表達(dá)技巧之修辭手法： 

 

1、比喻 

能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。如“露似珍珠月似弓”“白銀盤(pán)里一青螺” “朝如青絲暮成雪” 

 

2、擬人 

使讀者覺(jué)得親切，增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性生動(dòng)性和感染力。韓愈《春雪》“新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！蓖ㄟ^(guò)擬人、擬物把春雪描繪得美好而富有靈性，饒有情趣。 

 

3、夸張 

強(qiáng)調(diào)和突出該事物；揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)？”（李白《秋浦歌》）原來(lái)“三千丈”的白發(fā)是因愁而生，因愁而長(zhǎng)。愁生白發(fā)，人所共曉，而長(zhǎng)達(dá)三千丈，該有多少深重的愁思。十個(gè)字的千鈞重量落在一個(gè)“愁”字上。 

4、對(duì)偶 

整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂(lè)美。增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美、增強(qiáng)詩(shī)歌外在形式美、表意凝煉，抒情酣暢等?！懊讽氝d雪三分白,雪卻輸梅一段香?！薄盁o(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?nbsp;

5、雙關(guān) 

使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣，含蓄曲折，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力等?！皷|邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)“晴”諧“情”的音，實(shí)指情思。朱淑真《秋夜》“夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！?“涼”字既寫(xiě)天涼又寫(xiě)心境之凄涼，詩(shī)人由床上之月寫(xiě)到天上之月，頂真巧妙。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂的意境。  

6、互文 

使詩(shī)歌內(nèi)容更加凝練。“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”“主人下馬客在船”“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著” 

7、借代 

可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。杜甫“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”“朱門(mén)”代指富豪之門(mén)，他們常把大門(mén)油漆成紅色，以顯示宅府的華貴及身份的顯赫。 

 

8、對(duì)比 

能使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。梅堯臣《陶者》“陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！蓖ㄟ^(guò)強(qiáng)烈對(duì)比，反映了勞動(dòng)者不能享受勞動(dòng)成果，不勞動(dòng)者反而占有勞動(dòng)果實(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

9、反問(wèn) 

加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象，表強(qiáng)調(diào)等。 “莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?“此情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮? ”“本是同根生，相煎何太急?”“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?” 

10、排比 

增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。漢樂(lè)府《江南》“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北”最后四句以排比的形式鋪排渲染，描繪出魚(yú)兒倏忽往來(lái)，活潑嬉戲的動(dòng)態(tài)，襯托出采蓮少女的活潑可愛(ài)及愉快心情。

11、設(shè)問(wèn) 

提醒人們注意，引起思考，突出某些內(nèi)容。杜甫《蜀相》“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！遍_(kāi)頭一句,以問(wèn)引起。祠堂何處？錦官城外,數(shù)里之遙,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,早見(jiàn)翠柏成林,好一片蓊蓊郁郁,氣象不凡——那就是諸葛武侯祠所在地。這第一聯(lián),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,兩句一問(wèn)一答,自開(kāi)自合。 

12、頂真 

具有回環(huán)跌宕的旋律美?！皻w來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂?！保ā赌咎m辭》）李白的《白云歌送劉十六歸山》“楚山秦山皆白云，白云處處長(zhǎng)隨君。長(zhǎng)隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女羅衣，白云堪臥君早歸?！?nbsp;

13、反復(fù) 

突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。戴叔倫《轉(zhuǎn)應(yīng)曲》“邊草，邊草，邊草盡來(lái)兵老。山南山北雪晴。千里萬(wàn)里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕?！边叢莸姆磸?fù)造成了一種茫茫無(wú)邊的荒涼草原的意境，寫(xiě)出老兵的空虛彷徨。明月的反復(fù)，寫(xiě)出了老兵的輾轉(zhuǎn)反側(cè)的思鄉(xiāng)之情。 

表達(dá)技巧之描寫(xiě)手法： 

     描寫(xiě)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。詩(shī)人抒情言志離不開(kāi)景物描寫(xiě)，而景物描寫(xiě)方法又是復(fù)雜多樣的。從景物描寫(xiě)手法上來(lái)鑒賞，一般要注意作者觀察和描寫(xiě)的角度（正面和側(cè)面、實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)、動(dòng)景與靜景、遠(yuǎn)景與近景、形色聲味等），要把握和分析景物描寫(xiě)的表現(xiàn)手法（烘托和渲染、白描和工筆、對(duì)比和襯托、比興手法、象征手法等），要理解和辨析描寫(xiě)景物的修辭手法（比喻、擬人、對(duì)比、夸張、借代、用典、對(duì)偶等）。 

如“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”（杜甫《漫成一首》）詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起，生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。 

描寫(xiě)技巧：

●細(xì)節(jié)　

●烘托/渲染 

●襯托/對(duì)比/烘托 

●白描/工筆 

●虛實(shí)/動(dòng)靜 

●點(diǎn)染 

1、細(xì)節(jié)： 

   藝術(shù)的特質(zhì)在于它的形象性，而鮮明的形象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)是分不開(kāi)的。文學(xué)作品中真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能獲得“見(jiàn)微而知著”的效果。運(yùn)用活生生的細(xì)節(jié)，集中、凝煉、鮮明、生動(dòng)地體現(xiàn)神韻，有其奇妙的藝術(shù)功效。

判斷細(xì)節(jié)的價(jià)值：

一要看它是否有益于主題思想的闡明，

二要從作品的整體來(lái)考察，看它是否是作品的有機(jī)組成部分。 

如“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花” (趙師秀《約客》)，詩(shī)中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致入微地表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心焦躁、期望、孤寂、失落的情感。 

如“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”(劉長(zhǎng)卿《風(fēng)雪逢芙蓉山主人》)，詩(shī)人抓住山區(qū)之夜—個(gè)具有特征性的細(xì)節(jié)——狗叫，很生動(dòng)真實(shí)地表觀了夜雪歸人的情景。深夜狗叫，突然打破寂靜的氛圍會(huì)給人異樣的感覺(jué)。

   這在“白屋”中人的心里喚起的是期待和猜測(cè)，帶著熱乎乎的感覺(jué)：該是主人回來(lái)了。這點(diǎn)睛式的一筆，給人留下的印象是深刻的，能喚起生動(dòng)具體的聯(lián)想。

又如：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟” (王維《山居秋暝》)，詩(shī)人從竹林里的歡聲笑語(yǔ)中聽(tīng)出是少女們剛從水邊洗衣歸來(lái)，這個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了少女們勤勞、樸素、開(kāi)朗的性格；又在蓮葉的搖動(dòng)中發(fā)現(xiàn)是漁夫利用月光去捕魚(yú)，這個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了漁民們淳厚、樸實(shí)的風(fēng)尚。

如杜牧的《秋夕》后兩句“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?，這里生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了一個(gè)失意宮女的苦悶心情。如李清照的《點(diǎn)絳唇》下闋：“見(jiàn)有人來(lái)，襪刬chǎn金釵溜，和羞走。倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。”寫(xiě)少女蕩完秋千，怕人看見(jiàn)，急忙中金釵也滑脫了，也來(lái)不及穿鞋，只好讓襪子貼著地，含羞逃跑。又以門(mén)遮掩自己的嬌羞之狀，用青梅掩住自己的臉，只露出那雙含情脈脈的眼，回頭偷偷看。詞人善于抓住具有特征的細(xì)節(jié)勾勒藝術(shù)形象，生動(dòng)而形象地勾出了少女含情脈脈的情態(tài)。 

如杜牧的四句小詩(shī)：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！痹?shī)人的隱諷態(tài)度在于“妃子笑”與“無(wú)人知”，千里迢迢飛送荔枝，完全為了博得一人的歡心，至于外人或許以為是為了軍國(guó)大事呢？“妃子笑”的細(xì)節(jié)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。一首小詩(shī)，以細(xì)節(jié)為中心組成全篇，往往能顯得凝煉、集中、韻味無(wú)窮。 

如元稹的《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。”《唐詩(shī)別裁》說(shuō)它：“只四語(yǔ)已抵一篇長(zhǎng)恨歌矣。”詩(shī)人只是選取了白頭宮女“閑坐說(shuō)玄宗”的細(xì)節(jié)組成全篇。按說(shuō)，這些宮女從紅顏到白發(fā)，在冷宮痛苦熬煎了一生，她們應(yīng)該怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗，然而，詩(shī)人拋開(kāi)了許多激烈的事情不用，只是讓這些宮女，閑坐無(wú)聊，數(shù)說(shuō)玄宗昔時(shí)的繁華，談資以消磨時(shí)光既不憤激，也沒(méi)有感嘆，只是麻木地說(shuō)說(shuō)而已，甚至談起自己的過(guò)去，像談?wù)搫e人的故事一樣，心如死水，無(wú)怨無(wú)恨?！伴e坐說(shuō)玄宗”看似輕筆帶過(guò)，然而，厚積薄發(fā)，蘊(yùn)含了詩(shī)人多少不勝今昔之感慨！沈德潛贊曰：“只說(shuō)玄宗，不說(shuō)玄宗長(zhǎng)短，佳絕！” 

如張籍《秋思》：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重，復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！薄肚锼肌繁憩F(xiàn)的是行客思念故鄉(xiāng)的常情，前三句平平常常，“意萬(wàn)重”也好，“說(shuō)不盡”也好，只是一般地直抒胸臆，眼看此詩(shī)在平庸的敘述中失掉了藝術(shù)的光輝，然而，最后結(jié)出“行人臨發(fā)又開(kāi)封”，使境界突現(xiàn)，形神逼露，驟然振起了全篇的精神。

2、烘托/渲染： 

    烘托和渲染原都是中國(guó)繪畫(huà)的一種技法，前者是用水墨或色彩在物象的輪廓外面烘托，使物象的特征更加突出；后者一般在需要強(qiáng)調(diào)突出的地方濃墨重彩，使畫(huà)面中的形象更鮮明突出?，F(xiàn)廣泛運(yùn)用于文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，也是兩種為突出事物特征的迥然不同的描寫(xiě)手法。烘托主要指用乙物來(lái)托甲物，使甲物的特點(diǎn)更加鮮明突出，是側(cè)面描寫(xiě)的一種方式。

根據(jù)甲、乙物的對(duì)象特征，烘托又可具體分為以下幾類： 

（1）以人烘托人。

 如樂(lè)府詩(shī)《陌上?！分性?shī)人分別借“行者”“少年”“鋤者”等人的反應(yīng)烘托秦羅敷驚人的美貌。 

（2）以物托物。

 如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。”全詩(shī)除了首句點(diǎn)明描寫(xiě)對(duì)象“微雨”外，其余都是通過(guò)描寫(xiě)其它景物來(lái)寫(xiě)“雨”的，詩(shī)人成功運(yùn)用以物托物的藝術(shù)手法，別的事物把雨寫(xiě)出來(lái)：船上的布帆變得重了，鳥(niǎo)飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)出都看不真切，而江邊的樹(shù)卻顯得十分滋潤(rùn)。仿佛使人感覺(jué)到船帆上、鳥(niǎo)羽上、天際上、大樹(shù)上全都籠罩著蒙蒙細(xì)雨。 

（3）以物托人。

 例如王昌齡的《少年行》：“白馬金鞍從武皇，旌旗十萬(wàn)獵長(zhǎng)揚(yáng)。樓頭少婦鳴箏坐，遙見(jiàn)飛塵入建章?！边@里沒(méi)有提到少年，實(shí)際句句在寫(xiě)少年，從服飾、地位、聲勢(shì)烘托出少年；再用少婦來(lái)烘托，用少婦的得意心情，暗中點(diǎn)出這個(gè)豪華煊赫的人物正是她的丈夫。又如柳宗元的《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”詩(shī)的前兩句通過(guò)對(duì)冬天惡劣環(huán)境的烘托，刻畫(huà)了釣叟的獨(dú)特個(gè)性及其樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。 

再如白居易《琵琶行》中三次描寫(xiě)月光，分別烘托出了琴聲的美妙和人物凄涼孤獨(dú)悲傷的心情。渲染在文學(xué)創(chuàng)作中屬于正面描寫(xiě)。往往是一兩句可以了結(jié)的，詩(shī)人偏偏要一而再、再而三地多方面形容、描繪或烘托。通過(guò)對(duì)環(huán)境、場(chǎng)景或人物的行為、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)效果。 

如樂(lè)府詩(shī)《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北?！?這首詩(shī)開(kāi)頭三句勾勒出一幅生動(dòng)的江南景致圖。后四句以東西南北方位的變化以魚(yú)兒的活動(dòng)為中心，顯得生動(dòng)活潑，音調(diào)優(yōu)美，自然，有趣。把水上采蓮的畫(huà)畫(huà)和人們采蓮時(shí)的歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地顯示在人們的眼前。采用復(fù)沓句式而略有變化，更令人聯(lián)想到采蓮人在湖中泛舟來(lái)往、歌聲相和相應(yīng)的情景。詩(shī)中沒(méi)有一字直接寫(xiě)人，但通過(guò)對(duì)蓮葉和魚(yú)兒的渲染，如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境，使有感受到一股勃勃生氣，聯(lián)想到采蓮人內(nèi)心的歡樂(lè)。 

又如歐陽(yáng)修《蝶戀花》前三句：“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。”頭兩個(gè)“深”字的連用，渲染了庭院的深廣，是極深極深的意思。到底“深幾許(多少)”?二三句具體描寫(xiě)，楊柳多得數(shù)不清，所以有煙霧籠罩的感覺(jué)，像簾幕重重?cái)?shù)不清。

馬致遠(yuǎn)的《天沙凈?秋思》前三句，“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，疊用九個(gè)名詞，寫(xiě)出九種典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游圖：幾棵蒼老的禿樹(shù)兀立山野，枯敗的藤蔓纏繞其身，黃昏歸巢的烏鴉棲息于樹(shù)上，淙淙的流水流經(jīng)橋下，荒村茅舍逸然自適，古老荒涼的驛道上秋風(fēng)陣陣，困頓疲乏，飄泊異鄉(xiāng)的游子騎著馬正踽踽獨(dú)行。

這三句表面寫(xiě)景，實(shí)則景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等詞的運(yùn)用，便濃重地渲染出一幅凄涼蕭瑟的氣象，并將讀者帶入荒僻冷寂的藝術(shù)境界，表達(dá)出游子那種長(zhǎng)期羈旅在外，不得與家人團(tuán)聚的凄戚悵惆、郁悶悲苦的思想感情。

再如杜甫《兵車(chē)行》中的第一段，作者著意描繪了送別的場(chǎng)面，從而表達(dá)了人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情。

3、襯托/對(duì)比/烘托： 

   詩(shī)詞中描寫(xiě)的景物往往不止一個(gè)，其地位也不是并列的?！耙r托”“對(duì)比”“烘托”這組術(shù)語(yǔ)就反映了景物描寫(xiě)的角度和主次關(guān)系。高考中經(jīng)?？疾榭忌鷮?duì)景物描寫(xiě)的分析，但考生不明白這三者的區(qū)別，往往混為一談。襯托和對(duì)比都是把一些事物放在一起進(jìn)行比較，從而突出另一事物的特征。但二者有著鮮明的差異：對(duì)比主要強(qiáng)調(diào)事物間的差異性，所列舉的事物都是并列關(guān)系，無(wú)主次之分。

如姜夔kuí的《揚(yáng)州慢》、李白的《越中覽古》等懷古、憑吊類的詩(shī)歌大多通過(guò)古今對(duì)比來(lái)表達(dá)物是人非的傷感或黍離之悲。而襯托是為了突出事物的特征，所列舉的事物間有主有次，并非平等、并列關(guān)系。如白居易的《夜雪》：“已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！?一詩(shī)中，描寫(xiě)的主要對(duì)象是“夜雪”，詩(shī)中還描寫(xiě)了冰冷的衾qīn枕，明亮的窗戶、折斷竹子的聲響，所舉事物間有主有次，采用的就是襯托手法.即從觸覺(jué)（衾枕冷）、視覺(jué)（窗戶明）、聽(tīng)覺(jué)（折竹聲）襯托出雪之大、之猛。

襯托和烘托手法的異同：

    相同點(diǎn)是所列舉的事物間都有主次之分，都是為強(qiáng)調(diào)突出主要事物的特點(diǎn)。當(dāng)二者所列舉的事物不止一個(gè)時(shí)，這兩種手法可以通用。但襯托只是烘托的一種具體形式，烘托是用一事物暗示出另一事物，主要事物不一定交待出來(lái)；襯托是兩種事物都得交待，二者相互映襯。烘托必須采用多個(gè)次要事物來(lái)突出主要事物，而襯托可以是一對(duì)一的映襯，也可以是多對(duì)一的映襯。需要補(bǔ)充說(shuō)明的是正襯和反襯的異同，這兩個(gè)述語(yǔ)是襯托手法的兩種具體運(yùn)用。正襯是指用相同性質(zhì)或特點(diǎn)的事物來(lái)襯托。 

如杜甫的《絕句》：“江碧鳥(niǎo)愈白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”以“江碧”襯“鳥(niǎo)白”，以“山青”襯“花紅”，顏色與景物相映成趣。又如杜甫的《登高》：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！鼻皟删鋵?xiě)秋景，有悲涼意。后兩句寫(xiě)悲秋多病，以哀景寫(xiě)哀情，是陪襯的名句。又如“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色” (白居易《長(zhǎng)恨歌》)，這種以美襯美的手法，是陪襯。

再如李白的《望天門(mén)山》前兩句：“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。”一句寫(xiě)山勢(shì)的峭拔，襯托出了水勢(shì)的洶涌奔騰咆哮；二句借水勢(shì)洶涌襯托出了天門(mén)山的巍峨險(xiǎn)峻，兩句起到了互相映襯，互為補(bǔ)充的作用。 “狀難寫(xiě)之景，如在目前，含不盡之意，見(jiàn)于言外”（《金陵野錄》），古詩(shī)詞中不乏這類寓情于景，情景交融的佳作。 

反襯是利用事物的對(duì)立面來(lái)襯托另一事物。這種手法在借景抒情詩(shī)中運(yùn)用十分廣泛而典型，一般分為：以樂(lè)景寫(xiě)哀情和以哀景寫(xiě)樂(lè)情。如《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》：“昔我往矣，楊柳依依(用楊柳在春風(fēng)中飄蕩的美好景物來(lái)反襯士兵出征時(shí)的愁苦)；今我來(lái)思，雨雪霏霏(不顧雨雪忙著趕路回家反襯出心情的愉快)?！庇秩纭跋s噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽” (王籍《如若耶溪》)，—噪一鳴，反顯得“林逾靜”、“山更幽” (以響襯靜)，這是反襯。 

又如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！币痪淇萏倮蠘?shù)陪襯昏鴉，給人以蒼涼感：二句小橋流水陪襯人家，寧?kù)o舒適讓人思念家園；三句古道西風(fēng)陪襯瘦馬，歷盡艱辛疲憊不堪。前兩句又是對(duì)第三句的陪襯。 

又如王之渙的《涼州詞》，“黃河遠(yuǎn)上白云間”，首句展示了廣漠壯闊的風(fēng)光，是“孤城”遠(yuǎn)大的背景，堪為千古絕唱?！耙黄鲁侨f(wàn)仞山”，次句寫(xiě)在這遠(yuǎn)川高山背景強(qiáng)烈的對(duì)比反襯之下的孤城，顯得這座城堡更小，更低，更險(xiǎn)要，更孤危，透視著戍守者處境的孤危。 “羌笛何須怨楊柳”，引入羌笛之聲，一“怨”字托“笛”寄情，委婉含蓄，耐人尋味?！按猴L(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，明寫(xiě)邊遠(yuǎn)苦寒，暗含著無(wú)限鄉(xiāng)思離情。

4、白描/工筆： 

    白描本是中國(guó)畫(huà)技的一種，一般用墨線粗線條勾勒，不著顏色，移用到文學(xué)創(chuàng)作上，即用最經(jīng)濟(jì)、最簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染、烘托，簡(jiǎn)潔明了地刻畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象的一種描寫(xiě)手法。采用白描手法寫(xiě)的詩(shī)歌，看似平淡，細(xì)細(xì)品味，卻意味深長(zhǎng)。如孟浩然《春曉》、陶淵明的《歸園田居》（少無(wú)適俗韻）都惜墨如金，分別粗線條的勾勒出春天的景象和詩(shī)人歸隱田園的情景。 

如陶淵明的《歸園田居》的第九到第十二句：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！痹?shī)人寫(xiě)自己家的田園居所，對(duì)這里的方宅、草屋、榆柳、桃李，都是墨線勾勒，不著顏色，但清晰的形象卻展現(xiàn)在人們的面前，這種景境氛圍中住著一位從塵網(wǎng)中逃歸的貧士，真可以說(shuō)是情景相宜，神象相同。 

又如：“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎” (柳永《雨淋鈴》)，作者運(yùn)用白描手法形象地表現(xiàn)出情人分別時(shí)的情狀——不忍離別又不得不別，萬(wàn)般無(wú)奈，只能手拉著手相對(duì)流淚。 

而工筆則是對(duì)事物注重局部細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)之進(jìn)行精雕細(xì)刻、濃墨重彩的描寫(xiě)。如王維的《待儲(chǔ)光羲不至》：“重門(mén)朝已啟，起坐聽(tīng)車(chē)聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過(guò)春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情?！痹?shī)人緊扣題目中的“待”字，描寫(xiě)了詩(shī)人等待客人到來(lái)的種種情景：清早啟門(mén)待客來(lái)，但坐立不安，時(shí)坐時(shí)起。接著又描寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)上的幻境，然后又通過(guò)景物描寫(xiě)（晚鐘鳴上苑、疏雨過(guò)春城），從早到晚，友人還是沒(méi)有來(lái)，而是自己多情（空復(fù)情）。在詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)、心理、景物），表達(dá)了盼望好友到來(lái)的急切心情以及好友

5、虛實(shí)相生/動(dòng)靜結(jié)合： 

    虛實(shí)相生和動(dòng)靜結(jié)合是古詩(shī)詞中描寫(xiě)景物最常用的兩種角度。在高考命題中，分析詩(shī)詞虛實(shí)和動(dòng)靜手法的題目出現(xiàn)頻率較高，考生在具體辨析時(shí)也容易混淆。虛實(shí)相生在詩(shī)詞中是指現(xiàn)實(shí)中的景、物、事與想象中的景、物、事互相映襯，相互滲透和轉(zhuǎn)化，交織在一起表達(dá)同一種思想或情感的藝術(shù)手法。它能大大豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美情趣。 

化實(shí)為虛：　 

杜甫的《月夜》詩(shī)：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟h(yuǎn)uán濕，清輝玉臂寒。何日倚虛幌，雙照淚痕干?！泵罹兔钤谠?shī)人不寫(xiě)戰(zhàn)亂中自己如何思鄉(xiāng)，而說(shuō)家人怎樣想念自己?；瘜?shí)為虛，化景物為情思。抽象的情感（思念妻子）附麗于具體的形象（對(duì)月懷人）畫(huà)面上，令讀者馳騁想象于虛實(shí)之間，從詩(shī)人對(duì)妻子念之深去推想妻子對(duì)丈夫思之切。 

以虛寓實(shí)：　 

李白《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！泵罹兔钤谖匆?jiàn)其人而先聞其聲，以歌聲代人，以虛寓實(shí)，而虛實(shí)相生。后兩句，化抽象的情誼（虛）為具象的的形象（實(shí)），將難以丈量的無(wú)形情愫借用“眼前景”加以比較度量，這一“轉(zhuǎn)換”使詩(shī)別開(kāi)生面，空靈有趣，余味涵包，新穎警人。情感曲線有起有伏，將詩(shī)人的若明若暗、瞬息萬(wàn)變的情感形象展現(xiàn)出來(lái)，而為人們所激賞。

在文學(xué)作品中，“實(shí)”與“虛”只是相對(duì)的，所謂“實(shí)”是指客觀世界中存在的景、物、境，包括客觀的、具體的、有據(jù)的、有形的、已知的、現(xiàn)實(shí)中的、眼前耳濡目染的各種“象”。所謂“虛”是指虛擬的景、物、境，包括主觀和、無(wú)形的、無(wú)據(jù)的、假設(shè)的、已經(jīng)過(guò)去的或者未來(lái)將出現(xiàn)的景象，還包括夢(mèng)境和神仙鬼怪世界等。

如在柳永的《雨霖鈴》一詞中，上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”虛寫(xiě)外，寫(xiě)的都是眼前實(shí)景實(shí)物實(shí)情，寫(xiě)詞人與心上人不忍分離又不得不分別的心情；下片主要描寫(xiě)了別后生活的設(shè)想，全是虛寫(xiě)。全詞虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地抒發(fā)了別離時(shí)的依依不舍的心情。

又如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》和《古風(fēng)》（西上蓮花山）及李清照的《漁家傲?記夢(mèng)》三首游仙詩(shī)都是通過(guò)描寫(xiě)光怪陸離的仙境來(lái)反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗。在詩(shī)詞中，虛景與實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成鮮明的對(duì)比來(lái)突出中心。 

如姜夔的《揚(yáng)州慢》中虛寫(xiě)了昔日揚(yáng)州城十里長(zhǎng)街的繁華景象，實(shí)寫(xiě)了經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂后的“盡薺麥青青”的凄涼景象，一實(shí)一虛兩幅畫(huà)面對(duì)比鮮明，深切抒發(fā)了詞人的黍離之悲。有時(shí)是相輔相成形成渲染烘托關(guān)系來(lái)突出中心。如歐陽(yáng)修的《踏莎行》，上片實(shí)寫(xiě)，通過(guò)初春景象來(lái)反襯行人的離別愁緒，下片虛寫(xiě)，通過(guò)假想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念行人的愁苦之相，來(lái)寫(xiě)愁思，妻子思念丈夫，丈夫想念妻子。 

6、動(dòng)、靜： 

   是對(duì)詩(shī)詞中的景、物作動(dòng)態(tài)或靜態(tài)角度的描寫(xiě)，它往往通過(guò)比喻、擬人、夸張等修辭手法來(lái)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了景物的特征或寄寓作者思想情感。動(dòng)、靜兩者相互映襯，構(gòu)成一種情境和意趣。如王維的《山居秋暝》在前三聯(lián)中成功地運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合和虛實(shí)結(jié)合的手法，為讀者描繪了一幅靜謐、恬淡的田園圖畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。這為后面作者表達(dá)歸隱思想作鋪墊。 

風(fēng)雅頌課件/鈴歌編輯