學(xué)成語(yǔ)太枯燥?跟著大濕兄學(xué)成語(yǔ),有趣,有料
成語(yǔ)讀音
jiè zhù dài chóu
今日成語(yǔ)
借箸代籌
成語(yǔ)釋義
箸:筷子。成語(yǔ)原本說(shuō)的是借用眼前的筷子來(lái)比劃當(dāng)前的形勢(shì)?,F(xiàn)如今常用來(lái)比喻從一旁幫人出主意,計(jì)劃事情。
成語(yǔ)出處
出處 《史記·留侯世家》:“請(qǐng)借前箸以籌之?!?/p>
成語(yǔ)故事
話(huà)說(shuō),當(dāng)年漢王劉邦征戰(zhàn)天下,打了半天打到項(xiàng)羽這兒卡住了。
好歹人家項(xiàng)羽也是西楚霸王,怎么能輕而易舉的說(shuō)敗就敗呢。所以,持續(xù)四年之久的楚漢之爭(zhēng)開(kāi)始了。
說(shuō)實(shí)在的,這劉邦也是拿項(xiàng)羽沒(méi)辦法,一戰(zhàn)就是四年。期間打了不少敗仗,面子都丟光了,到處尋求高人求破解之法。
有個(gè)叫酈食其的儒生給劉邦出了一個(gè)注意,讓他分封戰(zhàn)國(guó)時(shí)期六國(guó)后代。原本是想著若能這樣做,六國(guó)百姓必將感恩戴德、蒙受厚恩,人未到德先行,那么南向稱(chēng)霸必將一路光明,有了群眾的基礎(chǔ),楚人也只得望而卻步了。
劉邦聽(tīng)了他的分析,感覺(jué)好像不無(wú)道理,便立即下令開(kāi)始草擬分封計(jì)劃。趁著吃飯之時(shí),詢(xún)問(wèn)自己的謀士張良對(duì)此事意下如何。
張良聽(tīng)聞,大聲叫道:“大王,你弄啥嘞?!你要瘋吶~”
漢王劉邦被張良弄的有些蒙圈:“我……我……你這是咋了嘛,咋這個(gè)激動(dòng)咩~”
張良使勁搖搖頭,從劉邦的食案上抓過(guò)一把筷子說(shuō):“大王,來(lái)來(lái)我以這把筷子給你逐一分析一下。”接著張良從八個(gè)方面力駁這主張的危害,其中包括了歷史、經(jīng)濟(jì)、人民、人性、趨勢(shì)多種角度,每提出一個(gè)理由,都擺出一根筷子。
劉邦一條一條的聽(tīng)在耳朵里,每一條理由都戳中要害,不斷地點(diǎn)頭。
后來(lái)收回了成命,避免了分裂割據(jù)現(xiàn)象的出現(xiàn),成就了兩漢四百年的統(tǒng)一大業(yè)。
實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
問(wèn)題并不在于這個(gè)包括普漲工資、注資股市等內(nèi)容的大手筆救市方案,究竟是自上而下的“捉刀代筆”,還是自下而上的“借箸代籌”,而是在于它是否反映了民心所向和是否說(shuō)得真有道理。
拓展小講堂
后人談“借箸”
明朝的劉基(字伯溫)曾有詩(shī)形容這一情節(jié)。
朱元璋問(wèn)劉基:“親,這事兒能做成詩(shī)不?”伯溫說(shuō):“儒生這等小事,何謂不能?”當(dāng)時(shí)朱元璋正在進(jìn)餐,便指面前的斑竹箸(筷子)令劉賦詩(shī)。劉即席口占曰:“一對(duì)湘江玉并看,二妃曾灑淚痕斑。”朱元璋皺眉不悅道:“秀才氣味?!贝髢删湟怀觯骸皾h家四百年天下,盡在留候一借間!”朱元璋聽(tīng)完劉基的詩(shī),大喜。
張良“筷八條”的原因
第一,往昔商湯、周武王伐夏桀殷紂后封其后代,是基于完全可以控制、必要時(shí)還可以致其于死地的考慮,然而如今陛下能控制項(xiàng)羽并于必要時(shí)致其死地嗎?
第二,昔日周武王克殷后,殺了商紂王得到了他的頭顱,如今陛下能得到項(xiàng)羽的頭顱嗎?
第三,表商容之閭(巷門(mén)),封比干之墓,釋箕子之囚,是意在獎(jiǎng)掖鞭策本朝臣民?,F(xiàn)今漢王所需的是旌忠尊賢的時(shí)候嗎?
第四,武王散錢(qián)發(fā)粟是用敵國(guó)之積蓄,現(xiàn)漢王軍需無(wú)著,哪里還有能力救濟(jì)饑貧呢?
第五,把兵車(chē)改為乘車(chē),倒置兵器以示不用,今陛下鏖戰(zhàn)正急,怎能效法呢?
第六,過(guò)去,馬放南山陽(yáng)坡,牛息桃林蔭下,是因?yàn)樘煜乱艳D(zhuǎn)入升平年代?,F(xiàn)今激戰(zhàn)不休,怎能偃武修文呢?
第七,如果把土地都分封給六國(guó)后人,則將士謀臣各歸其主,無(wú)人隨劉邦爭(zhēng)奪天下。
第八,楚軍強(qiáng)大,六國(guó)軟弱必然屈服,怎么能向陛下稱(chēng)臣呢?”
小編心語(yǔ)
時(shí)不時(shí)將抽象的事物,賦予它具象的生命,會(huì)讓人更加通俗易懂。所以,你的智商決定了是否你能學(xué)的快,而你的情商決定了你是否能把復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單。將復(fù)雜的事物用簡(jiǎn)單的方法傳授給他/她,同樣也是一種非同凡響的能力。你覺(jué)得濕兄有嗎?(偷笑ing~)