在北大附中，高三女生蘇美兒（化名）已經(jīng)有了自己的粉絲群，簡稱“蘇粉兒”。

2015年的第三屆“書院杯”舞蹈節(jié)上，和其他六個書院不同的是，至善書院推出的舞劇《夜鶯與玫瑰》為女主角設(shè)置了兩個演員，蘇美兒和另外一個高一女生作為A、B角在不同場次中參演，“蘇粉兒”們會專門挑選她演出的場次觀看，并且每場必到。

三歲半開始練習舞蹈，主修芭蕾和古典舞的蘇美兒從初中開始就加入了舞蹈團，像每個愛美的小姑娘一樣，她很幸運地擁有了一個展示自己青春和才華的舞臺，但那時的她并不知道這一切對她意味著什么。直到初三前的那個暑假她們?nèi)ノ靼嘌姥莩?，想到即將參加中考要暫時告別舞臺。那次演出結(jié)束后，她和一個同學在后臺抱頭痛哭。

那一刻，她突然發(fā)現(xiàn)自己深深愛上了舞蹈，舍不得離開舞臺，而舞蹈團就是她“特別喜歡待著的地方”。正因為如此，從北大附中初中部以優(yōu)異成績順利考上本校高中以后，蘇美兒在學校為數(shù)眾多的藝術(shù)類社團中，還是選擇了舞蹈團。

在她高一那年，學校舉辦了首屆“書院杯”舞蹈節(jié)，作為舞蹈團的成員，她順理成章地報名參加了舞蹈節(jié)劇組，但她并沒有想到，這將成為她十幾年舞蹈生涯中，一次有著轉(zhuǎn)折意味的經(jīng)歷。

和大多數(shù)人所熟知的那種舉辦藝術(shù)節(jié)主要依靠特長生、重在藝術(shù)展示的形式感、突出一種歡樂熱鬧的氣氛不同，北大附中的“書院杯”舞蹈節(jié)是向內(nèi)走的，是為了增強書院內(nèi)部學生之間的凝聚力，增強學生對于自己生活的社區(qū)——書院的歸屬感，同時也是為了對廣大同學進行藝術(shù)普及而舉辦的活動。在這個取消了藝術(shù)特長生的學校，每一個藝術(shù)節(jié)都是開放的，面向最廣大的學生群體，由學生自己做主，同時也提供各種平臺，讓更多零基礎(chǔ)的學生有機會進入到藝術(shù)實踐中，改變大家對于藝術(shù)只是高高在上的、少數(shù)特長生才能從事的這樣一種普遍存在的錯誤觀念，更重要的是，要讓更多的學生勇敢地走上舞臺，充滿自信地展示自己。

可以想見這樣的活動實際操作起來會有多大的難度——很少有人這樣做過——要讓學生真正從認識上改變之前的經(jīng)驗，從“他們的事兒”變成“自己的事兒”，從“少數(shù)人”變成“多數(shù)人”，從“我不行”變成“我可以”。在這個過程中不僅要實現(xiàn)他們藝術(shù)修養(yǎng)上的提高，更要讓他們通過完成一個作品，大膽地接受挑戰(zhàn)，突破自我，實現(xiàn)超越，從而真正實現(xiàn)藝術(shù)教育、藝術(shù)普及的最大價值。

在這個實行選課制的學校里，所有的活動都被納入課程。舞蹈節(jié)的籌備也被設(shè)為專時專用的學段課，報名參加舞蹈節(jié)劇組的學生也就同時加入了舞蹈節(jié)的劇組課程，他們有三個月的時間，在課堂上，在專業(yè)的劇場里進行排練。學校與北京舞蹈學院開展長期合作，來自舞蹈學院編導系、民間舞系、現(xiàn)代舞系等不同專業(yè)的研究生們會作為劇組課程的指導教師深入各個書院，針對書院特色和學生的實際情況，從確定主題、劇本創(chuàng)作開始，在舞臺調(diào)度、動作編排、燈光、舞美、音效等不同方面對學生進行系統(tǒng)的藝術(shù)指導和專業(yè)培訓。

毫無疑問，專業(yè)力量的介入成為活動順利進行的保障，然而在整個活動的過程中，學生才是主體，從編劇、導演到制作人、項目負責人，從舞美、燈光、音效到舞臺監(jiān)督和紀錄片制作，每一個環(huán)節(jié)都由學生承擔，需要整個劇組分工明確，大家各司其職，需要團結(jié)協(xié)作，共同進退。

這三個月對所有人都是一種磨煉，對書院的集體榮譽感成為最有效的推動力。一些學生最初其實只是抱著試試看、玩一玩兒的想法報了這門課，帶著好奇、觀望的態(tài)度進入劇組，隨時都準備撤退，但是課程一旦開始之后情況卻變得完全不同，盡管他們遇到了各種難以想象的困難，他們依然咬牙堅持走下來，一直到走上舞臺面對觀眾。背后支撐他們的動力，就是想要用自己的力量為“我們的書院”做點兒什么的愿望。

同樣也是抱著“我整天訓練把自己練得美美的，也希望能給別人帶來點兒什么”這樣單純的想法，蘇美兒報名參加舞蹈節(jié)并當上了她所在的至善書院的舞蹈節(jié)項目負責人。在高三學姐的帶領(lǐng)下，她不僅參加了演出，還完整經(jīng)歷了舞蹈節(jié)課程和賽事的全過程。

這是她第一次真正有機會發(fā)揮特長，為自己的書院貢獻力量，也是她第一次和舞蹈團以外的同學，尤其是那些從沒有練過一天舞的同學合作一部舞劇。演出的效果出乎意料，最終他們獲得了大家的高度認可和一致好評。這一次的經(jīng)歷給她帶來了極大觸動，讓她對自己一直深愛的舞蹈產(chǎn)生了更深一層的思考。

在舞蹈團，她是公認的白天鵝，練功很苦，技術(shù)嫻熟，一舉手一投足自然帶出一種高傲和優(yōu)雅的美感。之前她曾經(jīng)很享受這種受人追捧的狀態(tài)，可是參加了舞蹈節(jié)之后她對天鵝的評價卻變成“很美，很無聊”，因為它只是“表面高傲，腦子里沒東西”。

她開始重新審視自己在舞蹈團苦練技術(shù)形成的審美觀念，過去她喜歡當高高在上眾人矚目的女神，現(xiàn)在她發(fā)現(xiàn)那種高高在上反而凸顯了內(nèi)涵的空洞。過去她喜歡在舞蹈團待著，因為那是一個大家庭，所有人像姐妹一樣親密，但是現(xiàn)在她不再滿足于簡單又無憂無慮的日子，那些被安排好的訓練日程和演出表，和那些編創(chuàng)好的別人的作品。

十五歲的她，在參加了舞蹈節(jié)之后，開始萌生了越來越強烈的自主意識：她不再滿足于如何將自己的形體練得更美，如何在技術(shù)上更勝一籌，如何在比賽中贏得冠軍，如何擁有熱烈的掌聲和崇拜的眼神，對于心中深愛的舞蹈，她想要的更多。

三屆舞蹈節(jié)上的出色表演，讓蘇美兒擁有了眾多粉絲，她成為學校里名副其實的舞蹈明星。但是每當她站到聚光燈下發(fā)表獲獎感言，或是在謝幕之后的“演后談”環(huán)節(jié)中面對觀眾提問，她很少談自己，而總是津津樂道于整個劇組整個團隊為至善書院共同努力的那個過程，以及她在每個人身上看到的成長和進步。

這個在舞臺上光彩奪目的女孩兒，原本應(yīng)該是完完全全地沉浸在自我世界中的藝術(shù)家，然而舞蹈節(jié)讓她的心胸和視野全都打開了，她對舞蹈的情感已經(jīng)超越了簡單的個人價值的自我實現(xiàn)：“舞蹈節(jié)給我最大的收獲不是我自己的進步，最幸福的是從一開始大家都非常羞澀，覺得自己不夠好，到后來彩排的時候都變得特別自戀特別臭美，比我們得一等獎都要重要的是：幫助更多的人體會舞蹈的美。”

回顧這一切，她特別詩意地總結(jié)道：“我們演的不是一個舞臺劇，而是一個傳奇故事?！?/span>

現(xiàn)在，美麗的天鵝，精靈般的夜鶯就要飛走了，帶著青春記憶的玫瑰花飛向遠方，她對未來滿懷期待，但同時心中也充滿了依戀：作為參加了三屆舞蹈節(jié)的學生，蘇美兒希望北大附中的舞蹈節(jié)能一直這樣辦下去，因為它讓那些沒有機會跳舞的同學勇敢地站上舞臺，用自己年輕的身體表達他們豐富的情感，也讓學校里越來越多從沒有接觸過舞蹈的同學，身臨其境地領(lǐng)略到舞蹈的魅力。

正是通過舞蹈節(jié)，讓她對自己生活了六年的學校有了更深刻的認識，在她看來，北大附中最大的特點就是：鼓勵你去做一個人，做一個能給周圍的人帶來一些希望的人。

“在這個學校里，我能去嘗試一些沒有她的庇護就不敢做的事兒，她能替我背黑鍋。在一般學校里我不敢這樣做，年輕人需要做一些看似不著調(diào)很出格的事兒，在這個過程中看到一個沒有意識到的全新的自己?！?/span>

有人問她，畢業(yè)以后會怎樣向她的大學同學介紹北大附中，她斬釘截鐵地回答：“我會告訴他們——是一個給我很多勇氣的中學?！?/span>■

摘自《想象有這樣一所學校》

沙蕙著 中國青年出版社 

內(nèi)容推薦

詳細解讀了北大附中的走班制、書院制、自治會、學長團、綜合實踐，以學生為本的整體思路和由此展開的課程建設(shè)的探索發(fā)展。

想象有這樣一所學校：書院你要自己選，課表你要自己定，導師你要自己找，宿舍你要自己申請，每一分每一秒的時間都由你自己規(guī)劃設(shè)計。上課還是自習，選這門課還是那門課，加入社團還是俱樂部，找進展還是拼學習，在書院活動室玩兒三國殺還是去圖書館寫作業(yè)，百分百由你做決定。你不再是青春片劇本里呆頭呆腦的學生甲和學生乙，你意外地成為你自己，成年人和你平等相待，學校把全部的信任交給你，那是一把萬能鑰匙，通向內(nèi)心指向未知。

想象有這樣一所學校，有人說它像刺猬，有人說像長頸鹿，有人說它像發(fā)動機，也有人說像推土機，有人說它像世外桃源，有人說像野生動物園，有人說是哈利·波特的魔法學校，也有人說是喬布斯統(tǒng)領(lǐng)下的蘋果公司。有人說它是樹上的那只窩兒，所有的鳥兒都會從四面八方飛回；也有人說它只是一個夢，總有一天所有人都會從夢中醒來。想象有這樣一所學校，它就在我們身邊。只要你愿意為它付出，你就是這里真正的主人。

想象有這樣一所學校，想象——有點兒難？那就翻開這本書，讓我們開啟一段奇妙的旅行。