原來(lái)這就是老師沒(méi)教，但學(xué)霸必備的武林秘籍

budaozheli 2016-06-24

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當(dāng)我們對(duì)“學(xué)霸們”縱跨古今、學(xué)貫中西、海乃百川的知識(shí)容量難以望其項(xiàng)背時(shí)，當(dāng)我們對(duì)“學(xué)霸們”吸收信息轉(zhuǎn)而化為己用的驚人速度嘆服不已時(shí)，我們可曾想到過(guò)他們的隱藏身份——筆記達(dá)人?

筆記界的權(quán)威 MichaelJ.A.Howe博士曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：他將學(xué)生分成兩組：一組學(xué)生在上課時(shí)按照他指導(dǎo)的方式完成筆記；而另一組學(xué)生則按照自己的方式完成筆記。一周后，他對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了考核。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，前者的記憶準(zhǔn)確性比后者高出了6倍。由此可見(jiàn)，大腦對(duì)于經(jīng)過(guò)整理的筆記內(nèi)容的記憶率遠(yuǎn)高于未經(jīng)整理的雜亂信息。

因此，“學(xué)霸們”通過(guò)筆記將大量的資料和知識(shí)信息進(jìn)行篩選、整理和濃縮，并由此將其內(nèi)化成知識(shí)體系的一部分，從而高效地完成對(duì)知識(shí)的理解、吸收、應(yīng)用及遷移。

那么，如何打造“學(xué)霸型“的筆記呢？

只需要以下簡(jiǎn)單的三個(gè)步驟。

簡(jiǎn)明扼要

筆記的內(nèi)容不需要圍繞冗繁的事實(shí)展開(kāi)，只需要用凝練的文字寫出結(jié)論即可。

善用顏色、圖形與符號(hào)

善用數(shù)學(xué)符號(hào)與英文縮寫能夠極大地節(jié)省記筆記的時(shí)間。此外，通過(guò)使用不同顏色的彩筆對(duì)筆記的內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分也是打造高效筆記的要訣之一。例如，我們可以使用紅色的彩筆寫出問(wèn)題，用藍(lán)色寫出定義，用綠色寫出結(jié)論。

整理與回顧

由于時(shí)間受限，課堂筆記常常較為零散。在課后整理筆記的過(guò)程中，我們通過(guò)使用自己的語(yǔ)言啟動(dòng)思維，將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)一步內(nèi)化，形成有邏輯、有條理、一目了然的知識(shí)體系。例如，我們可以將老師講授的內(nèi)容整理成問(wèn)答式筆記的形式進(jìn)行回顧。

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掌握了這三個(gè)要訣之后，善用不同的筆記形式能夠讓你的筆記更加賞心悅目。

康奈爾筆記

康奈爾筆記法又叫5R筆記法。它將一頁(yè)紙分成了三個(gè)部分。左邊四分之一的內(nèi)容為線索欄，下方五分之一的內(nèi)容為總結(jié)欄，右側(cè)上方的內(nèi)容為筆記欄。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我們將課程的要點(diǎn)記錄在筆記欄中。（Record）課后，盡快將關(guān)鍵詞、概念、疑問(wèn)等內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化并記錄在線索欄中。（Reduce）

在回顧時(shí)，我們將筆記欄遮住，然后根據(jù)線索欄中的內(nèi)容作，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課程的內(nèi)容。（Recite）

最后，我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和拓展，將自己總結(jié)的內(nèi)容呈現(xiàn)在總結(jié)欄中。（Reflect）

當(dāng)然，為了對(duì)抗遺忘，我們需要每周花十分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)。（Review）

思維導(dǎo)圖

這是英國(guó)心理學(xué)家Tony Buzan發(fā)明的一種具有較強(qiáng)趣味性的筆記法。它以樹(shù)狀圖的形式將知識(shí)內(nèi)容以結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

視覺(jué)筆記

視覺(jué)筆記融合了手繪、文字、箭頭、方框、線條等視覺(jué)元素，通過(guò)有趣的版面設(shè)計(jì)使筆記更加直觀地展現(xiàn)思維的過(guò)程。由于它的內(nèi)容直觀、有趣，因此具有極強(qiáng)的可讀性和傳播性，能夠給人留下深刻的影響。

完成視覺(jué)筆記之前，我們需要掌握信息的結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)并記錄下我們的思考。由此為打造精彩的視覺(jué)筆記奠定良好的基礎(chǔ)。

互動(dòng)式筆記

對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，除了思維導(dǎo)圖以外，還可以使用互動(dòng)式筆記。它包含了課程的內(nèi)容\課堂練習(xí)\課程要點(diǎn)和小測(cè)驗(yàn)等內(nèi)容，由老師將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為孩子喜愛(ài)的含有提示的圖畫或者形狀，孩子根據(jù)提示的內(nèi)容填寫課程的要點(diǎn)。

例如，老師將Pronoun代詞的定義，詞匯以及例句以孩子們喜愛(ài)的薯?xiàng)l及薯?xiàng)l盒的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。孩子們?cè)谶@種有趣的方式中逐漸建立記筆記的習(xí)慣并掌握語(yǔ)法筆記的方法。

了解了這么多的筆記秘笈，你是否已經(jīng)迫不及待地想要嘗試一下了呢？這個(gè)暑假，讓你變身學(xué)霸！

關(guān)于作者

劉麗佳，新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師，集團(tuán)優(yōu)秀教師，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)教材編委，勞動(dòng)部認(rèn)證家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師。持有英國(guó)劍橋大學(xué)CETYL教師資格認(rèn)證。曾多次赴英國(guó)、新加坡等地交流學(xué)習(xí)。

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來(lái)自： budaozheli > 《學(xué)習(xí)能力》

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