（馬蒂爾達(dá)·歐’丹奈爾·馬克艾羅伊的自述）

針對那些“沒有答案”的答復(fù)內(nèi)容，我向情報機構(gòu)人員解釋了我對造成這種結(jié)果起因的個人看法，結(jié)果引起了一大片騷動與不安。在情報和軍方官員以及心理學(xué)家和語言學(xué)家之間引發(fā)了激烈的討論，這一狀況一連持續(xù)了幾個小時。最后決定應(yīng)該允許我繼續(xù)與這個外星人進(jìn)行交流，而且提供了一些我可能會得到滿意答復(fù)的下列問題：

（會談內(nèi)容的官方記錄）

頂級機密

美國空軍官方記錄

羅斯威爾空軍基地，第509轟炸大隊

主題：外星人訪談，1947. 7. 11，第3段會談

“問題”-“為了讓你在回答我們提問時感覺足夠的安全，你需要我們做出什么樣的保證或證明呢？”

回答 –

只有她說話。只有她聽到。只有她提問。沒有其他人。必須認(rèn)識 / 熟悉 /

理解。

（馬蒂爾達(dá)·歐’丹奈爾·馬克艾羅伊的自述）

我從會談房間出來后，匯報了外星人對問題的答復(fù)，結(jié)果遭受了來自集合在一起的情報和軍方人員冷酷、懷疑的接待，他們無法理解外星人如此回復(fù)究竟是何意。

我承認(rèn)我也真的不明白她究竟想表達(dá)什么意思，但是我一直都在盡最大的努力去表達(dá)她心靈感應(yīng)的意圖。我告訴那些官員，溝通存在的問題可能與我應(yīng)對這位外星人心靈感應(yīng)語言的能力不夠有關(guān)系，在理解方面還達(dá)不到足夠清晰的滿意程度。在這一點上，我感到非常泄氣，幾乎想要放棄了！

而現(xiàn)在又比以往增添了更多的爭論！我很確定我快要被從這一任務(wù)中剔除了，盡管事實說明這個外星人拒絕和任何人交談，而且并沒有找到任何其他人可以與她溝通。

幸運的是，來自海軍的一位非常聰明的日文語言學(xué)專家名叫“約翰·紐勃”（John Newble），對這一現(xiàn)象做出了解釋并提供了一個解決方案。他的解釋是，第一，這個問題與外星人的溝通能力欠缺沒有什么關(guān)系，而與她不情愿與除我之外的任何人交流有更多關(guān)系。第二，為了獲得一個清晰全面的溝通環(huán)境，會談的雙方都需要去理解和使用共同的語言進(jìn)行交流。

文字和符號在語言中傳達(dá)著非常精準(zhǔn)的概念和含義，他說日本人在他們的語言中有許多同音異義詞，使日常的交流溝通出現(xiàn)很多混淆的情況。為了解決這一難題，后來他們使用了標(biāo)準(zhǔn)的中國漢字去書寫所要表達(dá)語言的確切含義，這個辦法為他們消除了困惑。

如果不能建立一個明確的命名法，那么這種溝通水平也不太可能超越那些初級的相互理解方式，比如人與狗之間的，或兩個小孩子之間的。缺乏掌握帶有清晰概念并可以共用的詞匯，是影響不同人、不同族群或不同國家之間相互交流的限制因素。

因此，他提出我們只有兩個選擇，要么我不得不去學(xué)習(xí)這個外星人的語言，要么就讓外星人學(xué)習(xí)說英語。而事實上只有一個選擇是可行的：由我來勸說艾羅去學(xué)習(xí)英語，然后由我在這位語言學(xué)專家的指導(dǎo)下，教她學(xué)英語。對于嘗試這個分析的方案，沒有人提出異議，也是由于當(dāng)時確實無計可施了。

這位語言學(xué)專家建議我找來一些兒童讀物和一些基本的初級讀本，外加一本語法課本帶進(jìn)會談房間。到時候由我坐在這位外星人身邊，為她大聲朗讀書本內(nèi)容的同時，用手指著每一個讀到的文字，以便她跟上我的進(jìn)度。

這個理論是為了使這位外星人完全可以學(xué)會閱讀，就好像教小孩子通過認(rèn)字和邊寫邊讀的方法來學(xué)習(xí)閱讀一樣，在學(xué)習(xí)基本語法的用法方面也是這樣。他們同時還這樣假設(shè)過，我想，如果這個外星人可以聰明到使用心靈感應(yīng)與我交流的程度，而且還能偶乘坐太空飛船穿越星系，那么她學(xué)習(xí)說英語的速度應(yīng)該至少不會低于一個5歲的兒童。

于是我回到會談房間并把這個想法傳達(dá)給了艾羅，雖然她并沒有拒絕學(xué)習(xí)語言的意思，可是她特沒有做過任何許諾去回答以后的問題。沒人提出更好的主意，于是，我們就這樣做了。