STEAM是五個單詞的縮寫：Science（科學）, Technology（技術）, Egineering（工程）, Arts（藝術）, Maths（數(shù)學）。

STEAM是美國政府提出的教育倡議，即加強K12關于科學、技術、工程、藝術以及數(shù)學的教育。追溯一下，最初的倡議只有四個字母STEM，是美國反思其基礎教育在理工科方面漸漸呈現(xiàn)弱勢而做出的改變。近期加入了Arts，也就是藝術，變得更加全面。

舉個例子會更清楚：

目前主流的STEAM教育是機器人教育、編程教育、以及3D打印。一般開展課堂的模式是項目形式。

 ▲從上圖這個單片機來看

在最開始學簡單的編程知識，然后你發(fā)現(xiàn)生活里的問題，需要通過這個機器人來完成，中間可能在輪胎轉(zhuǎn)速拐彎又要用到的數(shù)學邏輯，在機器人整體制作的時候，你又會運用到設計方面的知識，在拼裝時會用到工程學的知識等等。

這樣，單獨做完一個機器人后你就已經(jīng)獨立運用很多學科知識了。 

其二，這是一種建構主義教學。建構主義的支持者們認為這種“傳遞”假設是不正確的，他們認為知識是由學習者自己建構起來的。

教育需要給學習者提供能夠讓他們自己建構知識的環(huán)境和機遇，老師在課堂上只是輔助性角色。

所以你只需要讓她們掌握基礎的知識后就可以讓她們自己設計項目。

STEAM 教育注重實踐、注重動手、注重過程，正是受到了建構主義教育理論的影響，希望讓人通過制作自己喜歡的東西，在制作的過程中建構起關于科學、技術、工程、藝術和數(shù)學的知識。（本段引用于網(wǎng)絡）

我個人觀點是：

激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、注重孩子協(xié)同學習等，這些目前很多民辦及培訓機構都有在開展，比如一些陶藝、設計等課程。但是根據(jù)資料所得，機器人教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的重要途徑。

現(xiàn)實情況來說，機器人在國人心中定位遠遠不及美國等發(fā)達國家重要，也沒有那么普及使用，而且最關鍵的是，我們?nèi)鄙佾@得學習機器人及編程的專業(yè)渠道。

（介紹一個5分鐘的宣傳短片《多數(shù)學校不會教的東西》，在YouTube上已經(jīng)有了1千多萬次的收看，比爾蓋茨和扎克伯格教你學習STEAM的重要性，希望你看完會有所收獲。）