2016-06-23 15:30 BabyHome文／番紅花

孩子就讀幼稚園中大班以后，就是許多媽媽內(nèi)心開始掙扎孩子讀公立好還是私校好，是要留在體制內(nèi)還是走出體制外，或是向過來人打探選擇哪所學(xué)校較看得到孩子的學(xué)習(xí)績效… ，總之，隨著孩子即將進(jìn)入小學(xué)、邁向?qū)W習(xí)的重大新階段，我們對孩子的教養(yǎng)關(guān)注，可能不再限于生長曲線百分位、充分的大肌肉發(fā)展、或孩子累積多少詞匯量、能不能計算加減，面對身邊五六歲的孩子，許多媽媽逐步進(jìn)入孩子小學(xué)六年的擇境問題，保有競爭力或不能輸在起跑點等媒體常用字眼，很難不擾動爸爸媽媽心吧。

最近我收到一位好友的求救訊息，她和先生都是敬業(yè)認(rèn)真的高中老師，育有兩個可愛健康的學(xué)齡前孩子，雖然教職工作十分忙碌，夫妻兩人廚藝也不嫻熟，但下班之后的緊湊育兒時段，他們?nèi)员M可能自己煮食，以求安全安心地喂養(yǎng)孩子，是一對現(xiàn)代常見的蠟燭兩頭燒、努力實踐親職、疼愛孩子的父母。 由于念大班的老大即將進(jìn)入小學(xué)，媽媽對于高中教育現(xiàn)場雖然很有經(jīng)驗，卻對孩子該選擇哪所??小學(xué)就讀而舉棋不定，他略有焦慮地清楚描述他心中的兩難:

住家附近的A小學(xué)正是孩子目前就讀的公幼環(huán)境，孩子熟悉、喜歡這里，校園廣闊，學(xué)生數(shù)少，孩子的外婆也可以就近幫忙接送。 但A校素以校風(fēng)開放自由聞名，聽說功課出得不多，媽媽擔(dān)心孩子六年后將因此而較難銜接國中課業(yè)。

另外一所B校走路約四十分鐘距離，阿嬤沒有辦法接送，所以若選擇B校，孩子就得送往安親班。 B校是所校舍老舊、活動空間小、重視推廣閱讀、校風(fēng)傳統(tǒng)的額滿學(xué)校，功課也以出得多聞名，據(jù)聞這里的孩子升上國中以后，課業(yè)表現(xiàn)相對不錯。

A是孩子喜歡、課后有阿嬤照料，課業(yè)壓力較小的學(xué)校。 B是距離較遠(yuǎn)、得送去安親班、課業(yè)壓力較重的社區(qū)搶手學(xué)校。 事關(guān)孩子未來六年的學(xué)習(xí)與成長，媽媽跟我說他好困惑，不知該選擇方便照料、孩子喜歡的學(xué)校好，還是該衡量孩子國中以后的課業(yè)銜接能力。

如果這是您好友或親姊妹的難題，身為過來人的您，會如何回應(yīng)這位媽媽呢？

我思索一下這位媽媽心中糾結(jié)的點，他最擔(dān)心的，是孩子小學(xué)六年的課業(yè)實力，能否順利過渡到壓力明顯變重的國中三年。

但我認(rèn)為孩子的小學(xué)六年，最重要的，不是選擇哪所學(xué)校功課出得較多、哪所學(xué)校功課出得較少，孩子在這階段首要建立的，是面對課業(yè)的時間管理能力和自我完成性，這才是能否順利銜接國中課業(yè)的關(guān)鍵特質(zhì)。

面對家庭教養(yǎng)生活，我們時常處于兩難的焦慮，不知要做什么樣的選擇或安排，對孩子才是最適切的。 這時，我會提醒我自己，偶爾要忘記自己是母親的身分，換位思考，如果現(xiàn)在我就是那個孩子，我會怎么做選擇？

如果是我們幫自己選學(xué)校，會不會想選的，就是那所操場好開闊，游泳池新穎舒適，課后運動社團(tuán)多，功課出得較少，中午就可以跟阿嬤回家吃飯休息睡午覺，有久識的好朋友在一起的學(xué)校?還是我們會幫自己選擇那所沒有游泳池、操場很小、每班人數(shù)額滿、功課量多、放學(xué)后得去安親班寫功課等媽媽來接的學(xué)校？

如果我們給自己的答案是A校，為什么面對孩子的學(xué)校抉擇，我們會落入B校的掙扎呢?

因為我們經(jīng)常以媽媽的身分在斟酌孩子的生活安排，卻忘記以孩子的角度去觀看議題或事件。

如果我們偶爾拋去媽媽的角色，以孩子的需求來看待這件事，答案或許就會非常的明朗。

面對孩子的成長生活，我總是不忘提醒自己，不能只以家長的思維為孩子做選擇，長久以往將會流于獨斷或威權(quán)，或喪失了孩子的主體性。

如果你不是媽媽，你就是孩子自己，犯錯時你希望媽媽體罰你、讓你藉由肉體的疼痛而記得逞罰或條律，還是你希望媽媽會一再地教導(dǎo)你？

如果你不是媽媽，你就是孩子自己，下雨時你希望偶爾能被允許盡興在雨中奔跑嬉戲，還是希望媽媽總是規(guī)范你不可以體會玩雨的樂趣，因為會流鼻涕感冒打噴嚏呢？

如果你不是媽媽，你就是孩子自己，你希望媽媽每天晚上可以偶爾離開手機(jī)和網(wǎng)路，挨在你身邊讀繪本、說故事給你聽嗎？

如果你不是媽媽，你就是孩子自己，你希望和一個幽默、樂觀、不抱怨、不嘆氣的媽媽在一起生活嗎？ 一個經(jīng)常焦慮、緊張、說話大聲的媽媽，會不會帶給你生活的壓力？

如果你不是媽媽，你就是孩子自己，你希望你的作業(yè)每天都被父母盯過、擦過、重來過，還是希望媽媽可以慢慢放手，讓自己學(xué)著不論寫好或?qū)憠亩甲约贺?fù)責(zé)呢？ 如果你不是媽媽，你就是孩子自己，你希望寫完功課就可以玩，還是希望功課寫完又得繼續(xù)寫評量？

如果你不是媽媽，你就是孩子自己，你希望放學(xué)回家后的日子，全家人如何一起度過？ 是溫暖的和諧的放松的，還是經(jīng)常箭在弦上的緊湊？ 你希望自己被安排補(bǔ)習(xí)很多嗎？ 還是希望自己放學(xué)后，能好好吃頓飯、聽音樂、跟家人聊天？

當(dāng)我蹲下來到孩子的高度去思考這些點點滴滴，突然許多事有了清晰的答案。

多數(shù)人認(rèn)為自己是開明、尊重的父母親，但其實，我們?nèi)越?jīng)常很難跳脫(我是為你好)的傳統(tǒng)思維去介入孩子的成長生活，孩子是值得珍視的個體，卻也是最弱勢、只能聽任父母安排的小動物。 我們承擔(dān)了養(yǎng)育孩子的責(zé)任，保護(hù)孩子，希望孩子擁有光明的未來，是父母的天性，但我們也別忘了讓孩子擁有當(dāng)下的童年快樂，擁有快樂童年是人一生中最大的福氣，陪伴孩子一直玩，陪伴孩子流汗、歡笑、看戲、抓蟲、爬樹、游泳，把我們自己當(dāng)作是孩子，試著傾聽孩子內(nèi)在的聲音，讓教室外的生活更精采，教室外的視野更遼闊，這是我成為媽媽后，一直在努力、在享受的事情。 請偶爾把我們自己當(dāng)作就是那個孩子般的思考吧！