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相信只要進(jìn)入小學(xué)階段，所有的家長對陪讀這個(gè)詞一定不陌生。從廣義上講陪讀是家長從生活到學(xué)習(xí)，家長全程參與的一種行為。狹義上講或一般家長所說的陪讀是孩子放學(xué)后家長或請的陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為。
孩子的成長需要父母的參與這點(diǎn)沒錯(cuò)，家長參與孩子成長越多、越用心，孩子一般都能取得更好的成績。但很多家長想不明白的是，自己明明花費(fèi)了很多時(shí)間，可效果卻為什么不理想呢？
家長困擾 采訪中，大多數(shù)家長都有陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷。他們負(fù)責(zé)的主要內(nèi)容是：
1.陪孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天老師講課的內(nèi)容。
2.看管孩子完成作業(yè)，并檢查老師布置的作業(yè)，簽字畫押。
3.陪孩子完成各類作業(yè)（手工、社會實(shí)踐等）。
但很多家長表示，自己付出的精力并不少，尤其是一些媽媽，甚至放棄了工作專門陪讀，但效果并不理想，這主要表現(xiàn)在：
1.孩子并沒有取得一定的考試成績+綜合能力表現(xiàn)。
2.孩子在一段時(shí)間內(nèi)取得很好的考試 成績，但是只要家長一放手或者進(jìn)入初中階段，孩子的狀態(tài)就有下滑的趨勢。
家長“路過銀河”表示，孩子一帆一二年級的時(shí)候很拖拉。一年級時(shí)，由于寫字很慢，孩子總是七八點(diǎn)鐘才能寫完作業(yè)，而且由于字體比較差，經(jīng)常要返工。二年級時(shí)，由于學(xué)校開始減輕作業(yè)，所以拖拉的問題表面上緩解了很多，但一到三 年級的時(shí)候問題就卷土重來了。從那時(shí)起，自己才下定決定開始耐心輔導(dǎo)作業(yè)。現(xiàn)在，孩子寫字慢、愛走神的問題已經(jīng)有了明顯改善，但只要自己不陪，就立馬出現(xiàn)倒退跡象。低年級孩子該陪還得陪
燕山小學(xué)一年級二班班主任王黎靜表示，孩子剛上一年級時(shí)，家長最好陪孩子寫作業(yè)，幫其建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子剛從幼兒園升入小學(xué)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣需要調(diào)整，比如回家要先寫完作業(yè)再玩。如果家長不盯著點(diǎn)，后期再改習(xí)慣就會麻煩很多。
有的孩子寫作業(yè)時(shí)不認(rèn)真，喜歡一邊玩一邊寫，對于這個(gè)習(xí)慣，家長也應(yīng)該及時(shí)糾正。
“家長的作用大多在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，知識方面如果遇到拿不準(zhǔn)的的可以多跟老師反饋。”王黎靜說，很多家庭經(jīng)常會出現(xiàn)有趣的一幕：家長和孩子就某個(gè)知識點(diǎn)各執(zhí)一詞。這時(shí)，很多家長就會立馬在家長群里跟老師溝通。“家長的文化水平都很高，都很注重與老師的溝通，這點(diǎn)特別值得肯定的一點(diǎn)?！?/div>
至于何時(shí)結(jié)束陪讀這個(gè)問題，王黎靜表示，這要看孩子的狀態(tài)。有的孩子一年級下學(xué)期就能獨(dú)立、高效完成作業(yè)，不用家長操心。有的孩子到了高年級甚至初中還需要家長的監(jiān)督。只能說每個(gè)孩子的個(gè)性不同、學(xué)習(xí)能力不同，家長要根據(jù)自己孩子的情況來定。
家長要盡量配合老師的要求
九斗立學(xué)跨界教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人米小媽媽曾針對陪讀問題與不少老師進(jìn)行溝通。一位小學(xué)知名教師告訴她：“很多孩子在小學(xué)六年成績一直能保持得很好，但是上初中后突然就跟不上了！不是孩子懶、不愛學(xué)習(xí)，很大程度上是孩子在小學(xué)六年一直在接受錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，家長一直在致力于幫助孩子掩蓋一些最可怕的真相，老師一定程度上看到的是孩子的考試成績的虛假繁榮，對孩子學(xué)習(xí)能力、思維方式等內(nèi)容完全無法判斷。”
這位老師舉例說，以小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)為例，孩子需要訓(xùn)練大量的應(yīng)用題型，老師在教孩子時(shí)會將不同題型的解題步驟和解題方法一一寫下來，也會要求孩子在完成各種練習(xí)題時(shí)也在作業(yè)表達(dá)上也體現(xiàn)出孩子解題思路和過程。但很多家長嫌麻煩，認(rèn)為大人甚至孩子一眼就看出答案的題還要孩子分解思路，所以在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，要求孩子直接寫出答案即可。
這位老師認(rèn)為，術(shù)業(yè)有專攻。老師更能理解孩子階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)（包括思維活動的重點(diǎn)），家長大部分時(shí)候更注重解題結(jié)果和考分。所以，要想教育好孩子，家長要與老師做好溝通，盡量配合老師的要求。家校合一才能給孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
老師觀點(diǎn)
家長不要幫孩子掩蓋錯(cuò)誤
采訪中，不少老師表示，一些家長喜歡掩蓋孩子的錯(cuò)誤，讓老師看到一個(gè)每天把家庭作業(yè)做得漂亮的完美小孩，這樣的幫助其實(shí)要不得。家長幫孩子掩蓋的錯(cuò)誤
主要包括：
1.孩子對各種題型的解題思路。
2.孩子不能理解的一些知識點(diǎn)。
3.孩子錯(cuò)誤的課堂學(xué)習(xí)方式。
對于大部分接受高等教育的父母來說，輔導(dǎo)孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基本都沒有大問題。生活中，也有很多家長每天在孩子放學(xué)后還要把老師講過課的內(nèi)容再復(fù)習(xí)一遍，這是大部分家長口中的陪讀，這也是很多家長抱怨的內(nèi)容之一。陪讀沒有錯(cuò)，幫助孩子梳理知識點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)沒有錯(cuò)，幫助孩子加大試卷的練習(xí)量也沒有 錯(cuò) 。
最可怕的狀態(tài)是：孩子 對家長的陪讀產(chǎn)生依賴，導(dǎo)致孩子在課堂上做不到專心聽講，從心理上和行動上依賴家長回家開小灶或者依賴課外輔導(dǎo)班突擊強(qiáng)化訓(xùn)練。而我們都知道只有老師在課堂上所講的內(nèi)容才是重點(diǎn)，老師在課堂上的內(nèi)容除了重要的知識點(diǎn)之外，還包括：
1.學(xué)習(xí)及思維方法。
2.課本知識的一定量延展度。
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)題型的解題思路和技巧。
4.其它（人際交往、各類教育資訊、團(tuán)隊(duì)建設(shè)……）
在小學(xué)階段，孩子們的考試大部分內(nèi)容還是以知識點(diǎn)的記憶為主，當(dāng)進(jìn)入初中階段時(shí)孩子的考試除了知識點(diǎn)之外，邏輯、思維、閱讀理解、寫作技巧內(nèi)容量突然增多，如果孩子在整個(gè)小學(xué)六年因?yàn)榧议L疏忽養(yǎng)成了壞習(xí)慣。到初中階段，家長無法像小學(xué)階段一樣幫助孩子把知識點(diǎn)一遍一遍地梳理、不斷地重復(fù)記憶和背誦，孩子自主學(xué)習(xí)的能力沒有完全獲得、課堂學(xué)習(xí)效率不高、思維深度不夠、知識面的延展度不夠，孩子就非常容易從考試成績的第一梯隊(duì)不斷下滑。
會陪的家長怎么做？
經(jīng)驗(yàn)之談
一些家長的做法備受老師的推崇：
1.在孩子完成作業(yè)前，聽孩子大概復(fù)述老師課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，并由孩子說自己哪些還沒有理解（家長首先得知道孩子不理解的點(diǎn)在哪里，老師也同樣需要知道這點(diǎn)后才能更好地幫孩子提高）！
2.孩子在規(guī)定時(shí)間獨(dú)立完成家庭作業(yè)，家長檢查并簽字。
3.孩子做錯(cuò)的題型，錯(cuò)誤的解題思路寫在紙上，和作業(yè)一起上交給老師，并根據(jù)孩子的描述在寫給老師的作業(yè)紙上寫上孩子理解和接受程度（學(xué)會和老師溝通多重要?。。?。
同樣是陪孩子寫作業(yè)，不同的方式教出的是不一樣的孩子，這就像在課堂上不同的孩子聽同樣的課，學(xué)習(xí)效率千差萬別一個(gè)道理。會陪讀的家長，才是真的在幫孩子！總結(jié)起來，好的陪讀要做到以下幾點(diǎn)：
1.鼓勵(lì)孩子自己完成總結(jié)過程。
2.幫助并督促孩子完成作業(yè)。
3.允許孩子犯錯(cuò)，提出建議。
4.和老師充分溝通，讓老師更好地理解自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是掩蓋事實(shí)！
5.尊重老師的存在，和孩子一起相信老師更為專業(yè)！
做到這幾點(diǎn)，你陪孩子就陪對了。
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