昨天分享了一篇巧記物理的文章后，微信上有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，你能不能分享一下數(shù)學(xué)方面的文章，我的孩子在讀小學(xué)5年級(jí)，數(shù)學(xué)這門(mén)最差了。我一直找不到方法去幫助我的孩子，擔(dān)心孩子以后的升學(xué)都會(huì)被這門(mén)學(xué)科給耽誤了?！?/p>

最近，我也一直和團(tuán)隊(duì)討論能不能增加一些有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容到免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公益課和精英班中?，F(xiàn)在看到家長(zhǎng)如此迫切，我決定今天先分享一下小學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。

小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些類(lèi)似加減乘除最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生之間的差距不會(huì)很明顯。但是進(jìn)入三四年級(jí)之后，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的差距就逐漸明顯了。因?yàn)檫@個(gè)階段小學(xué)生需要培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，思維是解題的關(guān)鍵。沒(méi)有思路解不了題就得不了分。

那么小學(xué)生怎樣可以更好地培養(yǎng)思維能力去解題呢？這里簡(jiǎn)單選取給大家分享4個(gè)方法，比較適合小學(xué)3—6年級(jí)的學(xué)生去解題。

一、比較法

通過(guò)對(duì)比數(shù)學(xué)條件及問(wèn)題的異同點(diǎn)，研究產(chǎn)生異同點(diǎn)的原因，從而發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，叫比較法。

例：六年級(jí)同學(xué)種一批樹(shù)，如果每人種5棵，則剩下75棵樹(shù)沒(méi)有種；如果每人種7棵，則缺少15棵樹(shù)苗。六年級(jí)有多少學(xué)生？

相同點(diǎn)是：六年級(jí)人數(shù)不變；相異點(diǎn)是：兩種方案中的條件不一樣。

找聯(lián)系：每人種樹(shù)棵數(shù)變化了，種樹(shù)的總棵數(shù)也發(fā)生了變化。

找解決思路：每人多種7-5=2（棵），那么，全班就多種了75+15=90（棵）

全班人數(shù)為90÷2=45（人）。

二、綜合法

用綜合法解數(shù)學(xué)題時(shí)，通常把各個(gè)已知內(nèi)容看作是部分（或要素）；經(jīng)過(guò)對(duì)各部分（或要素）相互之間的內(nèi)在聯(lián)系一層層解析，逐步推導(dǎo)到題目要求。這種方法適用于已知條件較少，數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題。

三、參數(shù)法

用只參與列式、運(yùn)算而不需要解出的字母或數(shù)表示有關(guān)數(shù)量，并根據(jù)題意列出算式的一種方法叫做參數(shù)法。

四、排除法

排除法的邏輯原理是：任何事物都有其對(duì)立面，在有正確與錯(cuò)誤的多種結(jié)果中，一切錯(cuò)誤的結(jié)果都排除了，剩余的只能是正確的結(jié)果。

當(dāng)然還有其他很多的思維方法，我也在和團(tuán)隊(duì)不斷的總結(jié)。我還有很多其他科目的高效學(xué)習(xí)方法和記憶方法想要分享大家。有興趣的話(huà)可以來(lái)參加我周末的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公益課。讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)是我的教育宗旨。如果家長(zhǎng)還有其他疑惑可以直接與我交流。

請(qǐng)?zhí)砑游⑿牛?224325219