學生的“向師性”和模仿性決定了教師工作的示范性。在學生眼里，教師就是一面旗幟，因此，班主任老師必須是值得學生尊敬、信賴和效仿的榜樣。使之親其師而信其道，以取得“名師出高徒”的教育效應(yīng)。所以，班主任在學生中樹立起“師之尊”的威信，是做好班主任工作的前提基礎(chǔ)和必要條件。

一名優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)該是一名出色的學科教師。實踐反復證明，優(yōu)秀的學科教師，兼任班主任工作，往往可以取得事半功倍的效果。

　　愛是教育的前提，熱愛學生是教師的天職。有人說：“愛全人類容易，愛一個人難！”常言道：母愛是世界上最無私、最崇高、最偉大的愛，而班主任對學生的愛雖不是母愛，卻勝似母愛，這是母愛在學校的延伸，在師生之間的體現(xiàn)。班主任既要管家長想管但卻管不了的事，又要管家長管了但卻管不好的事。這種愛比母愛更無私、更崇高、更偉大。

　　因此，班主任必須悉心關(guān)愛班里的每一個學生，既要愛表現(xiàn)好、優(yōu)點多的學生，更要愛表現(xiàn)差、缺點多的學生，特別要用愛心去轉(zhuǎn)化“學困生”。讓每一個學生都能親身感受到班主任那平等、博大、深厚、溫暖的母親般的愛。同時，班主任要對學生的每一個方面都體貼入微、關(guān)懷備至，包括他們的思想道德、學習成績、身體狀況、心理素質(zhì)、理想前途等方方面面，無一不看在眼里，記在心頭，念在口中，忙在手上。

　　朋友之情是人世間最純潔、最美好、最珍貴的一種感情。隨著中學生生理和心理的變化發(fā)展，到了高中階段，他們已經(jīng)有了許多既不向父母公開，又要對老師保密的“個人隱私”。這種隱秘的心理如不能得到及時正確的引導，將不利于中學生身心健康發(fā)展。《學記》中指出：“知其心，然后能救其失也?！倍嘀魅卫蠋熑粢岳蠋熀图议L的身份都無法接近和窺視學生的那個秘密世界。

　　因此，班主任只有“我以我心付童心”（魏書生）的朋友身份出現(xiàn)在學生的面前，方能接觸和了解這種家長不知，老師不覺的封閉世界，從而幫助他們找到打開“迷宮”的鑰匙。

　　古人云：“教不嚴，師之惰”，又曰“嚴師出高徒”，足見“嚴”之重要。所謂“嚴”就是指嚴格，即要嚴密地遵守集體規(guī)范的標準而絲毫不放松要求。一支戰(zhàn)無不勝，攻無不克的軍隊，必然有軍令如山的鐵的紀律。從某種意義上說，治班也應(yīng)效仿治軍，一個渙散的隊伍是無法打勝仗的，同理，一個渙散的班級是無法出成績的。但是嚴格不等于嚴厲，嚴厲僅指處理問題的態(tài)度，而嚴格是指必須堅持的原則。

　　班主任對學生的嚴應(yīng)該是嚴而不厲，嚴而有方，嚴而有度，嚴而有恒。使每一個違紀的同學都能心悅誠服，知錯必改。這就要求班主任的教育與管理講究方法和藝術(shù)。

　　法律面前人人平等，是民主制度最基本的原則。法律因為公的天平而莊嚴，法官因為公正的審判而神圣。

　　面對學生在思想意識、道德情操、性格心理、行為習慣等方方面面的是與非、對與錯、好與壞、利與弊，班主任必須作出及時而有效的價值評判，而評判的依據(jù)為事實，評判的準繩除了國法、校規(guī)外，更多的是教師的世界觀、價值觀、人生觀，這不僅是對班主任“三觀”的檢驗，更重要的是教師的評判公正與否，是衡量教師評判權(quán)威與否的重要尺度，失去了公正性的評判，便失去了評判的權(quán)威性，因而也就喪失了評判的教育功能。因此，班主任的褒貶揚抑應(yīng)該如同法官一樣的公正！

　　救死扶傷是醫(yī)生的天職。班主任在全天候陪伴學生的過程中，全班幾十名學生難免發(fā)生常見病，如感冒等；傳染病，如水痘等；先天性疾病，如心臟病等；以及外傷，如傷筋斷骨等等。這些病癥如果發(fā)生在學校，其監(jiān)護人（學校）的第一責任人班主任必須做出及時處理，以免遺貽誤治療的最佳時機，影響健康甚至危及生命。

　　這就要求班主任能夠根據(jù)患者的癥狀在第一時間作出分類處理，而且準確無誤，同時能夠及時得法有效地作好預防工作，我把班主任的這一基本功稱之為“醫(yī)之術(shù)”。

　　學校為了促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，定期舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)等，這些大型活動一般都是以班為單位，具有較強的表演性和競爭性，毫無疑問，在組織本班參賽的過程中，班主任根據(jù)活動的需要，其身份即是組織者，指揮者，又是導演、教練、演員。因此，班主任應(yīng)是一位多才多藝的藝術(shù)家。換言之，班主任藝術(shù)技能的高低，直接關(guān)系到全班同學對藝術(shù)的興趣、熱情和追求，關(guān)系到班級在學校大型活動中的競爭力與影響力。進而影響班級的自豪感和凝聚力。

　　總之，班主任應(yīng)深刻領(lǐng)悟教育需要情感、需要科學、需要藝術(shù)，教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的價值在于探索；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)時刻牢記自己工作的多職性，身份的多角色性，對學生要有師之尊、母之愛、友之情、軍之嚴、法之公、醫(yī)之術(shù)、藝之技……方能達到理想的教育效果。

　　唯如此，才能稱之為好班主任。