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作為老師，我們常常對(duì)學(xué)生說(shuō)“班級(jí)是我家，溫馨靠大家”。

班級(jí)是學(xué)校各組成部分的最基本單位之一，也是與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的地方，他們?cè)趯W(xué)校的大部分時(shí)間是在自己班級(jí)的教室中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)與人相處、團(tuán)結(jié)進(jìn)步。

班級(jí)中的一切，無(wú)論是顯性的，還是隱性的，直接潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。

班級(jí)文化是班級(jí)師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和生存方式的總和，是班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

班級(jí)文化的內(nèi)容主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三方面。班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)，這三者互相滲透，密不可分。

如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)呢？一般可從以下幾方面進(jìn)行。

一、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對(duì)于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)。——蘇霍姆林斯基

班級(jí)物質(zhì)文化：主要指班級(jí)的教室環(huán)境，是班級(jí)文化建設(shè)的表層。包括教室的整體環(huán)境，是能看得見、摸得著的東西，由硬件設(shè)施和個(gè)性化布置等幾部分組成。

其中硬件設(shè)施，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，一般是不會(huì)也不大會(huì)允許去改變的。而個(gè)性化布置則跟班級(jí)的制度文化和精神文化密切相關(guān)，從一定程度反映出一個(gè)班級(jí)的整體育人氛圍和班主任的班級(jí)管理素養(yǎng)。

優(yōu)美溫馨的教室環(huán)境不僅能使學(xué)生增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、緩解學(xué)習(xí)疲勞，還有助于激發(fā)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)班級(jí)、積極向上的情感，從而不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

于是每學(xué)期班主任們?yōu)槿绾芜M(jìn)行班級(jí)物質(zhì)文化的個(gè)性化布置絞盡腦汁，如何做到同中求異？如何做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)呢？

1、梳理內(nèi)容，分塊布置。

事先對(duì)班級(jí)的硬件設(shè)施和想要進(jìn)行個(gè)性化布置的東西梳理一下，哪些是學(xué)校規(guī)定布置地方的，哪些是各班可以自由發(fā)揮的。哪些屬于常規(guī)類（如：信息欄、圖書角、生物角、黑板報(bào)或墻報(bào)、榮譽(yù)榜等），哪些屬于特色類（如：班名、班徽、班訓(xùn)等）。

2、整體設(shè)計(jì)，融入特色。

隨后，可結(jié)合班名、班徽、班訓(xùn)所倡導(dǎo)的整體育人氛圍進(jìn)行相應(yīng)布置，班主任在追求不同風(fēng)格的同時(shí)，更要整體設(shè)計(jì)、巧妙布置，使教室的整體氛圍顯得高雅和諧。

3、整潔衛(wèi)生，持之以恒。

班級(jí)衛(wèi)生是班級(jí)文化建設(shè)的外顯標(biāo)志之一，當(dāng)人們走進(jìn)一間教室，映入眼簾的首先是桌椅整齊、窗明幾凈、地面干凈和文化布置。班級(jí)小家務(wù)，分工協(xié)作、人人參與，一定要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持教室的整潔美觀。

4、小小點(diǎn)綴，增加生機(jī)。

大多數(shù)的班級(jí)會(huì)在教室里設(shè)置一個(gè)生物角，一盆盆充滿生機(jī)的綠色植物，不僅給人賞心悅目的感覺(jué)，可以從一定程度上換屆孩子的視覺(jué)疲勞；孩子們?cè)陴B(yǎng)護(hù)植物的過(guò)程中，增長(zhǎng)著相應(yīng)的知識(shí)和本領(lǐng)，也逐步喚起他們的愛(ài)心和環(huán)保意識(shí)。同樣蠶寶寶、小烏龜?shù)刃?dòng)物也深受孩子們的喜愛(ài)，給教室增添一份生機(jī)。

二、班級(jí)制度文化建設(shè)

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！献?/span>

班級(jí)制度文化：主要指班級(jí)的規(guī)章制度，是班級(jí)文化建設(shè)的里層。

是黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例、指令和社會(huì)主義道德觀念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合校本實(shí)際在班級(jí)日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則。

包括班級(jí)的班名、班徽、班訓(xùn)、班規(guī)等幾大方面。有的班級(jí)可能還會(huì)結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)、班歌、班服等。

1、班名：就是班級(jí)的名稱，小學(xué)、初中一般結(jié)合少先隊(duì)雛鷹中隊(duì)的建設(shè)以“某某中隊(duì)”命名，如七色花中隊(duì)等；高中直接以“某某班”命名，如遠(yuǎn)航班等。

2、班徽：就是班級(jí)的logo，往往蘊(yùn)含著中隊(duì)或班級(jí)名和與之相關(guān)的元素，體現(xiàn)班級(jí)的整體風(fēng)貌。

如上海市文來(lái)中學(xué)2014級(jí)7班（班名：?jiǎn)⒑街嘘?duì)，班主任：胡攀峰）班徽釋義：上海市文來(lái)2014級(jí)7班的班徽以7班的7字和“文來(lái)”新老校標(biāo)為核心，設(shè)計(jì)成抽象帆船造型。

上面的7同時(shí)又是小鳥，鳥背上是文來(lái)的新校標(biāo)；下面是文來(lái)的老校標(biāo)，像船身，像波浪，還像翻開后倒放的書本。長(zhǎng)江后浪推前浪，文來(lái)的新老校標(biāo)交替象征著學(xué)校的日新月異、萬(wàn)象更新。

整體圖案象征著7班的孩子像小鳥一樣在書海中飛翔，不斷汲取知識(shí)；又像帆船一樣啟航，駛向美好的未來(lái)。外圈標(biāo)明學(xué)校、班級(jí)和學(xué)校的校名logo，直觀、形象。

其中紅色代表活力、健康、熱情、希望；綠色代表青春、和平、莊重；橙色代表收獲、自信、健康、明朗、快樂(lè)、力量、成熟。啟航中隊(duì)是一支充滿活力、青春、健康、自信的快樂(lè)中隊(duì)。全班同學(xué)將在風(fēng)浪中不斷挑戰(zhàn)自我，在收獲中成長(zhǎng)。

3、班訓(xùn)：是全班共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，從一定程度上與班名有一定的聯(lián)系，反映出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。

如：上海市閔行區(qū)浦江第一小學(xué)部分班級(jí)的班訓(xùn)如下：

• 一6班（小腳丫中隊(duì)）：用勤勞堅(jiān)持，換春華秋實(shí)。

• 二8班（揚(yáng)帆中隊(duì)）：揚(yáng)帆起航，放飛夢(mèng)想。

• 三3班（彩虹中隊(duì)）：生活像彩虹一樣五彩斑斕，學(xué)習(xí)像陽(yáng)光一樣健康快樂(lè)。

• 四5班（向日葵中隊(duì)）：面向陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)。

• 五7班（奮進(jìn)中隊(duì)）：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，多元成長(zhǎng)。

當(dāng)然也有以名人名言、哲理名句當(dāng)作班訓(xùn)的，如：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等。

4、班規(guī)：主要指班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)自主管理時(shí)采取的各種規(guī)章制度。雖然可能每個(gè)班的班規(guī)不一樣，但一般主要涉及班級(jí)組織機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生等諸多方面。如：

• 班委：一般分班長(zhǎng)（中隊(duì)長(zhǎng)）、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、勞動(dòng)委員、體育委員、文藝委員等，有的班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況，增減相應(yīng)的班委，每個(gè)班委有其相應(yīng)的工作職責(zé)。多年來(lái)，在上海的絕大多數(shù)小學(xué)采用小干部競(jìng)聘上崗、小干部輪換制，有些學(xué)校則采取雙班委制等。

• 小崗位：為了進(jìn)一步加強(qiáng)全班學(xué)生不同崗位鍛煉能力，班級(jí)中往往設(shè)有：節(jié)能員、禮儀員、掃地員、倒垃圾員、眼保健操檢查員、室內(nèi)操檢查員、擦黑板員、擦窗員、領(lǐng)讀員、領(lǐng)操員、電腦管理員等諸多小崗位，不少班級(jí)還會(huì)賦予這些小崗位好聽的名字，如：掃地員叫“白鴿小衛(wèi)士”、倒垃圾員叫“清潔小能手”、節(jié)能員叫“節(jié)能小管家”等。

• 班級(jí)公約：有以“中小學(xué)生守則”為主的，也有在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)特色的。如上海市田園高級(jí)中學(xué)高二2班（班主任：李亞杰）班級(jí)公約：

★ 進(jìn)校：穿戴整潔重儀表，備齊用品準(zhǔn)時(shí)到；進(jìn)校說(shuō)聲老師好，相互問(wèn)候有禮貌。

★ 早讀：勤奮好學(xué)爭(zhēng)分秒，貴在自覺(jué)效率高；各門功課同重要，書聲瑯瑯氣氛好。

★ 升旗：升旗儀式要搞好，熱愛(ài)祖國(guó)第一條；齊唱國(guó)歌感情深，肅立致敬要做到。

★ 兩操：出操集隊(duì)快靜齊，動(dòng)作規(guī)范做好操；每天眼操做兩次，持之以恒視力保。

★ 上課：鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考；舉手發(fā)言敢提問(wèn)，尊敬師長(zhǎng)聽教導(dǎo)。

★ 課間：課間休息不吵鬧，文明整潔要做到；勤儉節(jié)約愛(ài)公物，遵循公德最重要。

★ 學(xué)習(xí)：各門功課要學(xué)好，遵守紀(jì)律最重要；預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要自覺(jué)，環(huán)環(huán)扣緊才生效。

★ 作業(yè)：審清題意獨(dú)立做，格式規(guī)范不抄襲；簿本整潔字端正，保質(zhì)保量按時(shí)交。

★ 活動(dòng)：科技文體熱情高，體魄健壯素質(zhì)好；思想覺(jué)悟要提高，班隊(duì)活動(dòng)少不了。

★ 生活：愛(ài)惜糧食要記牢，節(jié)約水電少浪費(fèi)；服從管理加自理，遵守紀(jì)律覺(jué)悟高。

★ 離校：回家作業(yè)全記下，按時(shí)離校關(guān)門窗；橫穿馬路站看行，安全法規(guī)要記牢。

★ 目標(biāo)：班級(jí)公約牢記心，行為習(xí)慣常對(duì)照；同學(xué)之間勤勉勵(lì)，道德情操修養(yǎng)好。

除此，還有班級(jí)獎(jiǎng)懲制度、活動(dòng)制度、值日生制度等。建立良好的班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任作為橋梁和紐帶，可發(fā)揮任課教師和家長(zhǎng)的力量，一起在抓好制度制訂的同時(shí)，更要抓好制度的實(shí)施與完善。

三、班級(jí)精神文化建設(shè)

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。——顧明遠(yuǎn)

班級(jí)精神文化：主要指結(jié)合班級(jí)物質(zhì)文化和制度文化，在班級(jí)師生中所呈現(xiàn)的一種風(fēng)貌。屬于觀念形態(tài)層，在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。

它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。

1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

師生和諧是班級(jí)發(fā)展的根本，是學(xué)生獲取知識(shí)、技能的前提和關(guān)鍵。尊重每一位學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力、啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生技能，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂教學(xué)情境的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快學(xué)習(xí)，在和諧的學(xué)生群體中健康成長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)健康的集體輿論。

班集體的成長(zhǎng)離不開健康的班集體輿論，班主任要善于結(jié)合日常學(xué)科教學(xué)活動(dòng)及相關(guān)案例，在培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非的能力，形成積極向上、正確健康的集體輿論導(dǎo)向。

3、培育優(yōu)良的班風(fēng)班貌。

優(yōu)良班風(fēng)的形成不是一朝一夕的事，需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)趨⑴c學(xué)?；顒?dòng)和本班活動(dòng)的過(guò)程中逐步形成班訓(xùn)中所倡導(dǎo)的班級(jí)奮斗目標(biāo)。

4、構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

家校和諧是班級(jí)發(fā)展的保障。家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)席會(huì)等，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法加強(qiáng)家長(zhǎng)和班級(jí)的溝通與聯(lián)系，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)工作的了解，從而更好地做好家校配合。

班級(jí)文化具有陶冶、規(guī)范、凝聚、調(diào)節(jié)、激勵(lì)等功能，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是門需要不斷學(xué)習(xí)和完善的課程，班級(jí)當(dāng)中可能還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的偶發(fā)事件，如孩子不小心受傷、同學(xué)間打鬧、有同學(xué)總是喜歡上課插嘴，有時(shí)班級(jí)中可能還會(huì)有極個(gè)別的特殊學(xué)生等，每一天班主任都在迎接一個(gè)未知的新挑戰(zhàn)，但良好班班級(jí)文化的建設(shè)、良好班集體的形成，不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體的多元成長(zhǎng)有益，更對(duì)學(xué)生團(tuán)體的終生發(fā)展有益。