六媽說：

前天推送了嬰幼兒看電視的危害（回復“電視”查看），后臺收到好多留言，說知道應該親子閱讀啊，可到底該怎么選書怎么讀呢？這篇關于親子閱讀的一點兒小分享，2015年1月4日首發(fā)于公號“天使之夢童品會”，希望可以給大家一些參考和啟發(fā)。

文：六媽羅羅

每個年齡段的孩子，在閱讀習慣的培養(yǎng)上，所需要的方法應該是不同的。而我所歸納總結的，是孩子上幼兒園之前（出生到3歲左右）的引導方法。

六六所經歷過的年齡段，我才一些理論加實踐總結出的小經驗。雖然在網絡上可以獲取的知識有很多，但沒有經過自己實踐和甄別的內容，都不會在這里發(fā)布。自媒體在我看來，應該是一本有風格，有態(tài)度的雜志，做不到內容的大而全，那就做個屬于一部分人的小而美好了。

這點很好理解，小孩子不識字，都是字的書吸引力不大，好在針對小寶寶的書基本都是繪本。從內容上來講，具象、在生活中經常出現的圖形又優(yōu)于抽象、離生活遙遠的事物，比如《抱抱》，所表達的情感和那些小動物，都讓孩子很容易理解，也更容易記憶。形式上來講，有互動的書更好。六六戒手機時用的貼紙書，就可以邊看書邊動手，有參與感，更有持續(xù)吸引力。還有小波系列翻翻書也不錯，小寶寶百看不厭。

六六不到一歲的時候朋友送套立體書，因為羽毛之類都是毛絨絨的，所以巨沉無比，我拿著都覺負擔，六六自己拿還砸過自己。一套立體書也不便宜，但使用率極低，而那些輕薄小巧的書，使用起來很方便?，F在六六三歲多，什么書都能拿動了，但最經?？吹模疾皇翘貏e大特別沉的。

平時沒有語言環(huán)境的情況下，讓那么小的孩子死記硬背學英文，不如學中文事半功倍。但如果有語言環(huán)境，或者家長發(fā)音非常標準，早一點兒進行外語啟蒙對孩子是有好處的（隨后會發(fā)文闡述好處在哪里），那第三條可以忽略，直接兩種語言一起上吧。

講帶文字的書（不管中文還是英文），有一個很實用的小方法：在給孩子讀書的時候，要慢慢的念，手可以跟著語音走，讓孩子知道你讀到了哪里。時間長了，不用單獨的教她識字，她也能學會不少字。而且，盡量按照書本去讀，不要隨意的少字添加字，這樣有利于提高孩子規(guī)范表達的能力，增加詞匯量。六六剛兩歲多的時候跟爺爺說話，經常冒出非常，因為，所以，如果，但是之類的詞，把爺爺唬的一愣一愣的。不需要刻意的教，講書聽故事多了，孩子的識字能力和語言表達能力都能給我們很多的驚喜。

有科學研究表明，當我們使用悅耳動聽、能夠吸引嬰兒注意的優(yōu)美聲音說話，或是加上手勢來使我們的表達更加清晰時，嬰兒能夠學的更快。但是，嬰兒的大腦仰賴于統(tǒng)計分析——通過篩選他所聽到的對話，去找出重復出現的模式。

比如，當六六注意到我給她介紹新事物時，總會用“你看……”這樣開頭的語句，慢慢的她就會把“你看”，當錯發(fā)現新事物的一個提示。當她熟記了這個詞，當我使用這個表達時，總能幫助她更快的會新詞找到對應含義?！澳憧茨怯袀€燈籠”，“你看那有條魚”，她會很快把事物和新詞聯(lián)系起來。

在閱讀上也一樣，老詞兒就像是路標一樣，能夠幫助寶寶去找到方向。這就是重復的意義。

但是，這并不代表咱們要一直念相同的故事，過猶不及，永遠一本書，不僅會讓你無聊，更會讓寶寶錯失寶貴的學習機會。

真正有效的方法，是使用相似的詞語去介紹新事物，這需要家長根據情況即興發(fā)揮。

比如，我們可以用一張圖片的細節(jié)去抓住孩子的注意力?！澳憧矗镉袟l魚呀”或者簡單的詢問孩子“魚在哪里？”，然后鼓勵寶寶用手去碰觸或指出圖片上相關的位置。就算小嬰兒還不會講話，她也會使用她的目光、手勢、呀呀叫、咕咕叫來表達她的興趣，并將你視為她信賴的交流伙伴。

這種習慣培養(yǎng)的孩子，對讀書應該也會更加細心與積極。

有統(tǒng)計數字表明，在兩歲左右，很多孩子已經能夠說出50個，甚至更多的詞。這時，孩子閱讀書籍的方式已經可以從小寶寶時媽媽在講述，提升到一個更高的層次。具體的操作方法，就是讓閱讀過程變成對話，在看孩子熟悉的書籍時，盡量引導孩子自己去表達。

在最初的時候，可能孩子表達的只是非常簡單的話，比如說你指著一個小鳥問孩子，這是什么？她會回答，小鳥！這個時候，你可以擴展她的答案，告訴她，這是黃色的小鳥。然后再需要讓她回答時，就試著讓她回答“黃色的小鳥”。在已知的知識上進行擴展，學習的會更快些。

再大一些的孩子，引導就可以更加開放了，而選擇合適的圖書在這個階段很重要。千萬不要講什么安徒生童話之類的大長篇，孩子的復述會比較困難。好的繪本，在圖片的藝術造詣以及故事的內在邏輯上，都可圈可點。

特別推薦《好餓的毛毛蟲》，這本書非常直觀，很適合孩子，一路讀來驚喜不斷。比如，毛毛蟲吃水果這段，其中的5頁，分別被裁成1/5長、2/5長、3/5長及4/5長，依次排列。1/5長的是一個蘋果，接下來是兩個梨子、三個李子、四個草莓，然后是五個橘子。這樣的設計本已經很巧妙，然而艾瑞·卡爾（Eric Carle）會將驚喜進行到底，這些水果上的小洞，從正面看沒什么玄機，可翻過來一看：一只好餓好餓的毛毛蟲正在從小洞里爬出來。

六六讓我給她講了沒兩次，再指著太陽說“太陽出來后”，她就會接著講“biu的一聲，毛毛蟲從小小的蛋里鉆了出來”。然后看著圖片，就把數字和事物都認清楚了，最后還理所當然的講出來毛毛蟲變成了蝴蝶。

在發(fā)現她會講第一本書之后，我就總會鼓勵著六六給媽媽講故事。因為一直都是以追蹤詞語的方式（就是讀到哪里，手就指著我們念的詞），所以完全沒刻意教過的情況下，她也會認得一些字，在她認出字的時候，我也會適時的給予認可和鼓勵，而這種認可和鼓勵，會更大的激發(fā)她讀書的熱情。不需要專門讓孩子死記硬背認字，用詞語追蹤法多讀書，就在快樂中學習了。（詞語追蹤法，這個方法在親子閱讀領域有爭議，但在六六身上效果還不錯，僅供參考）

不給孩子過多的壓力，讓她們感受到閱讀的快樂。而一個喜歡讀書的孩子，更容易走向獨立和自我激勵的良性循環(huán)。

即使小時候錯過了一些親子閱讀的時間，也沒關系。好習慣，什么時候培養(yǎng)都不算晚，掌握相應的方法，家長愿意花上耐心和時間，每個孩子都可以愛上讀書的。

六六一歲前就不喜歡看書，拿著書就撕就咬就扔，所以那時給她的啟蒙更多是靠掛圖，但一歲之后，家里書多，慢慢的，自然而然就喜歡讀書了，而且比玩具有長久的吸引力。

一、小寶寶書本選擇，遵循的三條原則。

二、一歲以內孩子，可采取重復部分詞語，以及在熟悉詞語進行發(fā)揮的方法。

三、可以和家長交流的孩子，盡量采用對話式閱讀的方式，并對孩子進行鼓勵。

下期預告：

記錄娃的成長，IPHONE，微單，單反到底哪家強？且看六爸作為一個拍娃黨，體驗二十幾臺機器后的總結及推薦。生活照紀錄的有感很簡單，小小體會，明天見～