文：霧滿攔江

（01）

不止一個(gè)朋友，在微信里留言：

霧老稀，跟咱說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的方法唄。

對(duì)這類(lèi)要求，我的態(tài)度就一個(gè)——

假裝沒(méi)看見(jiàn)！

為啥要拒人以千里之外涅？

因?yàn)閾?dān)心大家聽(tīng)了回答，會(huì)瘋掉。

（02）

但該瘋的，怎么也正常不了——越來(lái)越多的朋友說(shuō)：讀了辣么多的讀，還過(guò)不好自己這一生，咋整涅？

子曾經(jīng)曰過(guò)：不憤不啟，不悱不發(fā)。

意思是說(shuō)，你永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人。

——不到了他自己爬起來(lái)，不弄明白就不肯放棄的地步，就不要開(kāi)導(dǎo)他。不到了他茶壺里煮餃子，心里似乎明白卻偏偏說(shuō)不清楚的地步，就不要啟發(fā)他。

人這一生，是知愚而進(jìn)，知惑而行，知萌而賣(mài)，知不足而后學(xué)。

當(dāng)你心里有了疑問(wèn)，咱們就可以說(shuō)說(shuō)讀書(shū)這事了。

（03）

先說(shuō)一下，對(duì)于讀書(shū)，你心里的現(xiàn)有認(rèn)知是什么？

你如何看待讀書(shū)這事？

你是不是認(rèn)為，讀書(shū)至少要遵循三個(gè)原則：第一要系統(tǒng)性，第二要全面性，第三要價(jià)值性呢？

——如果你認(rèn)可這樣的觀點(diǎn)，那就可以洗洗睡了。

——你讀錯(cuò)了！

有分教，天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，讀書(shū)最燒包。十年寒窗熬，越熬越心焦。待到春花爛漫時(shí)，豬在叢中嚎……總之，你要想把書(shū)讀明白，過(guò)好自己這一生，就得先把那些聽(tīng)起來(lái)似是而非的成見(jiàn)拋棄。

——體系化、完整性及價(jià)值性，這些看似高大上的想法，猶如暗夜中的屎殼郎，會(huì)把你的讀書(shū)之路，引導(dǎo)到一個(gè)你絕對(duì)不想去的地方。

（04）

先說(shuō)讀書(shū)為什么不能體系化。

因?yàn)闀r(shí)間短缺。

如果你是在校學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師們懷著一種急吼吼的心情，急著把大批量的現(xiàn)成知識(shí)塞你腦殼里，時(shí)間那么倉(cāng)促，任務(wù)那么緊急，老師們根本沒(méi)功夫跟你解釋?zhuān)@海量知識(shí)的體系全貌，框架全景——實(shí)際上，許多老師也不知道這個(gè)。不是老師們?nèi)?，而是許多科目的知識(shí)量，已經(jīng)遠(yuǎn)超人類(lèi)一生所學(xué)，縱然是你學(xué)到死，也摸不到這個(gè)體系的邊。

在校學(xué)生，專(zhuān)業(yè)課任務(wù)繁重，等閑沒(méi)能力再開(kāi)辟第二戰(zhàn)場(chǎng)。

如果你離開(kāi)學(xué)校，已經(jīng)成年，就更沒(méi)辦法體系了。白天你要兩眼瓷迷的完成老板的任務(wù)，說(shuō)不定還要加班。就算不加班，有點(diǎn)時(shí)間還要趕緊沖旁邊的妹子飛個(gè)媚眼什么的，又到了求偶季節(jié)，動(dòng)物們哪有心思琢磨體系啊。

成家了，房貸車(chē)貸孩子貸，退休延遲稅收提高，生活的重負(fù)壓得你深夜痛哭，還體系？體系個(gè)毛呀。

時(shí)間短缺，你真的沒(méi)時(shí)間體系。

讀書(shū)全面性、完整性，也是因?yàn)檫@個(gè)原因，難以達(dá)成。

任何一本書(shū)，哪怕只有薄薄的幾頁(yè)，背后都存在著一個(gè)龐大的背景，陌生的人名地名成千上萬(wàn)，生澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)以窮計(jì)——此猶罷了，最鬧心的是人類(lèi)的龐大知識(shí)體系，根本就不完整。在一個(gè)巨龐大的不完整的體系中尋找完整，這就好比你在男澡塘里想找個(gè)女生出來(lái)，找不到還好說(shuō)，真要找到，那麻煩可大了。

再說(shuō)讀書(shū)的實(shí)用性、價(jià)值性，這是幾乎毀了太多讀書(shū)人的誤導(dǎo)性目標(biāo)，更需要我們對(duì)此保持高度警覺(jué)。

（05）

現(xiàn)代大學(xué)教育，講究是高價(jià)值、高實(shí)用性。

所以這種教育方法，造就了海量的、高學(xué)歷失業(yè)者。

怎么會(huì)這樣呢？

現(xiàn)實(shí)，猶如一列高速行駛的動(dòng)車(chē)，哇哇哇跑起來(lái)，早晨還在北京，下午就在上海了。

實(shí)用性、價(jià)值性的目標(biāo)，最大的特點(diǎn)是精準(zhǔn)。瞄準(zhǔn)目標(biāo)，吧勾一槍……

目標(biāo)是動(dòng)的。

你也不動(dòng)。

——可是現(xiàn)實(shí)在移動(dòng)。

這就如刻舟求劍，楚人有欲涉江者，其劍自舟中墜于水，急忙在劍掉落的地方刻上記號(hào)。曰：偶的劍，是從這旮旯掉水里滴。等船靠岸，楚人立即跳入水中摸劍。求劍若此，不亦賤乎？

許多孩子就是這樣，考學(xué)時(shí)千挑萬(wàn)選，報(bào)了個(gè)最熱俏的。還不等畢業(yè)，探頭向校門(mén)外看，哎呀媽?zhuān)莻€(gè)喘氣的就在學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，人多崗位少，緊俏變冷門(mén)。

——等畢業(yè)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你遭遇到的幾乎所有問(wèn)題，都是個(gè)性化的，是因?yàn)槟愕男愿癫怀墒?，所造成的。你想找本有針?duì)性的、恰好解決自己人生問(wèn)題的書(shū)來(lái)讀，卻發(fā)現(xiàn)這書(shū)根本不可能有。

就學(xué)時(shí)，目標(biāo)在移動(dòng)。等畢業(yè)了，目標(biāo)卻消失了。

有些朋友就是找不到有價(jià)值的書(shū)，讀來(lái)讀去，讀到心傷透，情迷惘。夜沉沉，雨濛濛，說(shuō)起讀書(shū)愁斷腸。

你終于發(fā)現(xiàn)，有關(guān)所有讀書(shū)的方法，都是紙上談兵隔岸觀火南轅北轍緣木求魚(yú)——根本派不上用場(chǎng)。

（06）

那么書(shū)到底應(yīng)該怎么讀？

答案是——把握恒變，匯集食材，自建體系，進(jìn)化機(jī)制，批判思維。

——而想要弄清為何如此讀書(shū)才有效，我們就必須先厘清楚一個(gè)問(wèn)題：

我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？

（07）

有本書(shū)，名叫《人類(lèi)簡(jiǎn)史》。

這本書(shū)告訴我們，早在7萬(wàn)年前，我們的祖先智人，和許多奇奇怪怪的東西生活在一起。

比如說(shuō)，在印度西尼亞的一座小島弗洛里斯上，生活著一種比兔子大不了多少的人種，他們?nèi)粘ａ鳙C，打的大象也比正常大象小了許多號(hào)。

兔子般大的人，打的象大概……跟頭牛那么大吧？

他們就象是魔幻片里的精靈族。

這些可愛(ài)的小生物，都哪里去了？

——7萬(wàn)年前，因?yàn)槿祟?lèi)創(chuàng)造出抽象術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)抽象思維。于是一夜之間，地球上的矮人族精靈族什么的，統(tǒng)統(tǒng)被消滅了。

——時(shí)至今日，現(xiàn)代人更多的，生存在一個(gè)資訊世界里。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，人類(lèi)的資訊，每三年翻一番。

你拿著錄取通知書(shū)沖入大學(xué)校門(mén)，再揉著惺惺睡眼走出來(lái)，會(huì)看到外邊的信息量，是你剛?cè)雽W(xué)時(shí)的八倍。

——就在你讀這篇文章時(shí)，這世界上創(chuàng)造出來(lái)的資訊，你已經(jīng)一輩子讀不完了。

你是一條魚(yú)。

游弋在資訊的海洋。

——海量的資訊，哪些是食物，哪些是廢物，哪些是毒物，哪些是雜物，哪性純粹是排泄物，這個(gè)這個(gè)，縱然是大師級(jí)水平的高手，有時(shí)候也會(huì)吃得淚流滿面。

以前有首歌，是這么唱的：霧里看花，水中望月，你能分辨這變幻莫測(cè)的世界。濤走云飛，花開(kāi)花謝，你能把握這搖曳多姿的季節(jié)。借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾，看得清清楚楚明明白白真真切切……

資訊太多，假假真真，看不懂了。

——所以我們讀書(shū)，以培養(yǎng)自己立足穩(wěn)行適時(shí)進(jìn)化的能力。

（08）

學(xué)會(huì)讀書(shū)的第一步，先弄清楚這世上恒常不變的，與瞬間萬(wàn)變的。

變是相對(duì)的，不變是絕對(duì)的——我們只要找到在相對(duì)時(shí)間內(nèi)不變的，就算贏了。

第一，世事無(wú)常，變化莫測(cè)。但人性不變。

所以讀書(shū)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)解讀人性，史書(shū)是解讀人性的最好鑰匙，但這個(gè)領(lǐng)域同樣也被海量虛假資訊遮掩，這就需要深度挖掘，過(guò)濾虛假。起初的閱讀者并不知道如何做到這一步，但心存疑問(wèn)，始終是一個(gè)良好的開(kāi)端。

第二，現(xiàn)實(shí)世界，是個(gè)技術(shù)世界，技術(shù)含量越低，變化越趨激烈，技術(shù)含量越高，變化越趨緩慢。這也是許多年輕人本科之后讀研攻博的原因，大家都想爬到個(gè)穩(wěn)定的位置，但爬的人多了，變數(shù)就大了。

第三，凌駕于一切變化之上的，是思想的原點(diǎn)，知識(shí)的起點(diǎn)，這是與人類(lèi)認(rèn)知相反的特殊地帶，是智慧領(lǐng)土。獲得這個(gè)智力制高點(diǎn)，可印證人類(lèi)生存的價(jià)值法則與意義。

隱密的人性、抽象的規(guī)律，與近在咫尺的智慧。這是相對(duì)時(shí)間內(nèi)不會(huì)變化的，也是讀書(shū)人的正常目標(biāo)。

（09）

第二步，碎片化閱讀。

說(shuō)過(guò)了，我們所面臨的最大問(wèn)題，是短缺的時(shí)間與海量的資訊不對(duì)稱(chēng)。但不對(duì)稱(chēng)也沒(méi)關(guān)系，恒久不變的人性、規(guī)律與智慧，貫穿于每條可靠資訊中。哪怕是最狗血的社會(huì)新聞，你也能于中窺見(jiàn)人性的規(guī)律。

讀你喜歡的，吃你愛(ài)吃的。別怕挑食，只要你知道該從書(shū)中擷取什么，哪怕是三流的情色小說(shuō)，也不妨礙你從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

（10）

第三步，營(yíng)建自我思維體系。

許多朋友渴求建立自我思維體系的訣門(mén)。其實(shí)，這個(gè)體系，每個(gè)人都有。

這個(gè)體系，由三部分構(gòu)成：

從圖中可以看到，人類(lèi)移動(dòng)空間的局限性，決定了每個(gè)人的思維認(rèn)知，區(qū)別在于思考層次及閱讀層次上。

碎片式的閱讀有助于我們更高效的搜集異類(lèi)新資訊，拓展我們的思考層次面，進(jìn)而改善我們的思維。

（11）

第四步，讓自己的思維體系——注意，這里說(shuō)的是思維體系，而非知識(shí)體系——讓自己的思維體系，呈現(xiàn)進(jìn)化態(tài)勢(shì)。

進(jìn)化態(tài)勢(shì)是什么意思呢？

就是隨著時(shí)代的發(fā)展，自然而然的升級(jí)換代。

每個(gè)人都有自己的思維認(rèn)知體系，但有些朋友，年紀(jì)輕輕，腦殼卻頑固守舊，花崗巖般堅(jiān)不可摧。這類(lèi)朋友總想裹脅著時(shí)代，向自己渴望的、不需要?jiǎng)幽X子的時(shí)代行進(jìn)。但這個(gè)工作，現(xiàn)在看起來(lái)難度好大，不如應(yīng)時(shí)而變，與時(shí)俱進(jìn)。

——多讀些最前沿的、晦澀的論文，看不大懂不要緊，讀得多了，自然而然就摸到門(mén)道了。更何況，前沿學(xué)者為了喂飽大家，還寫(xiě)了大批量的普及性文本，諸如霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，諸如加來(lái)道雄的《平行宇宙》，再就是先讀凱文·凱利的《失控》，再啃啃威爾遜的《新的綜合》，這類(lèi)書(shū)讀不懂最好，讀不懂買(mǎi)幾本擱家里，盡顯高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵。

（12）

你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，人與人的差別，不在于信息量掌握多少，而在于你所掌握的資訊清晰度，與高質(zhì)量的研判能力。

就是分辨事實(shí)的能力。

這就是我們的第五步，通過(guò)閱讀養(yǎng)成批判式思維。

近年來(lái)，海外名校紛紛把教育的重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子們的批判式思維上來(lái)，這個(gè)批判式思維，可不是中國(guó)人喜歡玩的大批判，而是一種冷靜、明晰的資訊鑒識(shí)能力。這個(gè)世界上，所有喘氣的動(dòng)物都在試圖給別人洗腦，少了資訊鑒識(shí)能力，瞪倆精明的眼珠子，被人騙到不要不要的，真的不好玩哦。

通過(guò)我們的閱讀方式，定目標(biāo)，集材料，建體系，再優(yōu)化，于這個(gè)過(guò)程中慢慢體悟變化的與不變的，抽象性概念與具像化描述，慢慢學(xué)會(huì)區(qū)分事實(shí)與敘述，分清情緒化鼓噪與理性分析，千萬(wàn)別象7萬(wàn)年前弗洛里斯島上的精靈族，只會(huì)兔子一樣蹦來(lái)跳去，面對(duì)人類(lèi)的抽象資訊卻茫然失措，慘被淘汰。

最后要補(bǔ)充的是，一切輸入都是被動(dòng)的。

只有主動(dòng)性輸出，才能夠讓我們的閱讀升值。

讀出來(lái)，說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。

是時(shí)候恢復(fù)日記時(shí)代了，不一定非要手寫(xiě)，手寫(xiě)日記真的過(guò)時(shí)了。就拿手機(jī)好了，每天閱讀不一定是讀書(shū)，有可能是朋友圈里的雞飛狗跳，記下三言五語(yǔ)的心得，寫(xiě)在手機(jī)的備忘錄里。湊足一個(gè)月，打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)。這種日記的價(jià)值，不只限于整理思維，正如胡適所言，日記最大的價(jià)值，是留給后人，讓你的后人知道，你做為先祖，也曾努力、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的在這世界上生活過(guò)。