(xué)科，等等。

■ 詞匯有一定基礎(chǔ)之后還可以進(jìn)行同根詞匯記憶法，將一系列的同根詞放到一起記憶，名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞，這樣可以將詞的用法非常清晰地分開。

3、無意識(shí)記憶法

這是一種不需要太多精力，但是戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)的記憶方法。首先從家里的物品開始，都貼上小紙條，孩子在使用家里的各種物件時(shí)多多少少會(huì)看到詞匯，然后家長(zhǎng)再時(shí)不時(shí)的提問一下。那么孩子自然而然就會(huì)記住很多詞匯。

以后也可以自己帶一個(gè)口袋本，上面寫上一些平時(shí)不容易記得的詞匯，每天帶著看看，久而久之，這些詞就會(huì)在潛移默化中深入記憶。

4、發(fā)音記憶法

英語單詞中的大多數(shù)都是可以通過發(fā)音大致猜出拼寫的，所以只要記住讀音，再記住單詞中一些特殊的拼讀組合就可以為單詞拼寫節(jié)省很多力氣。

這種方法尤其適用于長(zhǎng)詞，當(dāng)遇到超過十個(gè)字母的單詞時(shí)，靠當(dāng)年的唱經(jīng)式記住字母順序的方法來記憶單詞，比如enthusiastic，這個(gè)單詞12個(gè)字母，很多孩子在記憶的時(shí)候經(jīng)常漏字母或者拼錯(cuò)字母，但是用發(fā)音來記憶這個(gè)單詞就會(huì)簡(jiǎn)單得多。

5、特殊方法

特殊方法就看各位小朋友自己的領(lǐng)悟能力了，在基本的方法以外，還有很多神奇的記憶方法，比如一些學(xué)生能把單詞拼寫編成順口溜，還能通過單詞的對(duì)稱等等一些方法進(jìn)行記憶。

總結(jié)

其實(shí)詞匯記憶的方法講的再多，都比不上不斷運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的詞匯。學(xué)習(xí)語言最重要的是不斷運(yùn)用，只有在不斷運(yùn)用的過程中才能建立強(qiáng)烈的條件發(fā)射，只有建立了條件發(fā)射才能在考試以及實(shí)際運(yùn)用中不會(huì)吃力。

就算十五天內(nèi)短期學(xué)會(huì)了兩千個(gè)詞匯，但是在后面的一個(gè)月內(nèi)一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)運(yùn)用，那么這兩千個(gè)詞也終將隨風(fēng)逝去。

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