《利用思維導(dǎo)圖高效學(xué)習(xí)》談了『思維導(dǎo)圖』的優(yōu)勢與使用技巧，本文則著重談『思維導(dǎo)圖』的具體應(yīng)用。導(dǎo)圖的用法非常多，有些人用它來做時間管理、項目管理、學(xué)習(xí)計劃、甚至緩解情緒等。這些都是骨灰級用戶，對一項工具太熟悉所以可以用來做任何事。

如果你是初學(xué)者那只需要了解『思維導(dǎo)圖』的核心功能是幫助整理思路與提升學(xué)習(xí)效率，只要能把這兩件事做好，就能最優(yōu)化工具帶來的價值。

很多人會有一種錯誤思維！認(rèn)為做一張導(dǎo)圖太花時間不值得，所以多數(shù)人無法養(yǎng)成持續(xù)使用導(dǎo)圖的習(xí)慣。

對，剛開始畫會慢一些，但隨著邏輯思維能力提升，你提取關(guān)鍵內(nèi)容速度會越來越快，畫的速度也會更快。如果從整理思路與學(xué)習(xí)效率的角度來看，畫一張圖能讓你更清楚地理解問題，對知識記憶更深刻，那相對重復(fù)無緒思考與反復(fù)閱讀復(fù)習(xí)是否更有效率？

答案是肯定的！

我自己做過實驗，學(xué)習(xí)兩本書，一本只在書上做筆記并回顧，另一本則把筆記畫成導(dǎo)圖，后期根據(jù)導(dǎo)圖寫一篇文章。發(fā)現(xiàn)用第二種方法雖然只學(xué)一遍，但記得總是更清楚理解也更透徹。

不相你可以試試。

我常利用思維導(dǎo)圖來做學(xué)習(xí)記筆，通常我們看書、視頻、聽課都有做筆記的習(xí)慣，只是我們常從上到下一行行記錄知識點，結(jié)果筆記密密麻麻，無法一目了然更不用談鏈接思考。這樣的筆記容易讓人失去復(fù)習(xí)興趣，記了但卻從沒再看過。

如果你想提升學(xué)習(xí)效率，不妨換一種方式用『思維導(dǎo)圖』做筆記，前提是你覺得該內(nèi)容要重點學(xué)習(xí)，否則不值得花費做圖時間。

如何用『思維導(dǎo)圖』做讀書筆記？

通過目錄建立主題與主干

通常我在看書時會備一張A4白紙（也可直接用電腦或手機），在中間寫上書名做為主題。接著瀏覽一遍目錄，我會用精簡的語言把目錄畫成導(dǎo)圖主支干。一般你看目錄就知道作者寫作風(fēng)格如何，教課書籍類框架會非常清晰，條理分明。

把導(dǎo)圖一畫就知道這本書要講什么？每章節(jié)的關(guān)系如何？哪些章節(jié)可以跳躍？那些章節(jié)必須先看前一章節(jié)才能理解？哪里可以速讀帶過？哪里需要精讀？你對整本書的脈絡(luò)就有了一定了解。

閱讀標(biāo)記細(xì)分支

接下來就是具體閱讀，把你認(rèn)為重要的知識點用ART精讀標(biāo)簽法作標(biāo)注，有些人喜歡邊讀邊畫導(dǎo)圖，這種做法也是可以，只是建議最好不要把文章大段抄在導(dǎo)圖中，這樣很容易干擾讀書進度，正確做法是在書中做一個記號，然后在導(dǎo)圖中建立細(xì)分支，劃上該記號并寫上頁數(shù)。后期你很容易找到當(dāng)初在哪有一個重點。

我的做法是讀完一章，再針對該章節(jié)所劃重點整理成導(dǎo)圖。一來我對本章內(nèi)容有個全面了解，容易規(guī)劃細(xì)分支，二來我能思考所劃重點，盡量用最精簡的語言來概括。當(dāng)覺得某些句子實在很好時，我會在導(dǎo)圖關(guān)鍵字旁標(biāo)注頁碼，后期可以寫入電腦。

復(fù)習(xí)整理

隨著整本書讀完導(dǎo)圖也該畫完，這時最關(guān)鍵的就是直接用導(dǎo)圖復(fù)習(xí)一遍，記得不要去看書，就根據(jù)導(dǎo)圖中的關(guān)鍵字在腦中回憶，或?qū)χ鴫τ米约旱脑捊忉屢槐椤Ｄ隳芙忉尦鰝€大概就說明對該內(nèi)容已經(jīng)理解。

如果不可以或忘記，就跟著導(dǎo)圖上的頁碼再翻書理解一遍，如果你和我一樣有把知識寫成文章的習(xí)慣，那就寫一篇讀后感，這樣學(xué)習(xí)效果最佳。

做聽課筆記？

上面就是我聽課做的筆記

聽課筆記也類似讀書筆記，但最好用軟件來畫，因為聽課是實時的，容易畫錯修改起來十分麻煩，這也是為什么有些人聽課喜歡用Cornell筆記法，其實Cornell可以和思維導(dǎo)圖結(jié)合。

如果導(dǎo)圖練久了你就能輕松找到別人句子中的關(guān)鍵點。我一位朋友無論任何課程，都有辦法畫成導(dǎo)圖，有次他居然把我倆聊天的內(nèi)容畫成導(dǎo)圖進行回顧，讓我嘆服（多次想找他一起設(shè)計思維導(dǎo)圖課程但他太忙），看他的筆記就是一種享受。

有些主講者非常有邏輯性且會為觀眾著想，開講前把內(nèi)容大綱告訴觀眾，課程進度也是循序漸進，這樣就比較容易用紙畫。我個人認(rèn)為如果演講者連敘述脈絡(luò)都不清楚，那他的內(nèi)容可能也沒有記錄的必要。

在聽課時如果脈絡(luò)不是很清晰，我會在軟件中把一些觀點隨機記下來，但不與主題進行連接，在聽的過程中可能脈絡(luò)越來越清晰，然后再及時進行連接。

好了，我的學(xué)習(xí)秘密都分享了！要不要用是你的問題，但不要找借口說做不到哈，至少我可以做到。